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1、二、培养有创新性的思维方式%&法图1 -2-1宏观的观联方法三、发展与新技术新材料相结合的创不断学习新技术、认识新材料也是发展构成设计的主要途径。第三节平面构成的最终目的是逐渐培养学习者的创作能力，这其中包括以下三个方面。如何培养创作能力 一、建立正确的观察方法遵循客观规律去观察世界，并按照心理学 的规律总结出创作的内在思想，在此基础上利 用形态构成要素去创造设计的表象。其一，学习以往的优秀的平面构成作品， 积累有益的设计手法；其二，向大自然学习，突破现有的设计主 题，发现新的设计闪光点；其三，借用其他学科先进的研究方法，开 辟新的思维领域。直觉思维一一人们长期以来形成的感性习惯，没有严格的合
2、理性，可以萌生出丰富的想 象力与创作力。逻辑思维一一注重事物的现实和理性，有着严格的构架体系，求证原因与结果的必然性， 知识与经验积累的结果。第四节平面构成与抽象形态概念形态一一a.质的方面，有点、线、面、体b.量的方面，有大小、宽窄不能被直接感知，通过纯粹形态来体现现实形态自然形态人为形态抽象形态一一a.现实形态抽象后的再现形态，这部分形态往往是单纯的几何形态；b.概念形态的直观化，即纯粹形态。抽象能力一一发现一一观察一一思考一一总结一一概括。一是指从诸多事物中舍弃个性 的、非本质的属性，抽出共同的、本质性的属性；二是不能具体体验到的，笼统的。构成并不是完全抽象一一没有放弃平面形态所要表达的
3、情绪与个性，平面构成是充满创造 力、具有丰富内涵的具象与抽象相互交替第五节 平面构成形态与知觉心理人们的观察过程是一种互动效应，它与被观察物的主体特征和观察者的知觉心理两方面 因素有关。人的知觉心理是在感觉的基础上将多种视觉信息加以有机整合，强调各种属性之间的空 间关系。它得到不仅仅是一些表象之和，而且包含表象内部承载的事物特征与性格。空间知 觉心理、时间知觉心理和运动知觉心理。空间知觉心理，这部分知觉反映事物的大小、形状、远近、方位等空间特征；时间知觉心理，这部分知觉反映事物运动过程先后、长短的延续性和顺序性运动知觉心理，这部分知觉反映事物自身和其他物体在空间中的位置移动。劄1知|知觉心理与
4、平面设计作品LEARHI. If* AV4=a jAMAKING CITIZENS直御既那&出事FEFflftM. lYCMlLO图】5-2知觉心却与平面设计作品课题思考:1. 平面构成介绍的是哪一部分的设计知识，它的核心内容是什么?2. 在学习平面构成中应该采取怎样的学习方法？3. 谈一谈创造性思维设计的重要性。4. 通过实例列举形态的分类。设计构成的分类人类从远古动今天高度发达的文明，充满着自己的设计活动，创造着日趋合理 的生存环境。从人们的衣食住行到社会化的生产活动，经济活动，都离不开形、色、材质的 造型设计。设计是一种创造性活动，概括地讲，凡是有目的的造型活动都是一种设计，设计 不是简
5、单的对象外部附加的美化或装饰，而是包括功能，材料，工具技术，造价，审美形式， 艺术风格，精神意念等各种因素综合的创造。设计的门类随着社会分工的发展而日益专业化，大体可分为以下几类：1. 装饰设计-包括壁挂设计，染织设计，装璜设计，装帧设计，图案设计等。（视觉传达）2. 机能设计一包括工业设计，服装设计，陶瓷设计，家具设计等。3. 环境设计一建筑（外观，结构）设计，室内环境设计，园林设计，城市规划设计等。4多媒体设计平面构成所包含的元素设计是一种视觉语言。（人类用以说明对世界的认识，表达思想感情以达到心 灵交流的一切手段或途径都是一种语言。）平面构成从视觉评议入手，分成几个视觉元素进行分析、研究
6、。一件艺术作品 是通过线条，形状，色彩，肌理，大小等刺激人们的视觉经验，达到视觉语言的传达。这些 视觉语言在设计当中就成为设计元素。主要有以下几类：1, 概念元素：指实际不存在的，不可见的，但概念所能感觉到的东西。2, 视觉元素：把概念元素见之于画面，须通过形象的形状，方向，大小，色彩，位置， 肌理等称为视觉元素。3, 关系元素：指视觉元素在画面上如何组织排列，如何编排，关系元素包括方向，位置， 空间，重心，骨骼等。有些关系元素是可见的，如方向，位置等，有些关系元素则有赖于感 觉去体现，如空间，重心等。4, 实用元素：实用元素主要指的是设计所表达的涵义，内容，设计的目的及功能。5 .造型要素形象的组合在构成中，由于基本形的组合，产生了形与形之间的组合关系，这种关系主要有以下几 种方式：1. 分离：形与形之间不接触2. 接触：形与形边缘正好相切3. 覆迭：形与形之间是覆盖关系，由此产生上下，前后的空间关系4. 透迭：形与形之间是透明性的交迭，但不产生上下，前后的空间关系5. 结合：形与形结合成为较大的新形状6. 减缺：形与形相互覆盖，形被覆盖的地方被减掉7. 差迭：形与形相互交迭，交迭部分产生的一个新形8. 重迭：形与形相互重合，变为一体
