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1、 用有关注点燃希望就读工作总结撰写人：_日 期：_用有关注点燃希望就读工作总结一、建立和健全工作机制我们建立了随班就读工作体制，成立了随班就读工作小组。我们的组长是邓胜旺校长，副组长：吴锡泉校长、陈汉荣主任，组员是各级的级长、班主任、科任老师，随班就读学生的班主任是符晓玲老师。组长、副组长，主要负责贯彻传达上级部门关于随班就读工作的文件精神，并结合本校实际制定具体的随班就读工作措施或细则，指导开展各项工作。随班就读的班主任，主要负责贯彻执行组长制定的随班就读工作计划，管理随班就读学生的日常学习和生活，建立随班就读学生的档案资料。组员主要结合学校的导师制和扶差工作，提供学科辅导。随班就读工作小组
2、每月定时定点定内容召开一次会议，对随班就读工作进行研究，布置，小结，确保随班就读的各项工作落到实处。二、建立档案资料1.随班就读的班主任集中所有随班就读学生，对他们的情况进行摸底建档，了解他们在各个方面的表现并登记入档，形成初始的成长水平。2.档案搜集的信息包括学生的基本信息，例如他们的姓名性别，身高体重，视力听力，健康状况，主要的问题是学习障碍还是肢体障碍等等。也有学生的背景资料，如学生在母孕期和分娩期的生长发育情况，是否属于难产等等，还有他的家族病史以及学生的个人患病历史，这些可以让我们大致了解随班就读学生问题的某些成因。我们还在档案里对学生的现状进行了综合分析，比如他们上课时的理解能力，
3、注意力以及反应，学习动机以及努力程度，他们的生活自理能力，人际交往能力，还有他们的个性特点等等。3.对随班就读的学生采取各种教育干预后所发生的成长变化也逐一登记在档案里。我们的随班就读班主任，每个星期会不定期地到课堂中去，跟踪随班就读学生的学习状态，了解他们在班级中的情况，并做好记录。形成的档案供教师了解随班就读学生的情况以采取有针对性的措施，也让教师检验自己教育手段的有效性，还能坚定随班就读学生的自信心，从而有利地促进随班就读工作的开展。档案由班主任保管并采取保密原则，以实现对随班就读学生的保护。三、个别化教育和训练1.我们要求每一个科任老师都针对本班的随班就读学生制定一份个别教育教学目标和
4、计划，对他们进行有针对性的教育干预。单靠倡导奉献精神是不够的，我们还有制度上的保障，就是把随班就读学生的成绩以及教师对随班就读学生的辅导工作纳入绩效管理方案，避免教师对随班就读学生的不关注或放任自流。我们行政处经常巡堂，教师在课堂上对随班就读学生的关注度也是我们检查的内容之一。各个科任老师的个别教育计划总结都是学校检查的资料。2.我们对有特殊行为问题的随班就读学生还采取专门的针对性训练，循序渐进地矫正他们的行为。如，有一个女生，刚开始的时候，不肯进教室上课，不肯在人多的地方坐着，不肯进考场考试。她上课以及考试的时候都要自己在一个单间里。后来我们就采取脱敏训练，最先就是让她自己一个人呆着，后来就
5、安排多一个人跟她一起呆着，再逐渐逐渐地增加人数。等她慢慢适应了之后，她这个学期已经开始能在教室里坐着上课了，但是有的时候还是会有反复，效果不稳定。我们本学期的目标就是稳定她在教室上课，再训练她能进考场考试。3.每个随班就读的学生都安排了相应的导师，导师会针对所受导的随班就读学生每个阶段出现的问题进行谈话和跟进，并做好谈话记录，归档。四、开展手拉手帮扶活动我们让每一位随班就读学生跟一位品行良好、热情有爱心的学生干部结成手拉手帮扶对子，要求帮扶的学生从学习生活的各个方面去帮助随班就读的学生，并在期末评出帮扶工作最出色的学生干部。如，我们有一位随班就读学生阳阳，他是属于智障的，还有些怪异的行为，如一
