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1、小学英语优质课评课稿在一小与四小举办了小学英语优质课评选活动。此次评选活动分阅读课和复习课两种课型，而我对复习课的感受较深。在此次的复习课中，有两节是以“小红帽”为主题，设计复习方位介词和There be句型及其一般疑问句，各有其精彩之处，十分值得借鉴学习。来自平邑的王福艳老师设计了五个连贯的场景来呈现这堂课，分别是小红帽家、在路上、奶奶家、寻找猎人和消灭大灰狼。每个场景安排相应的复习内容，环环相扣，过渡自然。在小红帽家，借小红帽招待客人，利用table和各种食物，充分复习和运用了方位介词、冠词和There be句型，并用chant 总结使用规则，然后进一步练习巩固；接下来在路上，面对未知的前
2、方环境，自然引导学生们使用There be的一般疑问句去练习询问“某处是否有某物” ；到了奶奶家，则由一段关于这房间的描述性文字，将复习由词句练习引入到了语篇中，进一步巩固介词、There be的实际运用；在寻找猎人的过程中，通过阅读短文画出猎人的位置，培养了学生们检索和排查信息的能力；最后，在顺利地消灭了大灰狼后，教师要求学生们替小红帽给奶奶写封信，告诉她带来的许多礼物放在了哪儿，以此作为书写的输出，总结运用了本课复习的主要内容。整个教学过程的设计正如一幅徐徐展开的画卷，十分精彩。而王老师的课件亦紧扣故事情节，不断出现精美的水果、动物，最后还随学生的齐声“bang”，让大灰狼应声倒地，十分生
3、动实用。说到课件，我觉得邵梅老师的更为出彩。，随着开篇的chant，画面逐步呈现相应的dark house, dark room, dark shelf, box, 教师引导学生猜盒中物，并给出示范“Is there?/ Are there?”, 然后鼓励学生尝试。此处课件精彩之处在于屏幕右下方出现一只可爱的卡通小猴子，会对学生的每个猜测作出动作和回答，比如一边摇头一边用失望的口气说“No, there isnt.”，起到了活跃课堂和调动积极性的作用。邵梅老师的教学中还有一个亮点特别有实用性，那就是音标的渗透。不是直接show给学生音标，而是给出几个学生会读的旧词，引导学生试读新词，如：由lake name 试读save。这其实是无形中的对发音规则的归纳和总结。以上是我对课的浅显认识，若有不当之处敬请批评指正！
