《对外汉语教学最基本的40个语法点》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对外汉语教学最基本的40个语法点（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、对外汉语教学最基本的40个语法点1汉语的基本语序主语+谓语+宾语我 学习 汉语。2用“吗”、“呢”的疑问句你去吗？| 你去哪儿呢？3用疑问代词的疑问句他是谁？|这是什么书？|你去哪儿？|你怎么去？4正反疑问句你是不是中国人？ 你是中国人不是？你有没有照相机？ 你有照相机没有？5用“A还是B？”的选择疑问句你喝咖啡还是啤酒？| 你去商店还是（去）书店？注意：“还是”和“或者”是有区别的：星期天，我在家里看电视或者（ 还是）听音乐。6定语（用在名词前）（1）说明领属关系，应该用“的”：这是我的书，那是他的笔。（2）说明人或事物的性质，不用“的”：他是汉语老师。| 这是中文书。（3）说明亲属关系或单
2、位，一般不用“的”：他是我爸爸。| 那是我们学校。7状语（用在动词/形容词前）（1）副词作状语：我常常去商店。| 她很漂亮。（2）介词短语作状语：我在中国学习。| 我从美国来。| 我跟中国老师学汉语。|我给他写信。 | 你往前走。 | 我对他说了这件事。（3）双音节形容词作状语，常用“地”：他高兴地说：“今天是我的生日”。（4）单音节形容词作状语，不用“地”：你快走！（5）形容词前有程度副词，一般要用“地”：他很认真地学习。8结果补语（用在动词后，表示动作的结果）形式：动词+动词/形容词（1）动词+动词（懂、见、完、在、到、给、成）：我听懂了。| 我看见他了。| 作业做完了。|车停在门口。（2
3、）动词+形容词（对、错、好、清楚）：你说对了。| 饭做好了。| 我听清楚了。9简单趋向补语动词+上、下、进、出、回、过、起/来、去动词后有宾语，趋向补语是“来/去”的情况：（1）宾语是处所词语的形式：动词+处所词语+来/去明天他回北京来。| 他进图书馆去了。（2）宾语是事物词语的两种形式：表示完成：动词+来/去+事物词语我借来一本书。| 他拿去了那支笔。表示要求：动词+事物词语+来/去你快倒茶来！10复合趋向补语动词+上来/上去、下来/下去、进来/进去、出来/出去、回来/回去、过来/过去、起来（1）宾语是处所词语的形式：“来/去”在句末他走进教室来。| 他跑回家去。（2）宾语是事物词语的形式：
4、表示完成，事物宾语前有数量词的两种形式：他拿出来一本书。| 他拿出一本书来。表示完成，事物宾语前没有数量词：他拿出书来。表示要求，事物宾语在“来/去”前：你拿出书来！11程度补语形式：形容词+极了/得+不得了/死了/坏了/得很/多了他高兴极了。| 我累得不得了。| 我饿死了。12可能补语（用在动词后，表示能力或可能性）形式：动词+得/不+结果补语|趋向补语表示能力：这本书我看得懂，他看不懂。表示可能：他明天回得来，我明天回不来。13情态补语形式：动词+得+非常/很/比较+形容词（1）动词后没有宾语的形式：他跑得很快。（2）动词后带有宾语的形式：他学汉语学得很好。（重复动词）汉语他学得很好。 （
5、宾语提前）他汉语学得很好。 （宾语提前）14时量补语（用在动词后，表示动作持续多长时间）（1）持续性动词的三种形式：我学汉语学了一年。（重复动词）我学了一年（的）汉语。（动词+时间+宾语）汉语我学了一年。（宾语提前）（2）非持续性动词的形式：他离开中国一年了。（动词+宾语+时间）（3）宾语是人称代词的形式：我等他等了十分钟。（重复动词）我等了他十分钟。（动词+人称代词+时间）（4）副词或能愿动词，要放在重复动词前边：我学汉语只学一年。/ 我学汉语要学一年。15动量补语（用在动词后，表示动作的数量）形式：动词+动量词（主要是“次、遍、下”）（1）动词+动量词+事物宾语：我看了一次电影。| 他看了
6、一遍课文。|（2）动词+人称代词宾语+动量词：昨天，我找了他三次。16存现句形式：处所词语+动词+名词（1）表示存在：墙上有一幅画。（2）表示出现：前边来了一个人。（3）表示消失：停车场上开走了一辆车。17动态助词“了”形式：动词+了说明：“了”在动词后，表示动作完成（与时间无关）：昨天我吃了早饭就去学校了。明天我吃了早饭去学校。平时我吃了早饭就去学校。18语气助词“了1”形式：“了”在句尾。说明：表示事情已经发生：现在他去书店买书了。| 昨天你去书店了没有？（正反问）19语气助词“了2”形式：“了”在句尾说明：表示变化：春天了，天气暖和了。他是大学生了，可以独立生活了。20动态助词“了”+数
