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1、教学内容17世界多美呀1、能正确、流利、有感情地读背课文。2、理解文中出现的生词，了解课文内容，激发学生热爱生活的情感。教学目标3、认识本课11个生字，学会其中的 7个，认识“羊”字头。培养学生自学生字的能力； 让学生初步认识到语文在生活中无处不在，激发学生喜爱祖国文字的情感。4、初步培养学生收集资料的能力。5、能工整、正确地书写本课的生字，初步感知汉字的形态美。1、认识本课生字，学会其中的 7个，能工整、正确地书写。教学重点2、让学生初步认识到语文在生活中无处不在，激发学生喜爱祖国文字的情感，以及学习汉字的兴趣。教学难点能初步感知汉字的形态美，并能比较正确、漂亮地书写本课生字。教具准备课件生
2、字卡片课时安排三课时教学步骤目标达成教师活动学生活动一、导入新课，激注学生是学习11今天，老师给大家带来了一个非常发兴趣的主人，语文教学有趣的童话故事，名字叫世界多美呀。齐读课题应该激发学生的学 习兴趣。上课伊始， 我便创设了学生喜 爱的故事情境，学 生强烈的好奇心就 被激发起来了。2板书课题，齐读课题。二.初读课文，理解大意注经过一个阶1听老师配乐朗读，边听边想：故事讲想故事内容段的语文学习，学了一件什么事？生已具备了一定的2 借助拼音，自读课文。（碰到不认识自读课文读书能力。我通过的字做上记号，把拼音多读几遍 ）。听配乐朗读、自读、3 指名读文，师生评议。评议读文指读、轮读、跟读4.同桌轮
3、读，相互正音。轮读课文等方法，让学生熟 读课文，又不感到 枯燥乏味。5.跟着课文录音轻声读。跟读课文三、理解课文，1、朋友已把故事读了好几遍，现在谁说课文大意感情朗读阅读是学生的个性来说说课文主要讲了一件什么事 ？化行为，不应以教2、鸡被美丽的世界吸引住了，现在我师的分析来代替学们就和小鸡一起把这美丽的世界看个够，好生的阅读实践，应吗？（学生戴上小鸡头饰扮演小鸡）。生戴头饰表演让学生在主动积极师：蛋壳里的小鸡在妈妈的精心照顾的思维和情感活动下一天天长大。它先是睡着的，（配上动作）渐中，加深理解和体渐地，渐渐地，小鸡醒了，它揉揉小眼睛，向验，受到情感熏陶。四周看了看，发现周围一片黄乎乎的，于是，
4、在这里，我让学生它就觉得戴上头饰当“小 J（岀示：整个世界都是黄色的呀!）鸡”，带他们进入认指导朗读，体会小鸡的内心活动， 读岀小鸡的朗读课文识世界的情境中，可爱。感悟到语言文字之3.老是呆在蛋壳中多没意思啊！这时你们美，并通过体会小想干些什么？鸡的内心活动，认(1)出示：它啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。识到世界的五彩缤指名朗读，(评价：你们才出生不久，力气是纷，并由衷地热爱那么小，啄起来可费劲了，谁再来试试？)再次这个世界。指名读。(2)师述：小鸡啄呀啄呀，终于啄岀了一个小小 的洞眼，让我们赶紧伸岀小脑袋， 这一看可不 得了，原来外面的世界这么美！出示：它看见天空是蓝湛湛的， 树木是绿茵茵
5、 的，小河是碧澄澄的。 轻声自由读，想象画面。 指名朗读，其余同学在静听中努力想象画朗读，指名读面。自读带着脑海中的画面朗读给大家听。(评价：听了你的朗读，我们好像真的看到了朗读一幅美丽的图画；再读，你们脑海中的画，会 更鲜艳，还会有好听的声音，试试看!) 再次指名试读。 师：谁来说说你刚才看到了什么 ？用“我看 到了”的句式说。再读世界是五彩缤纷的，让我们张大眼睛，放 眼望去，还能看到什么景色 ？ 引导学生带着感情说岀“一一是的。”如：花 朵是红的，稻子是金灿灿的4.世界真精彩呀，小鸡可高兴了，急着想干嘛 ？再读岀示：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。(1) 指名学生读。(2) 学生上台表演。
