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1、初中化学面试真题收集目录初中化学教师资格证面试真题原子的构成2题目名称：原子的构成2初中化学教师资格证面试真题二氧化碳与温室效应5题目名称：二氧化碳与温室效应5初中化学教师资格证面试真题物理变化和化学变化7题目名称：物理变化和化学变化8初中化学教师资格证面试真题固体药品的取用10题目名称：固体药品的取用11初中化学教师资格证面试真题酯化反应14题目名称：酯化反应14初中化学教师资格证面试真题如何从大豆中提取油脂16题目名称：如何从大豆中提取油脂16初中化学教师资格证面试真题过氧化氢分解制取氧气19题目名称：过氧化氢分解制取氧气19初中化学教师资格证面试真题硬水和软水22题目名称：硬水和软水23
2、初中化学教师资格证面试真题原子的构成考试目标：初中面试科目：初中化学题目名称：原子的构成详情：1、题目：原子的构成2、内容：原子的房量、体积都很小。那么，原子是不是构成物质的最小微粒？原子能不能再分？科学家为了揭示原子结构的奥秘，经历了漫长的探究过程。其中，英国科学家汤姆生（JosephJohnThomson,1856-1940）和卢瑟福（ErnestRutherford,1871-1937）为人们认识原子结构作出了巨大贡献。科学家研究发现，原子是由带正电的原子核和带负电的核外电子构成的。两者所带的电量大小相等，电性相反，因而原子呈电中性。原子核的半径大约是原子半径的十万分之一。原子核在原子中
3、所占的体积极小，核外电子在核外空间作高速运动。原子核的体积虽然很小，但原子核几乎集中了原子的全部质量，电子的质量相对要小的多。原子核所带的电荷数（核电荷数）等于核内质子所带的电荷数（质子数），也等于原子核外电子数。核电荷数=质子数=核外电子数3、基本要求：（1）配合教学内容要有适当板书；（2）教学中要有提问互动环节；（3）请在10分钟内完成试讲。解析：初中化学原子的构成主要教学过程及板书设计教学过程（一）故事导入教师讲解：十九世纪末前，原子一直被认为是坚硬不可分割的实心球体。1804年道尔顿已系统地提出了原子学说，他认为原子是构成物质的最小单位。1897年汤姆生发现了电子。卢瑟福通过实验证明原
4、子是由原子核和核外电子两部分构成的。汤姆森提出枣糕式原子模型。请同学们充分发挥自己的想象力，想象一下原子核与核外电子是怎样构成原子的？（二）新课讲授1、原子的结构展示视频：展示带正电荷的a粒子轰击金箔，让学生仔细观察a粒子的运动轨迹是怎样的。学生回答:实验中大多数的a粒子能顺畅地穿透金箔;少数粒子改变了原来的运动路线,发生偏转；极少部分粒子遇到了坚硬的不可穿透的质点，反弹回来。提出问题：已知a粒子带正电，原子中电子带负电，原子核带正电。大部分粒子可以顺利通过金箔，可以说明什么？学生回答：说明原子内的大部分空间被电子占据。提出问题：为什么只有少数粒子发生偏转;而极少部分粒子被反弹回来？讨论交流：
5、说明在原子中有一个原子核，它的体积与原子比小很多。提出问题：小组讨论一下在原子内部，原子核与核外电子是如何分布的。学生回答：如果把原子比作一个庞大的体育场，而原子核只相当于一只蚂蚁。因此，原子里有很大的空间，电子就在这个空间里做高速运动。提出问题：教师展示原子结构动画示意图，并提问原子核是否还能进一步分为其他粒子？学生回答：原子核可以进一步分为质子和中子。原子是由带正电的原子核和带负电的核外电子构成的，原子核是由质子和中子构成，质子带正电，中子不带电。2、原子中各粒子数量关系提出问题：科学家经过不断研究证实了原子显电中性。组织学生阅读课本68页拓展视野思考可以得出核外电子数与核电荷数怎样的数量
6、关系？学生回答：核外电子数=核电荷数教师补充：原子核中子不带电，故核电荷数所带正电荷数等于质子数，故可得核电荷数=质子数=核外电子数。（三）巩固提高学生活动：以第一人称的方式寻找同学扮演的角色，说出构成原子的粒子有哪几种？他们是怎样构成原子的，为什么整个原子不显电性。（四）小结作业小结：师生互动总结本节课的主要内容。作业：本节课已知道原子的质量主要集中在原子核上，课后预习课本或查阅资料看看有关原子质量是如何表示的？板书设计原子的构成1. 原子的结构r核外电子原子质子I原子核中子2、原子中各粒子数量关系【答辩题目解析】1、如何讲好较为抽象的、微观的化学知识？【学科专业知识】【参考答案】中学化学中
