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1、精品语文教学资料第一单元 感悟自然1、知者乐（ ）山，仁者乐水。论语雍也1、黄山记 徐迟一、词语。喑（ ）呜 皖（ ）南 簇（ ）拥 蟠（ ）桃 绯（ ）红 给（ ）予 鲫（ ）鱼 哈（ ）欠 剑戟（ ） 狭仄（ ） 铺砌（ ） 哈（ ）巴狗 哈（ ）什蚂 参差（ ） 悭吝（ ） 菡萏（ ） 叱咤（ ）氤氲（ ） 煞（ ）费心机倏（ ）来倏去 拾（ ）级而登 扑朔（ ）迷离 二、写作。1、虚实结合。（第一部分与第二、三、四部分） 2、古今对比。（第二部分与第三部分）3、句式整散间行。（第一、四部分）三、论据。1、风景优美的黄山，过去登人少，如今登人多，多亏黄山石工们开山修路，为人民造福。人民的
2、力量。2、巩乃斯的马 周涛一、词语。畸（ ）形 龇（ ）牙 稽（ ）首 牝（ ）马 蓦（ ）然 穹（ ）庐 鬃（ ）毛 俨（ ）然 蓦（ ）然 懦（ ）弱 颠簸（ ） 驾驭（ ）怜悯（ ） 滑稽（ ） 脖颈（ ） 笨拙（ ） 悲怆（ ） 后裔（ ） 二、作文技巧。1、托物言志。 2、对比手法。 3、首尾呼应。 4、多用典故。三、拓展。中国文化中的英雄与宝马：1、西游记唐僧白龙马 2、三国演义吕布赤兔马3、瓦尔登湖（节选） 美梭罗一、词语。撵（ ）出 渲（ ）染 湛（ ）蓝 霓（ ）虹 干涸（ ） 俯瞰（ ）羁绊（ ） 一泓（ ） 深邃（ ） 湖畔（ ） 蜿蜒（ ） 熠熠（ ） 湖泊（ ） 上溯
3、（ ） 徜徉（ ） 大书特书 了如指掌 风云变幻二、写作。 1、借景抒情。三、论据。1、梭罗堪称美国现代“陶渊明”。选择、淡泊。附：王国维；“一切景语皆情语。”/文章是案头之山水，山水是地上之文章。清张潮幽梦影第二单元 科学小品导语：息息相关 旁征博引 演绎（ ）4、说数 沈志远一、词语。契（ ）机 衍（ ）生 镌（ ）刻 隽（ ）永 缥缈（ ） 孜孜（ ）以求 沧海一粟 地老天荒 迎刃而解 虚无缥缈 拭目以待 四大皆空 浩如烟海二、积累。1、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。史记刺客列传2、东边日出西边雨，道是无情却有情。刘禹锡竹枝词3、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。白居易长恨歌5、奇妙的
4、超低温世界 叶永烈一、词语。 分馏（ ） 干瘪（ ） 纤（ ）绳6、寂静的春天 美雷切尔卡森一、词语。啮（ ）齿 畜（ ）牧 庇（ ）护 滞（ ）留 弄（ ）堂 札（ ）记拨弄（ ） 牲畜（ ） 骨骼（ ） 连锁反应 一丝不苟 屈指可数二、论据。 1、保护环境，就是保护人类。7、这个世界的音乐 美刘易斯托马斯一、字词。剔（ ）除 湮（ ）没 上颚（ ） 水蛭（ ） 鱼鳔（ ） 蟾蜍（ ）戛（ ）然而止 聊以慰藉（ ） 8、足不出户知天下 美比尔盖茨附：科技说明文解题指导一、科技说明文选项设置的迷惑性主要有以下几个方面： 1程度深浅、范围大小有意混淆。 2偶然、必然有意混淆。把原文中的可能有意说
5、成必然，把偶尔说成往往。 3已然、未然有意混淆。即有意把原文中的设想或推测说成已经。 4以偏概全。把其中一方面或一部分所具有的某些特点说成是所有同类事物所具有的特点。 5张冠李戴。这种干扰项常把甲的发明说成是乙的发明，或者把甲的特点说成是乙的特点。 6因果颠倒。把因说成果，或把果说成因。 7误划类别。把同类的拆开或把不同类的归在一起。 8无中生有。原文中本无此意，而凭空捏造出这种说法。9偷换概念。10、绝对肯定或否定的判断。二、三遍阅读法解答科技说明文选择题： 第一遍：通读全文，把握大意。 第二遍：读题定位，划出要点。 第三遍：比较分析，找出答案。第三单元 小说（1） 导语：脉（ ）搏9、药
6、鲁迅一、字词。拗（ ）开 痨（ ）病 搔（ ）痒 蹩（ ）进 攫（ ）取 瘐（ ）毙悚（ ）然 发怔（ ） 搭讪（ ） 丛冢（ ） 纸锭（ ） 咳嗽（ ）窸窣（ ） 踌躇（ ） 褴褛（ ） 踉跄（ ） 无精打采二、写作。1、标题：意蕴丰富。（1）情节线索；（2）暗示主题；（3）一语双关。2、结构：双线结构，明暗交织。3、人物：（1）命名艺术。象征，如：华家、夏家；影射，如：夏瑜影射秋瑾。 （2）人物语言个性化。如：康大叔进茶馆4、结尾：以景结情，发人深省。三、论据。1、华家迷信偏方，导致儿子死亡。批判愚昧、迷信。2、华家不懂科学，才相信偏方。科普的重要性。10、项链 法莫泊桑一、字词。寒伧（
7、） 誊（ ）写 筵（ ）席 匮（ ）乏 晾（ ）晒 债券（ ）打盹（ ） 佳肴（ ） 请柬（ ） 积攒（ ） 衣褶（ ） 瘦削（ ）阿谀（ ） 面面相觑（ ） 自惭形秽（ ） 骇人听闻 二、写作。1、标题即线索。 2、伏笔与暗示。 3、结尾既出人意料又意料之中。三、论据。1、一条假项链，十年真辛苦。贪慕虚荣，自食其果。爱慕虚荣者戒。2、玛蒂尔德面对突如其来的变故，没有逃避，没有推卸，而是一改往日陋习，通过辛勤劳动还清了债务。知错能改，善莫大焉。/勇气/面对。11、微型小说两篇等待散场 刘心武一、字词。 蔼（ ）然 衣兜（ ） 阻挠（ ） 摩挲（ ）差别 德布鲁德克里斯蒂安森一、字词。 牢骚（
