三四单元文档

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1、课 题9 信教学目标1、认识6个生字，会写六个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、引发学生热爱自然，亲近自然的情感。4、渗透了与交往的心理，学习交往的方法。教学重点1、朗读课文，了解内容，感悟乐于交往，善于交往的快乐。2、认识6个字，会写6个字。教学难点1、在教学过程中，渗透可于交往，善于交往的良好心理。2、掌握难写字的字形。教学时数：3课时 时间：初备案复备案第一课时（一）激趣导入，引发要求知情感（二）初读课文，扫清字音障碍1、听老师读课文，边听边把不认识的字划上“”，并注意听清字音。2、学生自读课文，练习在课文中读准字音。3、认读词语：4、再读课文，巩固生字 5、学生互读课

2、文。6、指名读课文。 第二课时（一）从整体入手，感知全文1、检查朗读。2、学生质疑。读了这篇文章你有什么想法或疑问。（二）抓住主线，研读课文1、制插重点，进行导学。课文中的“我”都替谁写信了？2、点拨想象，进行互学。（1）请喜欢小鸟的同学站起来，其读课文的第二小节。（2）猜想小鸟会在信中说些什么？3、学生选择一个最喜欢的角色按照以上的学习方法，进行小组互动学习，每个小组进行汇报。（三）根据扩点，延伸学习。1、提问：“我”一共写了多少封信？2、你的根据是什么？3、这一封封信中可能还会是谁的信，会怎样写呢？4、为什么这个小学生能够写出这么好的信呢？找到答案读一读。（第一小节和最后一小节）5、背诵课

3、文。 第三课时（一） 通读课文 ，巩固所认新字。（二） 学习会写字，记忆字形。1、出示要求会写的字，引导学生观察字形的特点，找一找那些字已经会了，那些字容易写错，再根据不同情况分别处理。（三） 练习写字。 课 题10 荷叶伞教学目标1、认读7个会认字和一个多音字，会写6个会写字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、喜爱童话故事，能借助课文续编、表演青蛙借伞的故事 。4、感悟人与人之间热心帮助，有爱相处的情感。教学重点1、学习会认字、多音字、会写字，能读准字音，正确书写6个字。2、能借助课文续编、演青蛙借伞的故事。教学难点1、感悟人与人之间热心帮助，有爱相处的情感。2、激发学生主动识字，感受祖

4、国文字的形体美。3、能借助课文续编、演青蛙借伞的故事。教学时数：2课时 时间：初备案复备案第一课时（一）创设情境，引发兴趣1、在美丽的荷花池边，一场欢乐的音乐会正在进行，让我们一起去听听吧 ！2、整体把握课文内容。3、教师板书课题。（二）初读课文，扫除字音障碍。1、标出自然段。2、检查学生认读生字的情况。3、再读课文。（三）学写“荷”字。题目中的“荷”字是什么结构，是什么偏旁？（四）学生练习读文。 第二课时（一）展开想象，体会课文开头美。1、通过上一节课的学习，我们初步了解了课文内容，请同学们打开书。快速浏览课文一共有多少自然段？2、请六位同学分别读每个自然段。同学们思考：课文讲了一件什么事？

5、（在下雨的时候，小青蛙把荷叶伞借给小动物们。）3、指名读1、2自然段。雨一会大，一会小，发出嗒嗒的声音。这就像什么？这是一种怎样的心情？请用这样的语气来读一读。（二）通过比较，感知本课文体美1、指名读三、四自然段，再指名读五、六自然段，从整体上感知两段句式的相似。2、这两部分在句式上有什么特点？3、学生进行汇报。4、两段最后一句的内容，是不完全相同的，让学生进行区别，防止漏读错读。（三）融入角色，互动体验角色美。1、齐读课文最后一段。（1）小青蛙在雨中送出了多少荷叶伞呢？你从文中的什么地方知道的？（2）可能还会有谁呢？2、请你编一个青蛙把荷叶伞借给其他小动物的故事。（四）分析字的结构，渗透汉字

6、结构美。1、要写的6个生字从字的结构上进行分类。2、从构字特点看。形声字有：荷 盒 躲 3、挖掘一切积极因素，运用汉字特点和汉字规律进行识字。（五）感受汉字形体美，指导写字。 课 题11 两个小姑娘教学目标1、认识14个生字，会写6个字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文3、感悟课文内容，树立爱护和保护环境的意识。教学重点1、学习会认字，会写字。2、在学习过程中，感悟课文、朗读课文。教学难点将人文教育的大主题“现代公民道德教育”蕴含于教学过程中。教学时数：2课时 时间：初备案复备案第一课时（一）初读课文，读准字音，整体感知课文内容。1、板书课题:两个小姑娘。2、师范读课文。3、学生借助拼音自读

7、课文。4、检查学生识字情况。（二）通读课文了解课文内容，感悟课文的育人点。1、从整体入手，理清课文的脉络。（1）指名读课文。（2）课文讲的是谁和谁的事？事情发生在哪？2、分层教学，由浅入深的理解内容。把全文分为三部分，让学生读课文，渗透文章结构。（1）学习第一部分，根据下面问题读课文：谁和谁到哪去干什么？找一找哪些词表示了他们的动作？再试着读课文体会这些词语对表达意思所起的作用。（2）学习第二部分：奥莉娅和莉达为什么会“一动不动”呢？夜莺在怎样的环境中唱歌呢？请你带着这样的感情再读二、三自然段。（3）学习第三部分通读四至七自然段，并说一说他们是怎样处理废弃物品的？读一读，奥莉娅是怎么回答的？（

