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1、 八 年级 物理 科 新授课 导学案 主备人： 王晓静 时间： 2013.4 .29 审定人： 王晓静 执教人（或学生） 学习内容十章三节：物体的浮沉条件即应用师：教学设计 生：学习笔记 合作讨论（1）、同一艘轮船从河流驶入海里的过程中，轮船的重力、轮船受到的浮力、轮船的排水量、轮船排开液体的体积、轮船的吃水线这几个量中哪些没有变化？哪些有变化？怎样变化？ （2）、同一艘轮船从河流驶入海里是浮起一些还是沉下一些？ 2、改变自身重力来调节浮力和重力关系实现浮沉 潜水艇 自学（1）.潜在水下的潜水艇受_力和_力作用。 （2）.潜水艇原理：潜水艇是利用 改变_实现上浮和下沉的合作讨论潜在水面下的潜水
2、艇在上浮和下沉的过程中受到的浮力是否变化？(写出判断依据) 3、气球和飞艇自学气球里充的是 的气体。高空探测气球充的是 ，热气球充的是 。飞艇充的是 合作讨论假如由你来设计一个可以载人的带吊篮的气球，气球里充的是氦气，为了使乘客能降回地面，你打算采用什么办法？如果气球里充的是热空气，你又打算用什么办法?三、 分层设练，拓展延伸1.图中，甲、乙、丙、丁是四个材料、体积、形状互不相同的物体，图中注明了它们的浮沉情况，试在图中补画出每个物体受到的浮力和重力G的完整情况。 2.某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时，将重为100g的物体放入盛满水的盆中,有90g水溢出,则（ ） A.物块会浮在水面上
3、 B.物块会悬浮在水中 C.物块会沉入盆底 D.不能据此判断出物块的沉浮 学习目标1. 能根据二力平衡的条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并能通过改变物体所受的浮力或重力的大小，使物体在液体或气体中处于不同的浮沉状态2.运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象，认识浮力知识在生产、生活中的应用价值重点难点重点：能根据二力平衡的条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并能运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象一、指导自学，整体感悟：(一）物体的浮沉条件 1.自学课本P57，回答: 物体的浮沉条件物体上浮：F浮 G物。上浮的物体最终要漂浮，物体漂浮：F浮 G 物 物体下沉：F浮 G
4、物 物体悬浮：F浮 G物其中物体处于平衡状态的是 和 。处于非平衡状态的是 和 。 2.指导学生利用“上浮、悬浮、下沉时F浮和G物的关系”推导：物体上浮: 物_液 物体下沉: 物_液 物体悬浮: 物_液 3.指导阅读：P57的想想做做.新鲜的鸡蛋在清水中要下沉，为什么？这是通过哪 种方法来增大浮力，从而调节浮力和重力关系来实现悬浮的呢？增大浮力还有什么 方法？二、 精点巧拨，归纳生成 （二）浮力的应用 1.采用“空心”的办法增大浮力 轮船的发明 自学 （1）、观察课本图7.6-4思考 怎样能让铝箔漂浮在水面上？ （2）、铝箔为什么能漂浮在水面上？ （3）、轮船原理：采用_的办法，增大可以利用的_，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。师：教学反思或疑惑 生：学习收获或疑惑