6、(3) 指导朗读。5、鸡慢慢从蛋壳里走岀来，看着蓝湛湛的天 空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河，红艳艳的感情朗读花儿小鸡情不自禁地想说一一世界多美指名读呀!(学生齐说)上台表演6、伙伴们，世界那么美，我们用笔把它画下 来，好吗？(学生分组绘画)7谁愿意把这美好的景色介绍给大家听呢？再读指名学生上台演说。奇说：世界多美呀1利用插图指导背诵。2闭眼想象背诵。学生分组画画四、熟读成诵， 积累内化五、总结深化，指 导说话六、学写生字， 培养习惯注生活是语文学 习的源泉。美好的 生活画面需要用五 彩斑斓的笔和诗一 般的语言来描绘。 这一环节的设计， 意在让学生通过想 象，学习用文中的 语言来说说自己对 这个
7、世界的认识， 内化课文的语言。注写字时，时刻提 醒学生保持正确的 写字姿势，以培养 良好的学习习惯。在大自然中，美无处不在，请你在平时留 心观察，然后把看到的美丽世界向同学说一 说。1 岀示本课的生字，指名认读。2学生在书上描红。3 交流书写笔画，在习字册上认真书写， 注意书写姿势。生上台演说练习背诵认读生字描红第二课时（一）交流在生活 中认识的生字。（二）创设情境， 复习字音。（三）自学生字， 记忆字形。四书写生字从旧知识引入新知识按学号请一位学生介绍 1-2个自己在生活中认识收集的汉字。利用课文插图引出本课生词，复习读音。1、岀示本课生字。2、请学生在三分钟内自学生字，记住一个就 打上一个
8、记号。（向学生推荐一种快速记字的 方法：先学简单的，再学难的。）3、学生自学，教师巡视。4、抽生交流，老师适时点拔难点。1）鸡、久：学生说方法既可。2）乎：和平比较，动画演示“平”变“乎” 的过程。世：强调笔顺，学生动手划笔顺。 界：分解组合部件，请学生用编故事或 儿歌等形式加强记忆。3）美：认识新部首“羊”字头。站:立字旁，和字义相关；右边是“占”。（点明学习这个字，我们同时学会几个字？两个字强调学习生字时可以一举多得。）1、学生看笔顺，划笔顺，注意感知这些字正 确的笔顺；再描红，描红时注意笔画在田字格 的位置。介绍自己认识的生字复习生字认读生字自学生字交流识字方法五、交流资料，拓展运用六小
9、结扩大阅读量2、听写，比比谁写得又准确又漂亮。3、岀示正确答案，学生自主批改，自我评价， 自己修正。4、小组评选最佳作业，展评。5、请全班写得最好的同学介绍书写经验，老 师适时点拔写字中的难点。1）鸡：“又”变点，“鸟”的横要写到点的下 面。（左右结构的字要注意左右的组合。）站：“立”的提要短。2）美、界：部件多，每个部分要压缩一点， 变扁一点。6、请同学们再写一个，注意笔画在田字格的 位置。相信能比上次写得更岀色。1、通过同学们的认真书写，汉字娃娃已经漂 漂亮亮地留在同学们的本子上， 可它的还想带 着大家到生活中去看看他们。请同学们看老师 收集到的有关资料。2、学生交流自己收集到的资料。3、
10、这些生字不仅课文中有，在生活中更是随 处可见；认识了它们不仅能帮助我们读通课 文，了解世界的美丽；更能帮我们走进生活， 感受生活的多彩；还有不少同学用上它们，把 自己在生活中的所见、所闻、所感记下来了。（展示学生日记）4、请学生选取所学的一个字写一句话。观察听写自批自改展评作业观看资料学生自己交流写话教学流程图：导入新课，激发兴趣-初读课文，理解大意 理解课文，感情朗读-熟读成诵，积累内化 总结深化，指导说话-学写生字，培养习惯，交流在生活中认识的生字创设情境，复习字音 自学生字，记忆字形-交流资料，拓展运用-小结板书设计：黑乎乎板书：16世界多美呀！蓝湛湛绿茵茵爱大自然碧澄澄教学反思：新课程
11、标准指岀：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”“以读为本，自读自悟”这是新理念所折射岀的新的教学法。把“读”贯穿于整堂课中，让学生充分地读，在读中整体感知， 在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。通过各种形式的朗读，结合师生的评议，让学生与语言 多次面对面的接触，品尝语言的“原汁原味”，领悟课文中蕴含的思想感情。在反复朗读、感悟的基础上，弓1导学生把自己的体验、感受，用自己的有声言语尽情地表达岀来！言为心声，“世界多美呀”不仅仅是小鸡眼中的世界，她更是孩子们心中的一片乐园。
