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1、部编版高中语文必修上册第二单元第4课 喜看稻菽千重浪 记首届国家最高科技奖获得者袁隆平部部编编版高一版高一语语文上册文上册(必修一必修一)喜看稻菽千重浪喜看稻菽千重浪记记首届国家最高科技首届国家最高科技奖获奖获得者袁隆平得者袁隆平课课件件学习目标1.把握文章内容，概括袁隆平的主要事迹2.通过具体事例及细节描写分析人物形象3.赏析文章的艺术特点及语言特点资料助学整体感知课堂总结新知讲学 沈沈沈沈英英英英甲甲甲甲(1948)，笔名佳英、英佳，吉林辉南人。1983年毕业于北京广播电视大学机械系。1968年应征入伍，历任空军部队无线电员，世界知识杂志编辑，科技日报机动记者、主任记者，科技日报社副刊部主
2、编，机动记者部主任。1979年开始发表作品。1993年加入中国作家协会。1.作者介绍：资料助学整体感知课堂总结新知讲学 联合国粮农组织日前公布的一份报告称，世界上36个国家和地区由于内战或气候恶劣等原因，面临严重粮食短缺困境。在发展中国家，有1/5的人无法获得足够的粮食，全世界每年有600万学龄前儿童因饥饿而夭折。在解决粮食紧缺问题的过程中，科技进步无疑发挥着重要的作用，而我国率先培育成功的增产20%的超级水稻必将造福世界。“杂交水稻之父”袁隆平也因此得到了世界的认可和尊敬。2001年2月19日，在庄严的人民大会堂，袁隆平院士获得“国家最高科学技术奖”。本文就是在袁隆平获奖后，沈英甲写的一篇关
3、于袁隆平先进事迹的人物报道。2.写作背景：资料助学整体感知课堂总结新知讲学 人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个中心人物。如果是报道群体形象的，也往往突出几个比较典型的人物。人物通讯有系统报道某个人物先进事迹的长篇通讯，也有表现人物片断事迹的人物素描、人物特写、通讯小故事。写好人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。常见的写法有：通过矛盾冲突表现人物的思想境界，通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征，通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。3.文化常识人物通讯：资料
4、助学整体感知课堂总结新知讲学3.拓展知识袁隆平：袁袁袁袁隆隆隆隆平平平平（1930年9月7日-2021年5月22日），男，汉族，生于北京，无党派人士，江西省九江市德安县人。享誉海内外的著名农业科学家，中国杂交水稻事业的开创者和领导者，中国共产党的亲密朋友，无党派人士的杰出代表，“共和国勋章”获得者，湖南省政协原副主席，国家杂交水稻工程技术研究中心原主任，中国工程院院士，被誉为“杂交水稻之父”。袁隆平致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，发明“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系。并提出并实施“种三产四丰产工程”，运用超级杂交稻的技术成果，出版中、英文专著
5、6部，发表论文60余篇。资料助学整体感知课堂总结新知讲学n通读全文，概括袁隆平的主要事迹。主要事迹(一)曾记否，到中流击水(二)创新是科学家的灵魂和本质(三)事实是科学家的空气(四)饥饿的威胁在退却在稻田里工作；1961年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交水稻的文章 1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献资料助学整体感知课堂总结新知讲学文章选用了具体而真实的材料，凸显了袁隆平的精神品质。按照文章顺序赏析文章。运用倒叙追述了袁隆平科学实践的过程（那是196
