民事起诉状写作中值得注意的问题

《民事起诉状写作中值得注意的问题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《民事起诉状写作中值得注意的问题（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、民事起诉状写作中值得注意的问题民事起诉状写作中值得注意的问题一、起诉状和起诉书的区别。宁致远教授在法律文书教程一书中谈到法律文书的特点时说，根据法律文书的时效性和利害关系的直接性的特点，要求语言文字必须做到单一解释，否则有可能直接损害国家、 集体或当事人个人的直接利益，严重影响文书所产生的法律实效。 起诉书是人民检察院对公安机关侦查终结，移送审查起诉的案件后对直接受理侦查终结的案件，经过审查后认为被告人的犯罪事实已经查清，证据确实、充分，依法应当追究刑事责任， 代表国家对被告人向人民法院提起公诉时所制作的文书。 起诉书的制作是人民检察院行使国家公诉权，惩罚犯罪，保护人民的依据，一经送达即产生法

2、律效力，标志着公诉案件已经进入审判程序，其写作主体和格式都有特殊的规定，标题应分两行书写检察机关名称和文书种类，在标题的右下方写上编号，与起诉状的格式有着很大的差别，一字之差，性质迥异，因此在拟写诉状的标题时，切不可麻痹大意，弄错了案件的性质。二、原告的资格。根据民事诉讼法第一百零八条的规定，原告必须与本案有直接利害关系，而不是间接利害关系， 因此哪怕当事人是无诉讼行为能力人， 他的监护人也无资格越俎代庖充当原告， 而只能在原告之后列出“法定代理人”的姓名及基本情况，正是基于此，在对原告身份情况的说明中，除姓名、性别、民族、职业、工作单位和住所外， 年龄是一个不可忽视的填写项目， 据此可以直接

3、判断其有无诉讼行为能力， 其监护人是否已作为法定代理人代为参加诉讼， 在写作民事起诉状时，如果原告无诉讼行为能力， 一定要在原告之后列出法定代理人的基本情况及与原告的关系，理顺当事人之间的内部关系。三、被告和被告人的区别。民事诉讼当事人在一审程序中称原告和被告，在二审程序中称上诉人和被上诉人，在再审程序中称申诉人和被申诉人，在执行程序中称申请执行人和被执行人，不同的称呼表明当时正处在特定的程序中， 具有不同的法律意义， “被告”和“被告人”虽一字之差，但表明当事人的法律地位和所处的程序完全不同，根据刘复之主编的中华人民共和国法律大辞书的解释，被告人，是刑事被告人的简称，是指依法被控诉犯罪，并由

4、司法机关追究刑事责任的人；被告，是原告对立的一方， 被诉侵犯他人民事权益而被法院通知到庭应诉的当事人。 由此可见，”被告人”只能在刑事诉讼一审程序中使用， 提起诉讼的要么是“公诉人”检察院，要么是刑事自诉案件中的“自诉人” （在刑事附带民事诉讼中提起诉讼的可称“原告人”，在民事诉讼中提起诉讼的不能称“原告人”） ，而“被告”则在民事诉讼中使用， ，二者不可混用。四、案由之有无。在现代汉语词典中，案由即案件的内容提要。如果从这一宽泛意义上来理解，在民事诉状中诉讼请求前加上案由这一项，倒也提纲挈领， 使案件内容一目了然。但法律专业领域对案由一词的解释趋于狭窄，笔者查阅了多种版本的参考书，对这一名称

5、的用法有不同观点，但权威的解释是，案由指控告的罪名，即被告人所犯何罪， 这一术语仅限于刑事自诉状和刑事附带民事诉状的写作中使用，而在民事诉状中一般没有要求案由这一项。这里需要补充的一点是， 由于刑事附带民事诉状的写作格式与民事诉状有差异，因此在民事诉状的诉讼请求中不应附有追究被告刑事责任的内容，以免混淆了案件的性质。五、诉讼请求的数额确定原则。诉讼请求应提出具体的数额，不能笼统地说“赔偿原告的一切损失”之类，这是没有争议的， 但并不等于在提出诉讼请求时多多益善， 比较切合实际的请求数额， 不仅可以减收诉讼成本， 降低诉讼风险， 而且有利于法院的调解和双方当事人的和解，减少讼累。根据人民法院诉讼