7、量词+语气助词“了”说明：表示动作可能继续，或不再继续：我学汉语学了一年了，我还要学习一年。（还要继续）我学汉语学了一年了，以后不学了。 （不再继续）21要了、就要了、快了、快要了说明：表示动作或事情很快会发生）要下雨了。/ 新年快到了。/ 汽车快要开了。我明天就要（*快要）回国了。（“快要”前不能用时间词语）22动态助词“着”形式：动词+着说明：表示动作或状态的持续外边下着雨，刮着风。（动作持续、动态） 房间的门开着。 （状态持续、静态）23动态助词“过”形式：动词+过说明：表示过去的经历我去过北京，没有去过上海。正反问：你去过北京没有？24在/正在/正+动词（呢）说明：表示动作的进行他在看
8、书（呢）。| 他正在看书（呢）。| 他正看书呢。外边在下着雨。| 外边正下着雨。（可以跟“着”一起用）25连动句形式：有两个以上的动词昨天他去商店买了东西。 （“了”在最后一个动词的后面）26兼语句形式：A请/让/叫B +动词我请他来。老师让学生写作文。爸爸叫儿子去买东西。27用“比”字句表示比较（1）A（不）比B +形容词我比他高。| 我不比他高。（2）A比B更/还+形容词我很高，他比我更 / 还高。（3）A比B +形容词+数量/一点、一些/得多、多了我比他高五公分。 我比他高一点。 我比他高得多（多了）。（4）A比B早/晚/多/少+动词+数量我比他早来五分钟。我比他多学了三篇课文。（5）“
9、比”字句中有程度补语，有两种形式：我比他来得早。我来得比他早。28用“A跟B（不）一样+（形容词）”表示比较我的书跟他的书一样。| 我的书跟他的书不一样。 我跟他一样高。|这个房间跟那个房间不一样大。29用“A有/没有B（这么/那么）+形容词”表示比较他有我这么高。我没有他高。（或：我没有他那么高）他有你高吗？（或：他有你这么高吗？）30动词重叠（表示时间短，或尝试）（1）动作还没有发生，单音节动词之间可用可不用“一”：这个问题，我要想想。这个问题，我要想一想。（2）双音节动词之间不能用“一”：这个问题，我们要研究（ 一）研究。（3）动作已经完成，单音节/双音节动词之间要用“了”：这个问题，我
10、昨天想了想。（4）用“在”、“正在”等表示动作的进行，动词不能重叠：他正在听（听听）音乐。31形容词重叠（有生动、形象的作用）（1）单音节的重叠形式：AA她有一双大大的眼睛。（2）双音节的重叠形式：AABB这是一个干干净净的房间。（3）形容词重叠作定语，或单独作谓语，后边要用“的”：一双大大的眼睛 / 他的脸红红的。（4）重叠的形容词前不能用“很”：她穿得（ 很）漂漂亮亮的。32“把”字句形式：A把B +动词+其他成分语义：说明移动、变化或产生的结果我把门关了。 （动词后用“了”）我把作业做完了。（动词后用“结果补语”）你把箱子拿上来。（动词后用“趋向补语”）你把这本书给他。（动词后用宾语）注
11、意：（1）“把”字句里不能用可能补语：我把这本书看得完。（2）宾语一般是确指的，或双方都知道的：你把这本书（ 一本书）给他。（3）能愿动词/否定词，放在“把”前：我要把这本书给他。| 我没把这本书给他。（4）动词后有补语“在、到、给、成”时，常用“把”字句：我把车停在门口。|我把书放到桌上。我把笔还给他。|我把这本英文书翻译成中文。33被动句（1）用“被”的“被”字句：形式：A被B +动词+其他成分我的词典被他借走了。我的钱包被人偷了。（2）不用“被”的被动句：饭吃完了。| 信写好了。34“是的”（1）强调已发生动作的时间、地点、方式他是昨天来的。 他是从北京来的。 他是坐飞机来的。（2）表示
12、态度或看法我认为，你打人是不对的。他的学习态度是认真的。35越来越+形容词/心理类动词冬天到了，天气越来越冷了。我越来越喜欢音乐了。36越越：（1）主语相同：风越刮越大。（2）主语不同：老师越说，我越不明白。37一就说明：表示第一个动作发生后，第二个动作马上发生。（1）主语相同：我一下课就回家。（2）主语不同：老师一说，我就明白了。38“有一点儿”和“一点儿”的区别（1）有一点儿+形容词（有“不如意”的意思）：这本书很好，可是有一点儿贵。（2）有一点儿+心理类动词：他们想去公园，我也有一点儿想去。（3）形容词+一点儿（表示比较）：昨天20度，今天（比昨天）冷一点儿。（4）动词+一点儿+（宾语）
13、：我会说一点儿汉语。39定语的一般顺序名词|代词+指示代词+数量短语+形容词/名词+中心语学校这 两个 新 学院她 那 五件 漂亮的 丝绸 衣服40状语的一般顺序时间+处所+范围+程度+情态/方式+介词短语+动/形我们 都 对他 很热情我们 在学校 非常 认真地 跟老师 学汉语我们昨天 在家里 都 很 高兴地 给他 打了电话=注意：1“也”+别类副词：我学汉语，他们也都学汉语。/ 我常去公园，他也常去公园。2别类副词+程度副词：我们都很喜欢他。/ 他们也非常努力。3时间副词+介词短语：我正在给他写信。/ 他已经从国外回来了。4时间副词+形容词短语：他常常热情地帮助我。/ 他总是认真地学习。5表示重复的副词“