6、整节课都在拍掌，突然跑上讲台去瞪着老师看，有时候他走出教室外面不认识路回来。我们给他安排了一位优秀的学生干部，上课的时候负责手把手督促他，教会他上课的时候该怎么做，课间外出活动的时候，这位学生干部负责把他找回来，保证他的安全。现在阳阳同学是班上上课坐得最端正的一个学生，尽管学不进去，但是他的课堂纪律很好。以上是我们学校关于随班就读工作的总结，我们下阶段的随班就读工作重点是随班就读学生的心理团体辅导。我们将根据随班就读学生的心理特点，有针对性地对随班就读学生集体进行心理团体活动，利用团体的力量和同伴的影响，对随班就读学生的心理进行干预，主要培养他们的人际交往能力，以及自信心，便于他们更好地融入校
7、园生活。自从我校成为_区随班就读试点学校以来，我们全校师生都全面重视和关注这方面的工作。就目前来说，除了香港和台湾的随班就读工作比较先进以外，_区甚至国内的随班就读工作还是处于起步阶段，还没有发展出一个成熟的工作框架，很难找到完善成熟的模式来参考，只能慢慢摸索。第二篇：用爱心点燃希望第二十个“世界爱滋病日”怀化市演讲比赛演讲辞用爱心点燃希望辰溪县爱滋病综合防治示范区项目办公室彭本旺各位领导、各位朋友、各位评委：大家好。作为一名艾滋病防治工作者，站在这神圣的演讲台上，我的心情是多么的沉重。此时，我仿佛感到无数双死亡般绝望的眼睛凝视着我，无数双求生的手向我伸来，恳求我的帮助和关爱。为了千万个身患绝
8、症的艾滋病患者，为了无数个家破人亡的艾滋病家庭，我虔诚地献上我的演讲-用爱心点燃希望。面对艾滋病，我们在惶恐、社会在惶恐、世界在惶恐，而艾滋病患者更是惶恐，他们随时都可以听见一种声音、看见一种影像、嗅到一种气息，那就是死亡。他们在痛苦中呐喊，在无奈中挣扎，在绝望中期盼。面对艾滋病患者这一特殊人群，我们能无动于衷吗。能忍心弃之不管、置之不理吗。他们需要社会的帮助、人们的理解、家人的关爱，需要我们大家用爱心点燃他们心中的希望。防治艾滋病，是一场没有硝烟的战争，是一场用爱心就能战胜的战争。在辰溪县黄溪口镇某村，有一位米姓村民，因贫困而被逼卖血，不幸感染艾滋病毒，当他接到自己感染艾滋病确认1报告单时，
9、悲痛欲绝，万念俱灭，似乎闻到了死亡的气息。同村的村民闻讯后，惊慌失措，视他为洪水猛兽，避而远之，满眼是鄙视、歧视的眼光；家人闻讯后，又怕又急，好象天要塌下来似的；我和我的同事闻讯后，及时进村入户，鼓励他面对残酷的现实，树立生活的信心，积极配合接受抗病毒治疗，并向他的家人和村民讲解艾滋病防治知识。在我们的宣传和教育后，他们“谈艾色变”的心理消失了.妻子深情地劝慰他：“你是为孩子挣学费才染上病的，眼看好日子就要来了，你不能和我们分开”，打消了他想与妻子离婚、离开村庄独自上山居住度日的念头。在治疗的日子里，妻子给予丈夫无微不至的关怀，生活上细心的照料，精神上反复的开导，与丈夫同吃一锅饭，同睡一张床。
10、村民们也经常与他拉家常，再也没有鄙视和歧视的眼光了，还继续选他担任村民小组长，依旧把他当成大家的主心骨。由于政府的帮助、妻儿的关爱，村民的理解，他有了战胜病魔的勇气和决心，身体的免疫力一天天在增强，虚弱的体质一天天在恢复。他在绝望中看到了希望，毅然地与病魔作殊死的搏斗。他，现在的生活和谐如初，可以与家人共享天伦之乐，可以与亲朋好友饮酒叙旧。每当谈及此事，他总是饱含热泪地说“没有政府的热情帮助、没有妻儿的细心照料，没有左邻右舍的真诚理解，我早就垮掉了”。“人间自有真情在”。是政府部门、是爱妻贤子、是亲朋好友用爱心点燃了他心中的希望，帮助他战胜病魔，重扬生命之帆。“只要人人都献出一点爱，世界将变成
