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1、小班语言故事拔萝卜春天，老公公买到一粒特殊的种子，他把奇怪的种子种到了地里。没过几天，就长出了一个萝卜。于是，老公公天天都给萝卜浇水。老公公对着萝卜说：“长吧，长吧，萝卜啊，长得甜啊！长吧，长吧，萝卜啊，长得大啊！”萝卜就像听懂了老公公的话一样，越长越大，大的像房子一样。 秋天，老公公来拔萝卜啦。他拉住萝卜叶子，“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，拔不动。老公公叫老婆婆来帮忙，老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜！”“唉-来了，来了。”老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。老婆婆喊：“小姑娘，快来帮忙拔萝卜！”“唉-来了来了。”小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公
2、公拉着萝卜叶子，“嗨哟嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小姑娘喊：“小花狗，快来帮忙拔萝卜!”汪汪汪！来了来了。小狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，“嗨哟嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小狗喊：“小花猫，快来帮忙拔萝卜！”“喵喵喵！来了来了。”小花猫拉着小狗，小狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，“嗨哟嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小花猫喊：“小老鼠，快来帮忙拔萝卜！”“吱吱吱！来了来了。”小老鼠拉着小花猫，小花猫拉着小狗，小狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，“嗨哟嗨哟”拔呀拔。大伙使劲的拔呀拔，累的满头大
3、汗。大萝卜有点松动了。于是，大家再用了地拔呀拔，大萝卜终于拔出来了！ 看着这个比房子还大的萝卜，老公公可高兴啦！小姑娘和小动物们围着萝卜又蹦又跳。为了把大萝卜运回家，老公公又做了一个好大好大的推车。大伙一起使劲地把萝卜推上了车，他们高高兴兴地帮老公公和老婆婆把萝卜拉回了家。活动时间：2013年10月30日 （星期三 上午）活动领域：语言活动名称：拔萝卜活动目标： 1、体会大家一起“拔出萝卜”后的喜悦。2、通过教师的动作暗示和参与表演，感知并表现故事内容。 3、能够做到认真倾听故事，会复述句子“拔萝卜，拔萝卜，嗨呦，嗨呦，拔萝卜”。活动重点：能够认真倾听故事，会复述句子“拔萝卜、拔萝卜、嗨呦，嗨
4、呦，拔萝卜”。活动难点：体会大家一起“拔出萝卜”后的喜悦，明白“人多力量大”的道理。活动准备：经验准备幼儿见过”拔萝卜”或家长带领幼儿体验了“拔萝卜”。 物质准备教具（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠）、萝卜头饰、拔萝卜的动画视频。活动过程：一、教师引导幼儿了解故事中的人物角色。萝卜道具，“小朋友们，你们知道这是什么么？” 依次出示萝卜道具，出示教具人物、动物，引导幼儿一一认识老公公、老婆婆、小姑娘、狗、猫、鼠，并问好。 二、教师利用道具及暗示动作，完整讲述故事。 当教师讲到“*拉着*时”，教师用拉的动作强化这一句。 当讲到“*快快来，快来帮我们拔萝卜时，”教师用“回头”“挥手”来
