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1、-?职业生涯规划?课程标准制订人：X卿校对人：审核人：渤海理工职业学院思政教研室-?职业生涯规划?课程标准目录根本信息：1页课程名称：1页课程类别：1页建议学时：1页学分：1页适应对象：1页建立团队：1页第一局部课程概述1页一课程性质1页二课程根本理念1页三课程标准设计思路及根据3页一教学内容3页二目标4页三实施建议5页四课程定位6页一课程面向的职业岗位二课程在专业培养中的定位及作用三本课程与其他相关课程关系第二局部：课程目标6页一总目标7页-二具体目标7页第三局部：内容标准7页一理论课内容标准二课程总体内容描述三习题课内容标准第四局部课程实施建议.11页一教学条件二师资要求三教学方法建议四教
2、材选用建议五课程资源开发与利用建议15页一网络教学资源二图书馆资源三智力资源六评价建议及标准17页一评价建议二教师对学生的学习评估评价标准第五局部附录18页一教学案例二参考文献-?职业生涯规划?课程标准根本信息课程名称：?职业生涯规划?课程类别：公共根底课建议学时：2学时学分：2学分适应对象：所有五年制高等教育的学生建立团队：2人以上第一局部课程概述一、课程性质：?职业生涯规划与就业?课程是高等职业学校对各专业学生进展职业、个体认识，引导学生合理进展个体未来职业生涯进行规划的一门公共必修课程。它是学校素质教育的重要组成局部。其特点是针对性和实用性较强，具有较强的指导性和实践性。该课程不仅能够引
3、导学生对未来职业和职场生活有初步的认识，还能指导学生根据自己未来的职业开展需要在学校进展有针对性地、合理安排自己学习生活，做到有目标的学习。同时，该课程的教学效果对学生未来的职场适应和开展有间接地影响和指引作用。二、课程根本理念：一注重理论引导，强化规划实践的能力培养。职业生涯规划与就业课程不仅进展职业生涯规划理论的传授教学，更重要的是通过系列实践操作、活动形式、个案辅导等方式引导学生进行自我职业生涯规划，提升学生自我规划的能力，并能在学生今后的-职业生活和人生开展中进展合理的规划和调整，为职业生涯开展打下坚实的根底。二从就业形势出发，整合教学内容，适应学生、职业学校的实际需要。五年高等职业教
4、育职业生涯规划与就业课程应根据职业教育的培养目标和岗位要求，立足于学而有效、学为所用去整合教学内容，特别是许多学生从中学到职业学校后，没有了升学压力的他们不会调整自己的学习和生活状态，没有了紧迫的目标，其实在轻松的学习中更需要学生合理规划自我，社会和职业的压力更是他们始料未及的，从就业的角度和职场开展的高度整和教学内容，更具有针对性和实用性。三进展个案辅导和跟踪，适合学生个体、个性化的指导需求。学生的个体化和个性化都表现十分突出，特别是每个人的生存环境和人生经历也大不一样，所以他们的人生轨迹和职业开展方向也会大不一样，这就需要职业生涯规划的辅导要非常注重个体性和个别指导。在教学设计上，我们注重
5、团队教学和个案辅导的形式，为他们的职业生涯开展和个性化需求打下根底。四在分析学情和形势上在教学方法上进展多元化设计。突出学生主体和团队学习的方式，培养自主学习能力和团队意识。五年制高等职业教育职业生涯规划与就业课程教学采用弱化讲授，突出实践的启发教学，针对课程特点和就业现实，围绕模块教学的思路重点使用以下教学方法：情景模拟、实战练习、团队竞争、游戏法和实例法。通过实例分析实战练习启迪学生，激发学生去思考，置疑，-积累社会职场经历；通过情景模拟和游戏法让学生去亲身体会、展示和锻炼能力；通过团队活动竞争展示学生的综合素养，锻炼综合能力；通过创设特色作业到达综合考察、指导、锻炼学生综合职业能力和素养
6、，为实现顺利就业的最终目的而努力。同时让学生学会运用多种媒体和信息资源来拓宽学习渠道，改良学习方式，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。五采用多元评价，促进学生不断开展；职业生涯规划课程根据人才培养的要求，以学生、教师、用人单位等位评价主体，采用形成性评价和终结性评价想结合的方式，通过工程作品展示、任务完成情况、综合能力测试、演讲等方法评定学生的生涯素质和规划能力，促进学生不断开展。三课程标准设计思路及依据：1本课程的设计总体要求是：真正贯彻高等职业教育的要求，即“基础理论适度够用、加强实践环节、突出职业技能。2本课程注重实用性，理论为实用而设，教师为实用而教，强调以案例为引导、以实训为手段
7、，以实际技能为目标。3按照“表达学生学习主体地位，使课程内容具有实践性、层次性、趣味性的教学组织要求，开发与本课程标准相适应的“理实一体化教材。4建议本课程教授的同时建立个案辅导。教师在教学中可根据学生的特点和需要，对教学内容可在标准的根底上灵活掌握，理论教学和实践教学按适当的比例进展。-5学习程度用语主要使用“认知、“理解、“能、“会等用于来表述。“认知用于表述理论知识的学习程度；“理解用于表述原理性知识的学习程度；“能和“会用于表述技能的学习程度。一教学内容：第一单元职业生涯规划与职业理想第二单元职业生涯开展条件与机遇第三单元职业生涯开展目标与措施第四单元职业生涯开展与就业创业第五单元职业
