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1、情智共生教学模式教学设计模板比多少教师导案学习目标：1、在原有的“比多少”方法的基础上，会使用“一一对应”的方法比较物体的多少。2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。 教学流程：一、激趣导入，揭示目标，启动情智导入语：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少学习目标：能够让学生知道什么是多什么是少，能够利用一一对应的方法进行比多少。二、自学交流，质疑问难，生成情智(出示小免、小猪的卡片)1，瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？2，小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？3，小
2、免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？4，这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？三、展示交流，点拨归纳，展现情智四、 巩固练习，反馈矫正，发展情智2.比一比，最多的画“”，最少的画“”。 （ ） （ ） （ ）六、我的自我评价五、学生达标，归纳总结，深化情智这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：板书：44学生书空并齐读板书设计：教学反思：比多少学生学案一、学习目标我知道：我能知道“同样多”谁“多”谁“少”。我会使用“一一对应”的方法比较物体的多少。二、我能独立完成这些学习问题 1看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？2看黑板上的小兔、小猪的卡片，瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？3小免去搬砖，有几只小兔，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？三、我展示，我提高（展示方法即学法指导，评价方式）用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。利用一 一对应的方法比多少，比多少时先注意一个一个的对照整齐四、学得怎么样，练练就知道：1填一填：A：73493358101B：266892、画一画 和 同样多 比 多 比 少五、我的达标测试题2.比一比，最多的画“”，最少的画“”。 （ ） （ ） （ ）六、我的自我评价