11、美好的人间”。艾滋病患者需要我们去关爱，艾滋病患者的家庭同样需要我们去关爱。在辰溪县柿溪乡某村，有这样一个悲剧家庭。“老年丧子、中年丧夫、少年丧父”的人间三大悲剧在这个家庭同时上演。村民张某不幸染上了艾滋病，怀着对亲人的无限牵挂和眷恋，含恨离开了人世。年迈的父母老泪纵横，年轻的妻子改嫁他乡，年幼的娇女沦为遗孤。当我走进这个不成家的家时，我被眼前穷困潦倒的情景惊呆了，我的心在颤抖，我的眼眶湿润了。特别是守在父亲坟头那面黄肌瘦的小女孩痴痴傻傻地望着我，我的眼泪夺眶而出，不由自主地把一百元钞票塞进了她的口袋。亲爱的朋友，如果你看到七尺男儿被艾滋病折磨得奄奄一息，你能不为之心痛吗。如果你看到妙龄少女被
12、艾滋病摧残得瘦比黄花，你能不为之惋惜吗。如果你看到美好的家庭被艾滋病逼得妻离子散、家破人亡，你能不为之心酸吗。艾滋病可怕可恨，但更可怕可恨的是我们的冷漠和敌视；艾滋病患者可悲可怜，他们害怕死神的降临，但更害怕的是社会的歧视。“没有心的沙漠，没有爱的荒原，死神也望而却步”。亲爱的朋友，请相信，你的一句质朴的话语，一道平视的目光，一个真诚的微笑，一次亲切的握手，都会给他们带来战胜病魔的勇气。最后，请允许我用濮存昕的一句广告语来结束我的演讲，那就是：“我希望有一天，我们能和所有的艾滋病人生活在一个没有歧视的世界里。”第三篇：用爱点燃希望定稿用爱点燃希望昨天张校长带领我们学习了中小学教师职业道德规范，
13、规范的内容有六条，即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。其中关爱学生这就学要我们教师要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。爱学生，这是教师所有“爱”的归宿点。教师对学生的“爱”必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。在今后教学中我要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是
14、学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，我一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友，用自己的爱心为学生点燃希望之帆。谢谢大家。第四
15、篇：用青春点燃希望-演讲稿用青春点燃希望，用奉献铸就人生演讲稿：李淑红小时候，“老师与学生”的游戏是我的最爱。上学后，能歌善舞的老师就是我心目中的偶像。中学毕业时，我在志愿栏填报栏里，毫不犹豫地写下了“师范”二字。于是，如歌中所唱：“长大后，我就成了你”，我成为了一名光荣而神圣的人民教师。人的青春都是美丽的，很多人在青春年华里就谱写出了辉煌灿烂的人生。宋朝的辛弃疾21岁就领兵抗金，“金戈铁马，气吞万里如虎”；鲁迅先生21岁东渡日本，立下了“我以我血荐轩辕”的豪迈誓言；我们敬爱的周总理19岁就写下了气壮山河的诗句“大江歌罢掉头东”，决心把青春献给祖国的解放事业他们是华夏的铁骨精魂，是永远不落的星
16、辰；他们是挺立潮头的英雄，是无数人心中的楷模。弹指一挥间，我的青春在绘声绘色的讲课声中悄然度过，我的青春在埋头批改作业的笔尖下匆匆溜走，我的青春在上课铃与下课铃的频繁交替声中滑过。蓦然回首，在教坛中已度过了16个春秋的我，没有写下慷慨激昂的诗句，没有壮志豪情的举动，也没有辉煌的事业成就，但我的一腔教书育人、报效祖国的热血依然在胸中涌动。当我走上讲台，为学生传授知识时，我奉献了青春与热情；当我看到学生们因我的引导取得了优异的成绩时，我收获了成就；当我看见祖国一代又一代的花朵，在我们精心的培育下茁壮成长时，我的心中充斥着幸福。此刻，我觉得我也是英雄，因为我有一颗对党、对国家的赤诚之心，有着对学生宽厚无私的奉献之爱；有着对这份事业崇高的热爱之情。我们的奉献是一泓清泉，是长年的流淌，是不计名利的付出；我们1的奉献是火把，是