6、0年7月的一天发起了挑战）：发现特异稻护理特异稻试种特异稻分析研究发现真理欣喜满怀希望失望自信收获1.第一部分“曾记否，到中流击水”采用了怎样的叙述手法讲述袁隆平的故事？第一部分 曾记否，到中流击水资料助学整体感知课堂总结新知讲学2.文章第5段写了20世纪五六十年代我国普遍发生饥馑，上一段还提到毛泽东同志的话，有什么意义？（1）说明提高粮食产量、开发超产稻米在当时是关系民生的大事，交代了研究杂交水稻的背景和必要性。（2）交代了袁隆平经历了几十年风雨不改初衷，终于研究出优质杂交水稻动力的原因。因为祖国的普遍饥馑，让青年袁隆平下定决心，把毕生精力投入到祖国人民最需要的农业科技事业中去，这表现了袁隆
7、平高度的责任感。资料助学整体感知课堂总结新知讲学3.世界级的农业科学家袁隆平，通过作者的细节描写展现了怎样的形象？（1）挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最标准的“形象”。通过“挽起裤腿”这一典型细节，写出了袁隆平虽是科学家的身份，却凡事亲力亲为，与土地与水稻天天打交道的形象。（2）袁隆平把讲义夹放在田埂上，走下稻田一行行地观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！通过“鹤立鸡群”写出了样株的与众不同，突出了他的特性，而“抚摸”更是生动传神地写出了袁隆平将样株视若珍宝的情态，准
8、确表达出那份欣喜与激动。资料助学整体感知课堂总结新知讲学（3）这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒。袁隆平用布条扎上记号，从此格外精心地照顾这蔸稻禾。收获季节他得到了一把金灿灿的稻种。从“穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒”这样的细节描写我们能够看出袁隆平对待植物科学、农业技术研究的科学严谨的态度，和对稻田如数家珍般的熟悉与热爱。资料助学整体感知课堂总结新知讲学 困难：权威论断否定杂交无优势，有些人的嘲笑对遗传学的无知；有些学者认为杂交制种无法应用于生产。4.袁隆平在研究杂交水稻的过程中，遇到了什么困难？他是怎样解决的？第二部分 创新是科学家的灵
9、魂和本质 袁隆平在研究中遇到很多困难，但他并不迷信权威，而是认真分析，勇于创新，大胆试验，用事实证明他培育杂交水稻的理论设想是科学的，是切实可行的。资料助学整体感知课堂总结新知讲学 这部分是说明袁隆平是“真理的捍卫者，是事实的追随者”。主要围绕“三不稻”这个情节来写的。5.第三部分“事实是科学家的空气”主要围绕什么来写的？这部分在选材上有什么特点？第三部分 事实是科学家的空气 这部分在选材上的特点有两个：一是有个性，突出了袁隆平对于杂交水稻的认知的与众不同。二是选材精，不庞杂。资料助学整体感知课堂总结新知讲学6.第四部分“饥饿的威胁在退却”，通过几件事说明袁隆平的心愿？（1）一个梦两个比喻写出
10、了袁隆平梦想和希望的美好；（2）战略设想三个战略发展阶段，写出了袁隆平目标远大，不断进取；（3）两个心愿“超级杂交稻”合成；让杂交稻走向世界。第四部分 饥饿的威胁在退却资料助学整体感知课堂总结新知讲学7.试概括本文的艺术特点。（1）细节描写：细节描写是丰富通讯信息、把人物写得栩栩如生、把来龙去脉交代清楚的重要手段。（2）运用具体、典型的事例塑造人物。（3）小标题的结构，体现布局谋篇的精细、巧妙。全文按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料。特点：条理清晰明白，重点突出；语句精妙、结构工整；内容深刻、突出主题；形式灵动、富于文采。（4）表达方式上，记叙为主，夹以描写、议论、说明多种表达方式灵活运
11、用。资料助学整体感知课堂总结新知讲学8.请分析本文的语言特点。（1）通俗易懂。如：记录了袁隆平“泥腿子专家”的称号；“三不稻”“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。（2）真实准确。文章列举了大量的数字和具体的时间，增强了文章的真实性和表达的准确性。如：产量占90%以上；增长20%左右；1961年7月的一天等。（3）生动传神。如“欣喜地抚摸着那可爱的稻穗”。（4）情感充沛，富有感染力。如：激动得几乎要喊出来！（5）富有哲理，引人深思。如：科学家是真理的侍者，是事实的追随者。资料助学整体感知课堂总结新知讲学喜看稻菽千重浪曾记否，到中游击水创新是科学家的灵魂和本质事实是科学家的空气饥饿的威胁在退却严谨认真的实践者创新韧性的研究者坚持真理的捍卫者心怀天下的寻梦者工作态度学术品格道德操守理想志向
