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1、小学数学书本电子版 六年级上册数学圆的认识教案 对于数学老师而言，做好教案，就是上好课的前提!为此，下面XX就和大家介绍人教版六年级上册数学圆的认识教案，期望对大家有帮助!人教版六年级上册数学圆的认识教案教学目标：1、使学生认识圆，掌握圆的特征;了解圆的各部分名称。2、会用字母表示圆心、半径、直径;了解并掌握在同圆中直径和半径的关系。3、能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。4、培养学生动手操作、主动探究、自主发觉、交流合作的能力。教学步骤：一、导入新课学生活动。球、球相碰玩具演出。线系小球旋转玩具演出。老师要求学生将观察到的形状告诉大家，学生异口同声回复：圆形。这里，老师采取学生感爱好的玩具
2、演出活动，既直观形象，又易于发觉，进而抽象出“圆”。学生从“玩”入手，不知不觉进入学习状态。学习爱好浓厚，乐于参加，利于学习。师生对话。老师：日常生活中或周围的物体上哪里有圆?学生：在钟面、圆桌、人民币硬币上全部有圆。老师：请同学们用手摸一摸，体会一下有什么感觉?学生用眼看一看、用手摸一摸，感觉：闭封的、弯曲的。老师：这和我们以前学过的平面图形，有什么不一样呢?学生：以前我们学过的平面图形如长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形的共同特征，全部是由线段围成的直线图形。而我们现在看到的这种图形是由曲线围成的图形。老师：对，这个图形就是圆，你能说说什么是圆吗?学生讨论后回复：圆是平面上的一个曲线
3、图形。老师在此基础上揭示课题，并请学生回复：你还想认识圆的什么?学生说：还想认识圆的圆心、直径、半径这里经过生生交流、师生互动，形象感知、抽象概括，帮助学生正确建立“圆”的概念。二、探索新知。探究圆心 徒手画圆。老师请两个学生一同在黑板上徒手画圆，然后请同学们评一评谁画的圆好呢?师生认为用工具画圆才能画得好。师生共同演出、平等相待、大家评说、其乐融融。用工具画圆。老师请同学们用自己喜爱的工具画圆。学生画圆：a.用圆规画圆;b.用圆形物体画圆。画圆方法任学生自选，既表现因人而宜、因材施教，又表现尊重学生、教学民主。找圆心。学生动手剪一剪、折一折，再议一议、找一找自我探索发觉圆的“圆心”。老师放手
4、让学生在动手操作中探索，在探索中发觉新知，培养探究能力。老师引导学生归纳小结：圆中心的一点叫做圆心，圆心用字母“o”表示。游戏趣味题。在操场上，体育老师在地上画了一个大圆，给同学们做游戏。老师说，不论你站在什么位置，全部会派上用场。你喜爱站在什么位置呢?请你点出来。老师请学生边点边说明这点和圆的位置关系，同时给评说。如学生点到“圆心”，师评说：“你很有雄心，喜爱他人围着你转，未来必成大器。”如学生点到“圆内”，师评说：“你比较守规矩，喜爱在一定的范围内活动，未来不轻易犯错误。”如学生点到“圆上”，师评说：“你做事很有规律，能够遵照标准，同时和上司相处喜爱保持一定距离。”如学生点到“圆外”，师评
5、说：“你很了不起，思维活跃，思绪开阔，做事不愿受条条框框的束缚，喜爱创新，有开拓精神，未来定会大有作为。”这么教学，生动有趣，其乐无穷，激励性强，学生乐学，学得轻松愉快、主动主动。学生对圆、圆心、圆内、圆上、圆外等基础概念能够有深刻的了解。探究圆的直径、半径及其关系。老师：你还想知道什么?学生：还想知道圆的直径、半径，直径和半径之间有什么关系?分组探究，合作学习。老师提出学习活动要求：先独立进行，再分组交流。经过动手“折、量、画、数、比、看、议”等，总而言之随你用什么方法全部能够，探索圆的直径、半径及其关系。分组汇报，全班交流。学习卡名称 意 义 用字母表示 在同圆里条数 长度 直径和半径的关
6、系直径半径关键请学生说明你是怎样发觉的，展示发觉的过程，让同学们评价。操作检验，内化提升。a.考考你的判定力。用彩色笔标出下面各圆的半径和直径。书本第87页“做一做”b.对答游戏：你说直径长度，我答半径长度;你说半径长度，我答直径长度。c.边体验，边说理：为何车轮全部要做成圆的，车轴应安装在哪里?d.合作操作探索。画一画、量一量、比一比、找一找：在同圆中全部的线段最长;你能用尺测量没有标出圆心的圆的直径吗?探索圆的直径、半径及其关系，关键是经过学生自我探索、合作探究、分组交流，以动手操作为根本，让学生自主参加，给学生充足展示自我才智和展开探究活动的时空。让学生在自主探究中自我发觉新知，学生的主
7、体性作用得以充足发挥。学生学习的过程是感知的过程，是体验的过程，是感悟的过程，学生在感知、体验、感悟中发觉知识、掌握知识，灵活利用知识处理相关实际问题。自我习作用圆规画圆。学生自学：用圆规画圆的方法和步骤。学生操作：用圆规画圆。汇报交流。老师依据学生的学习、操作情况指导学生汇报并总结。适时板书：a.定长b.定点操作演出，全班共赏。a.按要求画圆。a.半径2厘米 b.半径厘米 c.直径4厘米b.按要求画圆，并观察你发觉了什么?c.体育老师在操场上的圆怎样画?学习用圆规画圆，关键经过学生的学培养学生的自学能力，学到画圆的方法;动手画圆体验画法，掌握画法;操作练习发觉规律、内化新知，这么教学遵照了儿童的认知规律，含有良好的学习效果。三、课堂小结。老师启发学生自我小结本节课的学习收获：知道了什么?怎么知道的?激励学生质疑：你还想知道什么?四、创新思维训练游戏。老师：一个圆很美，大小不一样的圆在一起组成漂亮的图案更美。请大家设计由圆组成的图案，并写出创意，带到学校和同学交流。