6、收费办法的规定，案件受理费是以诉讼标的额为基数按比例收取的， 如果数额过大， 与判决数额之间的差额风险只能由自己承担， 无形中增加了诉讼成本。 在确定诉讼标的额时有如下参考因素：法律、法规、条例、规定、办法的具体标准， 当地的社会经济生活水平，对方当事人经济承受能力，类似案例的判决等。六、事实和理由的写作技巧。从理论上说，法院审理案件是以事实为依据、以法律为准绳，根据这一要求，起诉状的事实部分应该详尽具体、重点突出，理由部分应该合理合法、论证严密。各大教科书在谈到对这一部分的写作要求时观点也是大同小异， 似乎没有太多讨论的必要， 但是笔者根据自己多年的诉讼实践体会到， 在实际的写作中，应考虑到

7、诉状不仅是呈给法官的， 同时还要送达对方当事人， 因此还应该注意写作的技巧，不能一览无余，使自己在庭审的辩论中处于被动的地位。首先，从呈给法院的角度来说，为了使法官对案情有一个明晰的了解，在陈述基本案情时做到重点突出是必要的， 但并不等于对某些关键的要素诸如时间、争议焦点等细节都毫无保留，虽然从心理学的角度来说，叙述得越详尽，法官对原告的陈述愈加相信就愈容易受到先入为主的影响， 但这并不能对案件的结果起到决定性的作用， 庭审中的质证、 辩论才是关键， 因此有时对某些关键性的细节可有意模糊处理， 以便在庭审辩论中诱敌深入， 使其自相矛盾， 从而一举击倒对方，使之无狡辩还手之力。其次，从送达对方当

8、事人来讲，由于被告在开庭前并不是必须提交答辩状，这样就使原告与被告从彼此获取的信息呈现出不对称性，虽然2002 年 4月 1 日实施的关于民事诉讼证据的若干规定 中对举证和庭前证据交换做出了比较具体的规定， 以试图避免证据突袭对审判效率的影响， 但在实际运作中， 被告往往故意拖延举证时间， 在举证期限截止日才提交证据， 原告获取被告信息的时间较晚，后续的调查时间较紧， 仍然处于不利的地位， 加之对于证据的证明作用和对象在庭前并不要求说明， 有些证据的意图不明， 仍会影响原告的判断， 因此如果单纯强调事实叙述的详尽具体， 在笔者看来， 是弊大于利， 我们应根据案件的具体情况灵活地把握信息披露的详

9、略， 不可一味强调详尽具体， 使自己处于被动的地位。再次，理由的援引，更不宜在诉状中具体披露，否则等于提醒对方当事人仔细研究原告方已掌握的法律依据，在庭前就暴露自己，使对方知己知彼，做好针锋相对的准备， 在庭上反戈一击。 至于证据和证据来源， 虽然法律规定必须提交，但提交时的说明应能简就简， 尽可能在法律许可的范围内保留自己的杀手锏，在庭审辩论中占据主动。七、法院的管辖问题。民事诉状致送法院时，还涉及到法院管辖权的问题，根据民事诉讼法第一百零八条的规定，此案是否属人民法院主管，如果属人民法院管辖，又涉及到级别管辖、地域管辖等问题， 为最大限度的节省诉讼成本、 缩短诉讼时间、争取对自己最有利的判

10、决， 在选择受诉人民法院时应该细加权衡斟酌。 例如，产品侵权赔偿案件， 被告所在地、 侵权行为实施地、 侵权结果发生地的法院都有管辖权，选择哪一个法院对原告最有利，就需要综合考虑。以上所述，是从民事诉讼实践的角度，对民事诉状写作中实际问题的粗浅探讨，以引起大家从实践层面关注诉讼文书写作的重视， 使诉讼文书写作研究不至于停留在纯理论研究上，从而给写作实践以更大的帮助。20XX 019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程

11、过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。主要工作一、教研组建设方面：、深入学习课改理论，积极实施课改实践。、以七年级新教材为“切入点”，强 化理论学习和教学实践。、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。（）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。（）上课关。（）作业关。

12、首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫 。（）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。（）质量关。、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。二、常规教学方面：加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别 要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题 由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于 20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流 。我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。校内公开课活动计划表日期周次星期节次开课人员拟开课内容10月 127四王志忠生物圈10月 137五赵夕珍动物的行为12月 114五赵夕珍生态系统的调节12月 2818 四朱光祥动物的生殖镇江新区大港中学生物教研组xx-20X下学期生物教研组工作计划范文20X年秋季生物教研组工作计划化学生物教研组的工作计划生物教研组工作计划下学期生物教研组工作计划年下学期