8、） 青云直上二、写作。 1、对比手法。三、论据。1、勤奋、积极、细心、敬业的阿诺德青云直上；怠惰、消极、粗心、散漫的布鲁诺原地踏步。积极、勤奋、细心、敬业助人成功。12、荷花淀 孙犁一、字词。晌（ ）午 吆（ ）喝 泅（ ）水 凫（ ）水 撅（ ）嘴 围剿（ ）剿（ ）袭 藕（ ）断丝连二、写作。1、借景抒情。如：水生嫂月下编席。 2、人物语言个性化。三、论据。 1、英雄儿女，深明大义，勇斗强敌，保家卫国。爱国、选择、理解13、春之声 王蒙一、字词。偌（ ）大 醪（ ）糟 挪（ ）动 针灸（ ） 呼吁（ ） 晕眩（ ）抽屉（ ） 棉褥（ ） 锅盔（ ） 怏怏（ ） 铁砧（ ） 瓦瓴（ ）采撷（
9、 ） 鹌鹑（ ） 荸荠（ ） 熙熙攘攘（ ） 梦寐以求立锥之地 坚忍不拔 浑/混水摸鱼第四单元 古典诗歌（2）14、唐诗五首山居秋暝一、山水田园诗简介。 山水田园诗以描绘秀丽的山光水色，和谐的田园生活为主要内容，寄托作者因怀才不遇，或愤世嫉俗，或厌恶官场，或清贫自守而宁愿隐身山林，啸傲烟霞，自由自在，无拘无束的生活愿望。这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融。山水田园诗的代表人物主要有谢灵运、陶渊明、孟浩然、王维、范成大、杨万里等，李白、杜甫、欧阳修、苏轼等也有大量描写山水的佳作。二、鉴赏山水田园诗方法。1、把握意
10、象的特征和寓意。如白居易琵琶行“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”“枫叶”、“荻花”、“秋”三个意象不光点明了景物、时节，还通过这三个意象特有的属性渲染了送别时的环境氛围和诗人忧伤的情绪。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。2、体味诗歌情景交融的意境。通过描写景物来抒发感情，是中国古典诗的一大特色，山水田园诗更是如此。自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”就是一首融情入景，景中含情的好诗。烟花含愁，孤帆载憾，天际碧水带走诗人的无尽思念。诗人的惜
11、别之情，从每一个画面中渗透出来。3、领会诗人写景所表现的情感。这要求我们对作者的身世，当时的时代背景有一定的了解，即知人论世，才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。4、分析诗歌的写作技巧和语言特色。山水田园诗写景的方法很多，鉴赏时应主要注意写景的常见方法和技巧。A、留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。B、把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”C、理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”），以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”），明暗对比（“野径云俱黑，江船火独明”），以小见大（“窗含西岭千秋
12、雪，门泊东吴万里船”），粗笔勾勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”），比兴手法的运用。语言运用方面，既要学会欣赏像盛唐诗人所描写的雄浑壮丽的景象，如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，又要善于体会诗人细致入微的观察、捕捉和描摹，如杜甫的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”、陆游的“小楼一夜听春雨，明朝深巷卖杏花”。三、鉴赏分析。这首山水名篇，于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。首联紧扣诗题，点出了时间、地点、季节。颔联写景如画，随意挥洒，毫不着力。诗的中间两联同是写景，而各有侧重。颔联侧重写物，颈联侧重写人。看起来，此地洋溢着一片热闹，然而，这些明月、清泉、浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样。人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。同时，二者又互为补充，泉水、青松、翠竹、青莲，可以说都是诗人高尚情操的写照，都是诗人理想境界的环境烘托。既然诗人是那样地高洁，而他在那貌似“空山”之中又找到了一个称心的世外桃源，所以就情不自禁地说：“随意春芳歇，王孙自可留！”楚辞招隐士说：“王孙兮归来，山中兮不可久留！”诗人的体会恰好相反，他觉得“山中”比“朝中”好，洁净纯朴，可以
