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1、2019-2020年七年级语文秋学期如果人类也有尾巴教案语文版一、教学设计教学设想：如果人类也有尾巴选自义务教育课程标准实验教科书语文版七年级上册。本文是一篇科技小品，也属于科幻作品之类，不过更加讲究文艺的笔法，行文中运用大 胆的想象、合理的推导，层层展开，把“如果人类也有尾巴”的设想，写得很有趣味， 同时让人觉得作者说的很有道理。大胆而奇特的想象是开启本文思路的钥匙，同时更是展开本文的翅膀。在能力训练的过程中开启学生的想象力，这是本文教学的活的灵魂。如果人类也有尾巴的教学目的有二：训练学生的口头表述能力，开启学生的想象力；培养学生自主学习、合作探究学习的能力。教学步骤：本课设计为1课时（一）
2、创设情境导入课文电脑课件播放 5分钟短片动物世界猴提问1 :片中猴的尾巴有何特点？有什么作用？提问2 :除了猴以外，你知道的哪些动物也有尾巴？有何作用？教师讲述：千姿百态的尾巴给动物们带来了许多便利，如果我们人类也有一条尾巴，那会是怎样的情形呢？今天，我们学习新课如果人类也有尾巴。（二）整体感知课文电脑课件显示：1、自由朗读课文，思考分组讨论下列问题：（1 ）在作者的想象中，人类的尾巴是什么样子？（2）人类对尾巴的态度？（3）尾巴的作用、功能？（上述三个问题涉及全文内容，答案均在文中有显示，可有效帮助学生解读课文。）2、学生回答问题学生通过合作交流，自读获取答案后，电脑课件显示板书设计。（三）
3、想象表达训练电脑课件显示:1你想长一条什么样的尾巴？为什么?2、如果“人类有尾巴”梦想成真，有何麻烦？3、尾巴给我们带来许多不便，作者为何还要想象人类有尾巴？（四）拓展思维训练，激发学生想象力（学生可任选一题作答） 电脑课件显示：1想象未来的人类社会将是怎样的？2、拼图想象请同学们用所给的图形，拼成一幅图，说说它所表示的含义，并给所拼图起个名字，加以解说。（注：图形大小、长短不论，圆形也可为椭圆）师：举例示范画图:我用两个三角形表示两座山。 用一个椭圆表示山下的 湖泊，两条横线表示湖中之水，再用一个圆表示太阳。 我给这幅画取名为“青山绿水” 青山绿水可以给人带来美的享受，我希望大家保护环境从我
4、做起，还地球清秀洁净的本来面目。青小绿水，再由学生作答）（五）教师小结，结束课堂同学们，你们的想象非常大胆、奇特，令人耳目一新，而且寓意深刻，你们的理想是非常美好的，要实现这些理想，创造一个科技更为发达、更为美好的人类社会，需要打下坚实的知识基础，老师预祝各位美梦成真！二、精彩片断师：如果人类有一天真的长出了一条尾巴，你想长一条什么样的尾巴呢？为什么?生；我想长一条牛尾巴，因为它可以帮我驱赶蚊子、苍蝇，还可帮我挠背。师：你想拥有一条实用的尾巴，这想法挺现实。生：我希望长一条松鼠尾巴，这样，当我不小心从高空坠落时，可以增大浮力, 平衡身体，使我不至于摔坏。师：你的安全意识非常强，挺会自我保护。师
5、：同学们刚才讨论得非常热烈，拥有一条尾巴给我们带来许多好处，但如果“人 类有尾巴”梦想成真，它会给我们带来麻烦吗？生：会，比如女孩子打扮时要多花点时间了，因为多了一条尾巴需要装扮。（生 笑）生：很麻烦，上厕所时，我不得不把它竖起，或放到大腿上。生：（抢着说）睡觉也不方便，压着它觉得疼，得像其它动物一样趴着睡。师：人类没有想象就不会有发展，人类想像鸟一样在空中飞翔，就发明了飞机， 想像鱼儿一样在水中翱游，就发明了潜水艇，大家想象一下，未来的人类社会将是怎 样的呢？生：人类可以乘着宇宙飞船到太空旅游，停留在别的外星球上，与外星人成为好 朋友。师：有趣，外星人究竟存不存在，我渴望人类尽早揭开这个谜底
6、。生：未来社会我将研发出一种药物，包治百病，人们不再被疾病困扰。师：真好，这样我们就不会谈“癌”色变了，这能为多少人解除痛苦啊！好！有 志向！为我们未来的“神医”鼓掌！（教师点评将学生理想引向为社会、为人类贡献，将情感教育融于课堂教学中。） 师：有同学选择拼图想象一题吗？有的话请上台给我们演示一番。生：（走上讲台）画图，然后解说：能成就大业。大圆表示地球，中间三角形表示支点，小圆和三角形表示我，我给这幅图取名为（掌声响起，为这位同学的雄心壮志喝彩）“给我一个支点，我将撬起整个地球”，我认为人应该要有雄心壮志，有挑战的决心勇给我一个支讲台），展示画图，解说:我将撬起整个地球我画的是一幅乘风破浪的
7、帆船，右上角的圆的太 阳，帆上的小圆表示破洞，由此可见帆船历经了一帆 风暴，但它仍乘风破浪，勇往直前，人生也应该如此,“不经历风雨，怎么见彩虹”。（鼓掌）如果人类也有尾巴是一篇趣味性较强的科幻小品，是自读课文。想象大胆而 奇特是本文乘风破浪象不是胡想，而应是有着合理的根本作引导。在教学中首先 要保证解读课文的教学质量。在掌握课文的基础上，再有效地组织开发想象力的训练 与讨论，不可前后倒置，使讨论与解读课文失去联系。为此，本教案由动物的尾巴引 入课题后，设计了三个概括全文内容的问题，有效帮助学生掌握课文内容，再由此推 进想象“人类长有尾巴”后的各种问题，最后是拓展思维训练：未来人类社会将是怎 样
8、的？以及拼图想象。在训练学生自主学习、合作学习、口头表述能力的同时，激发 学生的想象力。四、专家点评改变单一的记忆，接受、模仿的被动学习方式，发展学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，是新课程改革的一个方面，让学生拥有创新精神，首先要拥有丰富的想象力，开启学生的想象力是本课的主要目的，在这堂课上体现得非常充分。课堂结构安排合理，问题的设计符合初中低年级学生的心理特征：1、新奇性引起学生浓厚的兴趣，使思维非常活跃；2、开放性为师生进行自由发挥、创造留下了广阔空间；3、渐进性（由易到难）切合了学生认知心理的规律。另外，“拓展，思维训练”这一环节中，设计的两个问题一易一难，照顾了多层面的学生，第2题的设计更是别出心裁，综合了想象、说、写、画的能力训练，且形式新颖，问题本身的设计就极富想象力，对训练学生的发散性思维也有很大帮助。课堂上自主学习、合作探究学习有很充分的体现，讨论热烈，气氛活跃。教师善于引导学生思考人生、关爱社会、人类，将情感教育与知识技能教育有机融合，
