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1、物理实验教学计划成力利2014年春 八年级下册物理实验教学计划九成宫初中 成力利 物理是一门以实验为基础的学科。实验教学是物理教学的重要组成部分，通过观察和实验可帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。为更好地实施实验教学，现做计划如下一、实验目的： 1培养学生树立实事求是的科学精神。2掌握科学的实验方法。3培养学生初步的观察和实验能力。二、实验重点：本学期实验教学的重点是加强分组实验。三、实验难点：1将探究方法和创新精神用于教学中。2创造条件进行分组实验。四、实验措施：1对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。2严格要求，按程序进行操作。3
2、认真组织，精心辅导。4开展形式多样的实验竞赛活动5积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。 五、内容和时间安排：序 号时 间内 容1第二周用弹簧测力计测力2第三周探究重力大小跟质量的关系3第五周探究二力平衡条件4第六周探究影响滑动摩擦力大小的因素5第八周探究影响压力作用效果的因素6第十周探究浮力的大小跟哪些因素有关7第十一周探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系8第十三周探究物体的动能跟哪些因素有关9第十四周探究杠杆的平衡条件10第十五周研究定滑轮和动滑轮的特点11第十七周测量滑轮组的机械效率2014年上期八年级下册物理实验教学进度表序 号实 验 内 容备注1练习使用弹簧测力计P72探究重
3、力大小跟质量的关系P103探究二力平衡的条件P204探究影响滑动摩擦力大小的因素P245探究影响压力作用效果的因素P306探究浮力的大小跟哪些因素有关P517探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系P548探究物体的动能跟哪些因素有关P679探究杠杆的平衡条件P7710研究定滑轮和动滑轮的特点P8211测量滑轮组的机械效率P87 实验一 练习使用弹簧测力计 P7【实验目的】学习正确使用弹簧测力计的方法。【实验器材】弹簧测力计、木块、长木板、头发丝【实验步骤】1、观弹簧测力计的量程（最大刻度），认清每一小格表示多少牛。 2、检查弹簧测力计不受力时，指针时否指在零刻度处。3、用手拉弹簧测力计的挂钩，
4、使指针指到1N、3N、5N等处，感受一下1N、3N、5N的力有多大。4、测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。(1) 用弹簧测力计测量文具袋或小木块对弹簧测力计的拉力。(2)用弹簧测力计拉着文具袋或木块在桌面上匀速运动，读出拉力的大小填入记录表中。5、把一根头发拴在弹簧测力计的挂钩上，用手拉头发，逐渐加大拉力，读出头发被拉断时拉力的大小，填入记录表中。【实验记录】弹簧测力计的使用情况文具袋或小木块拉文具袋或小木块匀速前进挂钩上拴一根头发，当头发被拉断时拉力F/N【评估与交流】能否用弹力橡皮筋制作测力计？为什么？实验二 探究重力的大小跟质量的关系 P10【提出问题】重力的大小与什么因素有关？【猜想或
5、假设】重力的大小与物体的质量有关。所需器材：弹簧测力计、钩码若干、坐标纸【设计实验与进行实验】1、照图那样，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下面的表格中。质量m/kg重力G/N2、在图中，以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。连接这些点，你发现它们落在一条什么样的曲线或直线上？你认为重力与质量之间有什么关系？m/kgOG/N重力与质量关系的图像【分析和论证】1、通过实验得出结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。2、重力与质量的比值大约是9.8N/kg。如果用g表示这个比值，重力与质量的关系可以写成G=mg【实验时间】 2014年 月 日 星期 实验人: 实验三 探究二力平
