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1、综合性学习：难忘小学生活审核人：复备人：一、教学目标 ：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。6、写活动总结。二、教学重难点：重点：学会用多种形式表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。难点：小组成员的自主合作能力。三、课时安排：10课时四、教学过程：综合性学习：难忘小学生活准备
2、阶段 第一课时：制定计划审核人：复备人： 一、激情导语，激发学习兴趣1、同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，已经在小学学习了六年。并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。2、学生读导语。二、合作讨论，制订活动计划1、引语：在进行综合性学习之前，制定活动计划十分重
3、要。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。我们在制定综合性学习活动计划时，应该有哪些具体的要求？2、学生谈制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组-（每个小组大约六个人，必要时师帮忙调整组员、选定组长，尽量男女搭配、强弱搭配）（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况）（5）活动结束后要展示活动成果 3、教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P123和135页。4、学生自由读 “活动建议”。要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？5、 学生谈论哪些活动有可行性，还可以补充什么
4、活动。三、讨论交流，修改完善活动计划1、以小组为单位汇报活动计划。2、师生共同评议。（教师相机引导，注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3、小组根据评议，修改完善活动计划。难忘小学生活”综合性学习 活动计划活动阶段 活动内容活动时间活动地点招集人预期效果浏览建议、制订计划准备阶段收集整理实物、图片、资料阅读别人回忆小学生活的作品成长足迹讲述自己成长中的故事制作班级纪念册临别赠言依依惜别再为母做有纪念价值的事校做些开展“我为母校捐本书”活动。事交一封建议书毕业典礼相约明天毕业联欢会四、明确建议，突出活动重点1、学生汇报活动内容教师相机提示：围绕“成长足迹和依依惜别”可以有选择地开展
5、哪些活动，如何开展活动。2、总结这次综合性学习开展的活动有： “成长足迹” 要做的是（1）读“阅读材料”中的文章，感受他们对小学生活的特殊感情和怀念（2）回忆和畅谈自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3） 写写小学生活中难忘的人和事。（4）制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言，（4）出一期“再见吧，母校”的黑板报，（5）开展“我为母校捐本书”活动。 板书设计：难忘小学生活 “成长足迹”和“依依惜别” （回顾往事） （行动回报）
6、综合性学习：难忘小学生活成长足迹第二课时 难忘师恩审核人：复备人：教学目标1阅读难忘的启蒙、老师领进门、新来的王老师、作文上的红双圈，感受作者对老师的崇敬、感谢和怀念之情。2回忆六年的小学生活中和老师相处的难忘的事，抒发自己对老师的感激。3搜集老师与同学在一起的照片、老师的评语，感受老师对自己的关爱。 教学重点 搜集老师与同学在一起的照片、老师的评语，感受老师对自己的关爱。教学难点理解这几篇课文的主要内容，体会作者的思想感情。教学准备1对一位老师的介绍（50个字左右）；2. 搜集老师在成绩报告册、作文本、日记上的评语；3搜集与老师在一起的照片。教学过程一、照片展示，激起学生的回忆 师：在六年的
7、小学学习生活中，老师把大家领进了知识的大门，并带领着大家在知识的海洋中搏击风浪，这节课我们一起来重温老师带给我们的点点温情。板书（难忘师恩）在小学六年中，都有哪些老师曾教过我们？说说这六年来曾教过我们的老师。二、阅读教材，点燃感激之情 （一）师：是啊，谁能忘记自己老师的谆谆教导，谁又能忘记老师暖暖的关怀，文中的作者们也永远无法忘记老师对他们的关爱。默读教材中的难忘的启蒙、老师领进门、新来的王老师、作文上的红双圈，看看他们和老师之间发生了哪些事情？表达了作者怎样的感情？（二）生默读：难忘的启蒙、老师领进门、新来的王老师、作文上的红双圈，边读边填写表格。课件展示表格：文章内容及情感共同点难忘的启蒙