8、生涯规划管理调整与评价二教学目标通过本门课程教学，使学生在四个方面实现开展：1态度层面：通过本课程的教学，学生树立起职业生涯开展的自觉意识，树立积极正确职业态度和就业观念，把个人开展和国家需要、社会开展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为实现个人的生涯开展和社会开展主动做出努力的积极态度。2知识层面：通过本课程的教学，学生了解职业开展的阶段特点；清晰了解自身角色特性、未来职业特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握根本的劳动力市场相关信息、相关的职业分类知识、职业生涯方案方法和职业开展路途设计步骤等。3技能层面：通过本课程的教学，学生具备自我认识与分析技能、信息搜索与管理技能、生涯决策、
9、规划和调整方案的技巧能力等。4能力层面：-1、职业态度转变要求：了解社会职业的分类、岗位设置和职业知识、能力要求，建立积极正确的职业态度。2、自我认识、自我规划能力要求：学生能利用比拟科学、全面的方法对自己进展分析，深入了解自我的兴趣、性格和能力倾向，从而有针对性的进展自我调整和能力锻炼储藏，树立自己的专业意识，增加专业兴趣，初步确定自己的职业方向，为建立适合自己的职业生涯规划方案打下根底。3、人际交往能力要求：掌握与同学、教师、上级、同事建立良好合作关系的方法和技巧。4、决策和职业规划能力要求：在科学、全面分析社会、职业和自我的根底上进展正确的职业方向的决策、行动方案制定，设计一个相对合理的
10、、有可实施性的职业知识和能力储藏、行动的方案方案，能够很快地适应学校到职业的角色转变，增强适应就业市场竞争的能力，顺利实现未来的职业目标。三实施建议1教学过程理论要与实践结合防止空疏说教与空谈2学生制定职业规划要防止流于形式教师要给予客观恰当到位的指导与点拨3利用辩论法讨论法讲授法相结合的多种教学模式四、课程定位：-一课程面向的职业岗位：第一产业第二产业第三产业等二课程在专业培养中的定位及作用：本课程旨在对学生在职业开展上进展规划指导，使学生通过了解自己、了解职业、了解社会。从而根据自己的兴趣爱好，成长经历选择适宜的职业。根据个人特点，和对职业世界的了解，制定长期和短期职业目标。并在现实生活中
11、不断检验其可行性。学生要学会推销自己，掌握依据社会开展职业需求及个人特点进展职业生涯设计的方法。增强自身素养提高自主择业立业创业的自觉性三本课程与其他相关课程关系?职业生涯规划?是公共根底课，即为学好其他科目打根底，作保障。而其他科目如果学得好，更容易实现职业梦想。本科目是为学生就业指导做铺垫，让学生了解自己的专业，了解职业理想和中国梦的关系。以便做好人身规划。第二局部课程目标一、总目标：总目标是以“我的梦“中国梦为主线对学生进展职业理想为重点的职业生涯教育。其任务是播种梦想点燃梦想引导学生树立正确的职业观念和职业理想。把职业生涯的可持续开展，德智体美“四育有机融合全面开展与实现社会主义现代化
12、和中华民族伟大复兴结合起来。学会根据社会需要和自身特点，进展职业生涯规划。第三局部内容标准一、理论课内容标准：-熟练掌握本科目的所有定义、概念、原理和根本理论。并能理论联系实际。能用理论和实践相结合。反对填鸭式。熟用启发式。用好案例式讨论式辩论式演讲式。教学法。让学生真正的学会设计自己的职业生涯，并做到可持续开展二、课程总体内容描述教学内容课时教学教学目标方法一职业生涯规划与职业理想课堂讲授、通过讨论及案例分析的形式介绍职业对个体生21、职业对个体生活的重要意义、学案例讨论活的重要意义激发大学生关注自身的职业开展；了高校毕业生就业形势；时解职业生涯规划的根本概念和根本思路；明确大学2、职业开展
13、与生涯规划的根本生活与未来职业生涯的重要关系。概念、特点、规律；3、生涯规划的作用与意义。-二职业生涯开展条件与机遇6课堂讲引导学生通过各种方法、手段来了解自我，并1、了解“我的内涵；学授、了解自我特性与职业选择和开展的关系，形成初步2、兴趣的概念；兴趣与职业的测评工具、的职业开展目标。时关系；兴趣的评定方法；小组讨论3、人格的概念；人格与职业的关系；人格的评定方法；4、能力与技能的概念、构成；个人能力与技能的评定方法；5、自我的整合以上特性，树立悦纳自我的信念，形成初步的职业期望。-7三职业开展目标与措施4课堂活动、使学生了解所处环境中的各种资源和限制，正1、了解国家、社会、地方区域学典型案例、小组确分析社会、企业和职业岗位情况，能够运用等大环境中的相关政策、经济形时