5、强化着这段对话。 当教师讲到“嗨呦嗨呦，*拔不动”时，教师双手向前伸、身体向后仰”的动作强化这段对话 三、教师出示视频动画。 教师：你在动画当中都看到了哪些刚才我们我们学到的人物及动物。 教师：你都听到了什么？他们都在做什么？ 谁来表演一下。 四、再播两遍视频。幼儿边说边跟视频做动作。教师：我们一起跟着视频学一遍“拔萝卜”的故事。 跟着视频，一起做“拉”“拔”等动作。 五、师幼共同扮演故事中的角色并进行表演。教师带上萝卜头饰，坐在半圆形座位的排头，幼儿全部侧身向排头，每人拉着前一人的衣服。师幼共同表演“拔萝卜”，边演边朗诵。（当幼儿不知道下面该招呼谁来“拔萝卜”时，教师可以适当的提醒）当表演到
6、大萝卜终于被拔出来了，师幼一起跳起来，做高兴状。 六、活动结束，教师讲评。再次播放视频。活动反思：“拔萝卜”说课稿一、说设计意图：在故事语言活动当中，我发现幼儿在听故事、和讲述故事的方式上存在偏差，而且由于周围生活环境的影响，幼儿间使用汉语的频次很少，交流也较少。针对这些问题，我设计了本活动内容，使幼儿能进一步掌握故事教学的记忆技巧，同时提高幼儿的语言表达能力。二、说目标：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。小班的孩子年龄较小，他们需要在操作探索、亲身体验中获得经验。根据小班幼儿的年龄特点和本班实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标： 1、体会大家一起“拔出萝卜”后的喜
7、悦。2、通过教师的动作暗示和参与表演，感知并表现故事内容。 3、能够做到认真倾听故事，会复述句子“拔萝卜，拔萝卜，嗨呦，嗨呦，拔萝卜”。根据目标，我把活动的重点定位于能熟练能够认真倾听故事，会复述句子“拔萝卜、拔萝卜、嗨呦，嗨呦，拔萝卜”。活动的难点是通过教师的动作暗示和参与表演，感知并表现故事内容。三、说准备：经验准备：幼儿见过”拔萝卜”或家长带领幼儿体验了“拔萝卜”。物质准备：教具（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠）、萝卜头饰、拔萝卜的动画视频，因此为便于幼儿掌握物品摆放整理的常规，我们提供的材料是幼儿易于取放，易于整理的：桌饰。让幼儿根据自己的需要选择操作材料进行游戏。四、说
8、活动过程：在故事讲解过程中，由于在现阶段语言故事中，故事形式逐渐增多，故事开始有了难度，有别于第一阶段的完全独自游戏。因此启动过程就显得尤为重要，教师既要鼓励幼儿自由选择、认真倾听故事，激发幼儿理解故事以促使幼儿尽快产生想说、愿讲的状态，又要启发幼儿学会一些解决矛盾的方法。 故事讲解活动当中根据幼儿的兴趣点及反映状态进行相应的提高，所以教师始终以共享为宗旨，注重幼儿的各种情绪体验，激发幼儿再听故事、讲故事的欲望。五、说评价：教师通过在活动中的具体观察、指导而对幼儿及时作出评价，使有效地语言鼓励激发幼儿的学习故事的兴趣，同时对幼儿出现的问题给予指正，使其能进行快乐的讲故事。 活动反思通过“拔萝卜
9、”的语言活动过程的讲解。我深刻的体会到了，要把活动场所给孩子，充分调动孩子的积极性。要抓住孩子的兴趣点。先从说课稿来说，说课稿的讲解没有注重流程。太过混杂，我深刻了解到说课的流程是：首先说活动的意图，其次是活动目标，活动的准备，活动的重难点，活动的过程，我在解说的过程当中层次区分不是很详尽，是很需要改进的地方。 教案的编写方面，在活动目标当中存在的问题是：情感、知识、技能三方面编写的顺序较为混乱，难度性较高，没有做到结合小班幼儿身心发展的年龄特点，及他们所能接受的能力范围。 重难点的突出程度也不够，在整个故事的讲解的过程当中，活动准备的过多，应简洁为:第一遍教师先完整讲述故事，让幼儿学会认真倾