6、衡的条件 P20一、学习目标：1、学习探究二力平衡条件的方法。2、理解二力平衡的条件。二、教学重点：探究二力平衡条件。三、教学难点：理解二力平衡的概念。四、教学方法。导学法五、教具：两端带滑轮的长木板、小车、砝码盘、砝码、细线。六、教学过程设计：【实验目的】 1学习探究二力平衡条件的方法。 2理解二力平衡的条件。【实验预习】 物体在受到两个力（或多个力）的作用时，如果能保持静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于 状态。使物体处于平衡状态的两个力（或多个力）叫做 如果物体只受到两个力而处于平衡的情况叫做 【实验用品】两端带滑轮的长木板、小车、砝码盘、砝码、细线。【方法步骤】如右图，探究小车的平
7、衡条件。1、使两托盘里的砝码质量不相等；2、使两托盘里的砝码质量相等；3、保持两托盘里的砝码质量相等，把小车在水平桌面上转动一小角度后释放。 把实验条件和实验现象记录在下列表格中。小车在水平方向上所受二力的情况小车运动状态是否改变大小方向是否在一条直线上不相等相等相等。小结与交流：当一个物体受到两个力的作用时，二力平衡的条件是： 【实验时间】 2014年 月 日 星期 实验人: 实验四 探究影响滑动摩擦力的大小的因素 P24【提出问题】1、滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？2、如何增大有益摩擦，减小有害摩擦？【猜想或假设】1、滑动摩擦力的大小可能与压力大小和接触面粗糙程度有关。2、滑动摩擦力的大
8、小可能与接触面的大小有关。【设计实验】1、取一方木块及长方形的长木板、毛巾、玻璃板，用弹簧称拉着方木块在三种表面上做匀速直线运动，测出拉力的大小即为摩擦力的大小，并比较摩擦力的大小。2、把木块放在木板上，加上砝码，再拉着木块在木板上做匀速直线运动，测出拉力的大小即为摩擦力的大小，并与第一次实验比较。3、把木块侧放在木板上，再拉着木块在木板上做匀速直线运动，测出拉力的大小即为摩擦力的大小，并与第一次实验比较。所需器材：弹簧测力计、长方体方木块、长木板、毛巾、砝码、细线【进行实验】1、用弹簧测力计测出木块在长木板上做匀速直线运动时的摩擦力大小，将结果记入表格。2、在木块上加上砝码后，再测出木块在木
9、板上做匀速直线运动时的摩擦力大小，将结果记入表格。3、用弹簧测力计测出木块在毛巾上做匀速直线运动时的摩擦力大小，将结果记入表格。（4、用弹簧测力计测出木块在长木板上做变速直线运动时的摩擦力大小，将结果记入表格。）次数压力大小接触面摩擦力大小（N）1木块重木板2木块加砝码重木板3木块重毛巾4【分析和论证】1、分析比较实验1、2、可得： 。2、分析比较实验1、3可得： 。3、归纳得出滑动摩擦力的大小与 有关，与 无关。【评估与交流】1、在测量滑动摩擦力大小时必须注意什么？当速度不一样时摩擦力大小有没有变化？2、如何测滑动摩擦力的大小？【实验时间】 2014年 月 日 星期 实验人: 实验五 探究影
10、响压力作用效果的因素 P30一、学习目标：1、知道什么是压力，了解压力的作用效果及其影响因素。2、能用压强知识解释生活中的一些现象。二、教学重点：总结影响压力作用效果的因素。三、教学难点：用压强知识解释生活中的一些现象。四、教学方法。导学法五、教具：铅笔、小桌、钩码、海绵、。六、教学过程设计：【实验目的】知道什么是压力，了解压力的作用效果及其影响因素。【实验预习 1什么是压力？举例说明压力的作用效果。 2什么叫做压强？写出压强的计算公式及各物理量的单位。 【实验用品】铅笔、小桌、钩码、海绵、。【实验步骤】 1按照右图进行实验，体验铅笔两端对手指的作用效果。 2把长、宽、高相同的铁块和木块先后以
11、同样大的接触面积放在同一块较大的泡沫塑料或海绵上。 3按照右图进行实验，把同一个小桌按照右图的方式先后放在同一块较大的泡沫塑料或海绵上。【实验记录】图甲与图乙相比，哪个因素相同？哪个因素不同？ 图乙与图丙相比，哪个因素相同？哪个因素不同？ 【实验结论】 1当受力面积相同时，压力越 ，压力的作用效果就越显著；当压力大小相同时，受力面积越 ，压力的作用效果就显著。 2当压力和受力面积都不相同时，我们可以用压强来比较压力的作用效果。压强是 ，用符号 表示。压强（P）与压力（F)、受力面积（S)之间的关系的数学表达式是： 【实验时间】 2014年 月 日 星期 实验人: 实验六 探究浮力大小跟哪些因素的关 P51【提出问题】1、同样大小的石块和木块，投入水中，石块下沉，木块上浮，哪个受到的浮力大？铁块投入水中会下沉，而铁做成船之后，却能浮在水面上，为什么？2、浮力的大小与哪些因素有关？【猜想或假设】1、浮力的大小可能与物质浸入的深度有关。2、浮力的大小可能与物质的体积有关。3、浮力的大小可能与液体的密度有关。4、浮力的大小可能与排开液体所受的重力有关，也就是与V排和液有关。【设计实验与进行实验】1、取一铁块测出其浸入水中不同深度所受的浮力并比较浮力的大小，验证猜想1是否正确。实验步骤：（1） （2）