8、三）联系生活，提高环保意识。1、朗读全文。2、关注人类赖以生存的条件，是每个公民的义务。你想对两个小姑娘说什么。第二课时（一）检查巩固，所学字音1、学生个体进行自学，读准会认字会写字的音，读一读我的词语库中的词语。2、全班反馈，检查字词的读音。3、学习要求会写的6个字。（二）学习字形，指导书写。（三）学生当堂练习写字。课 题12、手捧空花盆的孩子教学目标1认识14个生字，会写6个字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3感受雄日种花的用心，让学生做什么事都要用心。教学重点1进入情景的朗读课文。2让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。教学难点1进入情景的朗读课文。2让学生感悟出这篇童话

9、的教育意义：诚实的品质最可贵。教学时数：2课时 时间：初备案复备案第一课时一、揭题导入：二、初读课文手捧空花盆的孩子是谁？（雄日）三、学习第一自然段1国王挑选继承人的特殊方法是什么呢？用书中的句子回答。2你来当国王宣布一下，指名读。教师范读，并提醒学生注意老师的表情，听老师的语气。生交流（威严、严肃、声音粗因为国王年纪大）学生自由读，指名读，齐读。四、学习第二自然段1听了国王的命令，雄日捧着分到的花种回到了家，他是怎么种花种的呢？2现在你们十分认真的、特别专心的、很细心地读课文，找找雄日十分用心种花种的句子。3事情的结果是怎样的呢？（国王选了手捧空花盆的孩子的雄日当了继承人）这其中的奥秘我们下

10、节课再研究。五、巩固字词1出示生字认读。2练写2个字。第二课时一、复习字词，直奔焦点1、 复习字词，花盆图课件（1） 认读生字（2） 随词语复习课文的主要内容2、读第三自然段，划出与国王表情相应的句子。二、聚焦“盛开着鲜花的花盆”1自由好好读句子，说说你读懂了什么或者还有什么疑问？（指名说）2理解“一丝”在句中的意思三、聚焦“空花盆”，感悟“诚实”的可贵1国王来到了雄日的空花盆前，却露出了笑容，这是怎么回事？请再读读第三段，找出描写国王高兴的句子。2反馈出示：国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人！”自己读一读，想想国王为什么高兴？（指名说）3想想雄日为培育花种都做了些什么？（指名

11、说）4指导感悟雄日的“诚实”四、指导写字1分析字形2师范写，生仿写。 课 题识字二 字谜小故事教学目标1、认识12个生字，会写6个字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、感受谜语这种传统形式语言的生动有趣。教学重点1、能在文中认识14个字，会写6个字。2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点感受谜语语言的生动有趣，指导学生写好字。教学时数：2课时初备案复备案第一课时（一）激趣导入，引发情趣。（二）初读课文，认读会认字，感受故事的有趣。1、首先借助拼音自读课文，在读中感受谜语小事故的乐趣。2、再用卡片检查学生掌握14个生字读音情况。（三）读议结合，师生互动，感悟谜语语言美。1、学习第一

12、首歌诀。（1）请愿意当安安的同学一起来读谜语。（2）观察一下这三个字中藏哪个字。（3）说说“三有”指的是什么，“三无”指的是什么。2、学习第二、三首歌诀。（四）再读课文，品味谜语的智慧美。1、分角色朗读课文。2、你喜欢这三则谜语中的哪一则？3、模仿语言，进行创造。第二课时（一）朗读课文。（二）为指导写字做准备。1、复习字音。2、复习与本课有关的熟字或偏旁。（三）指导记忆字形，提高识字能力。（四）学生练习写字。（五）实践活动。请同学们课后自编字谜，开个猜谜会。 课 题语文乐园三教学目标1、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字能力和兴趣。2、通过词语和写句子感悟句子的组成，提高表达能力。3

13、、通过自计短文，进一步感受语言美。4、联系生活实际练习写信。教学重点1、通过集中训练提高学生写字能力和书写规范性。2、注意学生知识的系统性，进行知识的查漏补缺。3、联系生活实际练习写信。教学难点1、通过集中训练提高学生写字能力和书写规范性。2、注意学生知识的系统性，进行知识的查漏补缺。3、联系生活实际练习写信。教学时数：2课时初备案复备案第一课时（一）照样子连一连。1、打开书，先读一读生栏中的词语和内容。2、自己去观察：左边的一栏，中间的一栏，右边的一栏分别写了什么。3、看着书上的范句先读一读，再回答问题。蜜蜂在花中飞来飞去采花蜜。问：谁，在什么地方，做什么？4、想一想，海鸥，青蛙们，小朋友们各自应该在什么地方做什么？5、动笔连一连，然后全班进行订正。（二）选词写话。1、读一读词语。2、想一想是什么意思。3、你对哪个词语的感触最深就选哪个词语说一句话。4、将你最感兴趣的一句话写在本上。（三）写字板1、重点指导学生学习“羞”的笔顺，练习此种结构字的写法。2、另外的几个字，笔画出比较多，教师要进行板书，强调（四）我的词语库第二课时（一）阅计短文1、学生自己练习没有拼音的短文。2、以小组为单位进行朗读比赛。3、学生之间进行评价，提高欣赏水平。（二）阅读欣赏第三课时（一）谈话导入（二）指导写作1、先读一读小亮给在台湾的爷爷写的信。