《端午日教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《端午日教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、端午日教学设计单位：浚县卫贤镇第一初级中学姓名：周峰云端午日教学设计教学目标：1、通过课文，了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受其独特的文化魅力； 2、学生感受赛龙舟场面描写的精彩并掌握场面描写的方法教学方法：“六步”阅读法教具准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、 定向导入，激趣导读同学们，你们知道中国有哪些传统节日吗？这儿有一首诗，大家来齐声朗读一下，看看写的是哪一个传统节日，你是从哪里看出来的？屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。今天我们一起来看看乡土小说家沈从文是怎样记录茶峒人欢度这一传统节日的，通过传统节日我们又可以感受到怎样的民族精神与文化魅力。二
2、、自主探究，感知初读（一）、请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，明确以下内容：1、课文中讲了端午节的哪些习俗？（请你都用三个字概括出来）2、作者是按什么顺序来介绍这些习俗的？3、重点讲的是哪两个？4、对于赛龙船的胜利者的奖品，人们主要看重的是什么？从中你明白了什么道理？（二）、问题解决：1、概括风俗：穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟、捉鸭子2、时间顺序：上午11点钟左右；把饭吃过后；赛船过后；天晚。3、这些风俗习惯中详写的是赛龙舟和追鸭子。详略安排，文章显得错落有致；详写赛龙舟，是因为它最具代表性，最能体现节日的气氛和民族精神。4、合作努力的光荣，团结就是力量，合作才能成功。三、小组解疑，细思精读
3、1、画出具体描写“赛龙船”场面的句子每只船可坐12个到18个桨手，一个带头的，一个鼓手，一 个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛的把鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。 2、参加赛龙船的人有哪几类？他们各自的作用是什么？（在文中画出来）3、比赛场面中，人们都有哪些动作，将这些表示动作的词语圈画出来
4、。4、周围观众表现怎样？对观众的描写有什么作用？5、追鸭活动设置的目的是什么？ 与民同乐6、鸭子的打扮怎样？ 30只绿头长颈大雄鸭，颈脖上缚了红布条子7、参与追鸭子的人员是谁？ 善于泅水的军民人等四、方法点拨，重点研读场面描写的方法。（1）正面描写和侧面描写相结合（2）对人物的动作、语言、神态、外貌等刻画（3）调动多种感官（视觉、听觉）五、活动拓展，深化联读1、总结：湘西端午的风俗有：文章详写的是：通过赛龙舟懂得的道理：精彩的场面描写要注意：端午节日的意义：活动带给人民愉悦，激励合作，提倡争先，增进团结和友谊，同时蕴涵爱国、爱民、爱家乡、爱亲人的思想感情。六、反馈总结，评价测读1、用我们刚学过
5、的写作方法写一个场面，可运用正面与侧面描写，实写与虚写（想象、联想等）相结合，注意使用动词和我们积累过的词语，要注意多角度（运用视觉、听觉、嗅觉等）。2、韩国申遗引发的思考去年，就在全国纷纷举行活动，庆祝传统节日端午节时，却传来这样的消息：韩国把端午作为他们的传统节日申请为世界文化遗产。你对这件事有什么看法？这件事引起我们每一个中国人反思，作为一个华夏的子孙应该怎样来保护我们的文化。3、现在有些人对洋节“情有独钟”，读了本文后你想对他们说些什么？试写下来结束语：一个没有自己文化的民族是可悲的；一个丧失自己文化的民族是可怕的；只有使自己的文化不断进步的民族才是有希望的!希望在谁的身上？在你们身上，在我们身上，让我们共同努力吧。