8、老师领进门新来的王老师作文上的红双圈阅读材料写了哪几件事？ 表达了作者怎样的情感 共同点难忘的启蒙老师领进门新来的王老师作文上的红双圈（三）汇报交流。师引导：你觉得这几篇文章有什么共同点？选择具体事例，反映老师对学生人生道路的指引作用，表达对老师的感谢之情。三、温馨回顾，感念师恩（一）师:是啊,在我们的小学生活中,老师带领着我们遨游知识的海洋,相信我们的同学与老师之间一定也发生了许多令人难以忘怀的事情。回忆自己与老师之间曾经发生的事情，简单介绍。师：其实老师对大家的关心有很多很多，相信课前同学们已经找到了很多的材料。（二）交流汇报。1精彩瞬间（1）请负责照片收集的同学上台展示照片，作简单说明。
9、（2）挑选最有代表性的照片。（3）给这些照片编个小标题。师：这些照片让我们想起了很多往事，我们可以把照片放到纪念册里，给他们编一个小标题。分小组给不同的照片写一个小标题。（4）汇报交流。2教诲深深。 师：老师对大家的关心还定格在各种各样的评语中，相信课前同学们通过翻阅自己的成绩册、作业本、作文本等找到了很多。（1）展示评语，讲述师恩。（2）分类筛选，编辑成册。师：有那么多的评语，我们该怎么办？生出谋划策：按评语的类型分：成绩册上的、作业本中的 按评语的内容分：赞扬优点的、指出缺点的、表示鼓励的。3评价梳理，加工提升。师：是啊，师恩难忘！刚才同学们分别从评语、照片中感受师恩。还一起出谋划策，对评
10、语进行分类筛选，给照片加了恰当的标题，如果把这些内容放进我们的班级纪念册中会让我们的纪念册变得丰富多彩。四、抒写对老师的感谢。1撰写一首小诗或写写内心真实内白。（三）课后延伸师：同学们，课后咱们还可以把自己写的小诗誊写好送给老师，帮老师批改一叠作业，为老师泡一杯热茶，给老师送一张贺卡等等，感谢老师们这些年对我们的辛勤付出。 综合性学习：难忘小学生活成长足迹第三课时 同学情深主备人：巽寮中心学校 钟晓燕审核人：复备人：教学目标1通过阅读短文忘不了的笑声，感受文章的写作特点。理解这几篇课文的主要内容，体会作者的思想感情。2回忆同学间的美好小故事，体会同学情深。3根据班级里某位同学的特点写一个片段，
11、体现该同学的进步和可贵的品质。4将同学描写的片段，通过班级树的形式在班级纪念册上展示。教学重点1根据班里某位同学的特点写一个片段，体现该同学的进步和可贵的品质。2将同学描写的片段，通过班级树的形式在班级纪念册上展示。教学难点能够根据自己伙伴的特点写一个片段，并体现出该伙伴可贵的品质。教学准备照片、对学生的描写对象进行指导性的干预。教学过程“同学们，在小学生活中，老师的教导让我们记忆犹新，同学的笑声也永久地留在我们的记忆里。接下来我们阅读两篇文章，忘不了的笑声和作文上的红双圈，会引起你的哪些回忆？”一、阅读短文，体会“忘不了的笑声”（一）师：在我们的校园生活中，运动场上欢乐嬉戏，笑声回荡，课堂上
12、精彩幽默的对话，笑声洋溢，笑声似乎成为我们学习生活的主旋律，有人就把他们班同学富有个性的笑声写成文章，让我们一起去看看吧。生默读阅读材料：忘不了的笑声（二）谈一谈谁的笑声给你留下了深刻的印象？（生交谈）师总结：透过这一声声与众不同的笑声让我们看到了他们班同学的快乐、团结、乐于助人。同学们，咱们自己班级中，谁的笑声最特别？（三）畅谈班级中的笑声。能够根据自己伙伴的特点写一个片段，并体现出该伙伴可贵的品质（交流）师：是啊，单单是笑声就能看出同学的不同特点，而正因为每一个人的与众不同才让我们的集体生活多姿多彩。（四）让我们齐唱友谊地久天长，珍藏友谊 综合性学习：难忘小学生活难忘的习作课第四、五课时主
13、备人：巽寮中心学校 钟晓燕 审核人：复备人：教学内容：写写难忘的老师或同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动。教学目标：能做到内容具体，语句通顺连贯。教学过程：一、谈话导入，激发学生习作的欲望。六年了，我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的老师、同学，一件件难以忘怀的事。二、拓宽思路。1、翻阅自己近年来的日记，把自己心里特别想说的内容简要得记录下来。2、同学交流，根据学生的发言，教师概括板书：3、自由交流，引出要求。（1）小组讲述，老师引导学生先构思，有条理地讲述。（2）全班交流。指名讲述：大家要注意倾听，等他讲完后，你们可以有礼貌地举手，提出你不明白的问题，也可以对他在讲台上的讲述提出你的建议和意见。在学生评议的过程中引出习作要求：（要在习作中表达出对母校、老师、同学的真情实感）写事：过程具体，融入感受。写人：事例典型，有真情实感。4、习作指导：（1）同学们，你们的讲述很精彩。现在，你们就用笔把它们描述下来吧。在写之前，我们先读一下习作要求。（2）指名读题，指导审题。（3）根据本班学生实际生活讲解指导写作：类别事情难忘的理由难忘的老师难忘的同学难忘的一节课难忘的一次活动难忘的运动会