10、听，将幼儿的吸引力完全集中在教师的声情并茂和动作当中。第二遍，播放视频强调故事中的“嗨呦，嗨呦，拔萝卜”故事。第三遍，教师、幼儿加上动作共同讲述故事。活动时间：2013年11月12日 （星期三 上午）活动领域：语言活动名称：拔萝卜活动目标： 1、体会大家一起拔萝卜，相互分享拔出萝卜后的喜悦之情。2、通过教师的动作提示，能够将“快来、快来、帮我拔萝卜的动作表现出来”。 3、能够做到认真倾听故事，说出主人公的出场顺序。活动重点：能够做到认真倾听故事，说出主人公的出场顺序。活动难点：能够通过教师的动作提示，能够将“快来、快来、帮我拔萝卜，”的动作表现出来。活动准备：经验准备幼儿见过”拔萝卜”或家长带
11、领幼儿体验了“拔萝卜”。 物质准备教具（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠）、萝卜头饰、拔萝卜的故事。活动过程：一、 直接导入。 倾听故事，让幼儿主要倾听故事中都出现了那些故事人物。 便于幼儿想起故事，并做到对故事的连贯性加以提高。 二、讲述故事。（将桌偶置于桌上，边讲边提问） 教师：冬天，老爷爷的到了一粒神奇的种子。他将种子种到了地里。到了秋天。老爷也开始拔萝卜了。“嗨呦、嗨呦、老爷爷一个人没有将大萝卜拔出来。 教师：那他要怎么办呢？（请人帮忙） 教师：他都请谁来帮忙了呢？（老奶奶） 教师：他们八大萝卜拔出来了么？（没有）那他们又请谁来帮忙了？（小姑娘、小花猫、小花狗、小老鼠） 教
12、师：大家一起使劲。大萝卜被拔出来了么？（被拔出来了） 三、幼儿相互之间讲述拔萝卜的故事。 教师：“嗨呦、嗨呦、拔萝卜” 四、幼儿讲述故事。 教师:谁能够给我们讲述一下拔萝卜的故事。 五、活动结束。活动反思：活动时间：2013年11月20日 （星期三 上午）活动领域：语言活动名称：拔萝卜活动目标： 1、幼儿乐意倾听故事。2、在理解故事内容的基础之上，学会对话“快来、快来、帮我拔萝卜”“哎、来了、来了、我来了”。 3、学习连贯的复述故事。活动重点：在理解故事的基础之上，学会对话“快来、快来、帮我拔萝卜”“哎、来了、来了，我来了”。活动难点：学习连贯的复述故事。活动准备：经验准备幼儿见过”拔萝卜”或
13、家长带领幼儿体验了“拔萝卜”。 物质准备教具（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠）、萝卜头饰、拔萝卜的故事。活动过程：一、 幼儿伴着音乐走入场地。 二、活动前的律动。 上敲鼓咚咚、 下敲咚咚鼓。 上下一起敲。 小鼓咚咚咚。 三、今天小朋友们再来学习一遍拔萝卜的故事。 首先，让我们先倾听一遍，拔萝卜的故事。 听听故事的名称是什么？故事当中的人物都在做什么？ 四、师幼一起互动。 教师：刚才听到的故事的名称是什么？故事当中的人物，他们都在做什么？它们都说了些什么？ 五、幼儿间相互讲述故事。 六、教师请幼儿有表情的讲述故事。 七、活动结束。教师总结。 活动反思：活动时间：2013年11月27
14、日 （星期三 上午）活动领域：语言活动名称：拔萝卜活动目标： 1、培养幼儿团结互助的情感。2、丰富词汇“快来、快来”“拔萝卜”。 3、知道“拔萝卜”的名称，理解“拔萝卜”的内容。活动重点：丰富词汇“快来、快来”“拔萝卜”。活动难点：知道故事的名称，理解故事的内容。活动准备：经验准备幼儿见过”拔萝卜”或家长带领幼儿体验了“拔萝卜”。 物质准备教具（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠）、萝卜桌偶、拔萝卜的故事。活动过程：二、 幼儿伴着音乐走入场地。 二、活动前的律动。 我有一双小小手。 一只左来一只右。 变成老鹰飞一飞， 变成相机照一照。 变成狐狸笑一笑。 大家拍手齐欢笑。 三、播放视频。 提出要求、抛出问题。教师：首先先请小朋友们仔细看、仔细听故事，边听边思考 “故事的名称是什么”“故事当中都有谁”“他们在哪里”“都在做什么”四、 题问问题。 教师出示人物图片。按照幼儿说的人物进行排列。五、 教师讲故事。 将人物正确的顺序排好。六、幼儿围坐桌边、自由讲述故事。 教师：“老爷爷在做什么？”