7、，像原子等微观粒子的构成及相关规律、物质结构等内容，都较为抽象，学生学习时也会比较枯燥所以在讲解时，应力求通俗易懂、深入浅出，要紧密联系学生已有的有关物质及其变化的经验与知识，尽可能通过化学实验或引用实验事实帮助学生理解。同时还要利用各种模型、图表和现代信息技术，提高教学质量和效率。此外，学生在学习过程中还可能有畏难情绪，我们应该及时进行鼓励和疏导，保证学生能够顺利学习。2、请说出氢的三种同位素的质子数、中子数和核外电子数分别是多少？【学科专业知识】【参考答案】一个氢【氕】原子一H,含有1个质子，0个中子，1个电子；一个重氢【氘】原子一D,含有1个质子，1个中子，1个电子；一个超重氢【氚】原子
8、一T,含有1个质子，2个中子,1个电子。初中化学教师资格证面试真题二氧化碳与温室效应考试目标：初中面试科目：初中化学题目名称：二氧化碳与温室效应详情：1、题目：二氧化碳与温室效应2、内容：随着工业生产的发展和人们生活水平的提高，煤、石油、天然气消耗量急剧增加，释放的二氧化碳越来越多，而吸收二氧化碳的森林因为天灾和被滥砍乱伐而不断减少，使得空气中二氧化碳的含量呈现上升趋势。当大气中二氧化碳或其他气体的含量升高时，会增强大气对太阳光中红外线辐射的吸收、阻止地球表面的热量向外散发，使地球表面的平均气温上升，这就是所谓的“温室效应”。许多科学家认为，温室效应对人类的生存环境会产生不良影响。如果地球的气
9、温上升，将导致冰川融化，海平面上升，一些沿海城市会被淹没；有的地方会炎热得无法居住；气温上升，还会使很多的水蒸气进入大气，一些富饶的土地将变成沙漠。有的科学家认为近年来日益严重的全球厄尔尼诺现象也与温室效应有关。3、基本要求：（1）教学过程中要与学生有互动；（2）要求配合教学内容有适当板书。解析：初中化学二氧化碳与温室效应主要教学过程及板书设计教学过程（一）导入新课多媒体展示：冰川融化、海平面上升、全球平均温度逐年升高全球变暖与大气中哪种气体浓度的上升有着密切的联系？学生回答：二氧化碳。教师引导：大气中CO来源与哪里，为什么会引起全球变暖，这对于我们的生态环境2有哪些影响？这节课共同学习二氧化
10、碳与温室效应。（二）讲授新课多媒体展示：自然界中二氧化碳的循环图提出问题：自然界中有哪些产生二氧化碳的行为、有哪些消耗二氧化碳的行为。学生回答，教师总结：二氧化碳的生成途径和消耗途径：人和动物的呼吸，煤、石油、和天然气等化石燃料的燃烧都会产生二氧化碳，而绿色植物的光合作用却吸收二氧化碳，放出氧气。因此，大气中二氧化碳的含量是相对稳定的。多媒体播放：实验：“模拟生物圈的实验”。提出问题：请学生观察温度计的变化，推测二氧化碳对环境的温度有何影响。学生回答：可以判断二氧化碳有保温的作用，大气中的二氧化碳浓度升高，会引起环境温度的升高。提出问题：为什么二氧化碳浓度过高会引起“温室效应”？多媒体展示图片
11、：温室效应。学生回答：地球在吸收太阳辐射的热量的同时也会向外辐射热量，空气中的二氧化碳会吸收地球向外辐射的部分热量，也会将部分吸收的热量辐射回地球，这样就不会造成地球表面的温度过低。大气中的二氧化碳含量稳定，地球表面的温度恒定或者变化不大。但是大气中的二氧化碳含量升高之后，这种效应会加强，因此会引起地球表面温度升高。提出问题：温室效应加剧，对我们生态环境的有哪些影响？学生回答，教师总结：1、海平面上升，部分岛屿、居住地会被淹没；2、气候反常，海洋风暴增多；3、土地干旱，沙漠化面积增大；4、动物们失去栖息地。提出问题：可以采取哪些措施减小“温室效应”的危害？学生回答，教师总结：1、减少矿物燃料的
12、燃烧；2、使用清洁能源；3植树造林。（三）练习巩固1导致二氧化碳增多的原因是（）。A.制冷工业B.森林遭破坏C.大量使用矿物能源D.新能源的使用（四）小结作业小结:请学生说一说这节课学到的知识，自然界中的二氧化碳的生成途径以及消耗途径;温室效应的危害以及措施。布置作业：查阅资料，进一步了解形成温室效应的气体都有哪些。板书设计二氧化碳与温室沁、自热中的二氧化碳1. 生成途径：2, 消耗途径：植物的光合作用。二、温室效应危害2,防泊措施【答辩题目解析】1、你通过这节课，想让学生获得怎样的知识？【教学设计】【参考答案】让学生获取的知识主要包括两个方面,其一就是自然界中的二氧化碳的产生途径和消耗途径，
13、分别是种植物的呼吸作用、煤、石油、天然气等化石燃料（含碳物质）的燃烧、微生物对动植物尸体的分解作用和植物的光合作用，以及二氧化碳的温室效应的危害和措施。2、说出至少两种鉴别CO和CO的方法？【学科专业知识】2【参考答案】根据一氧化碳和二氧化碳的化学性质的不同，可以采用如下方法鉴别CO和CO。2方法一：分别将气体通入澄清石灰水，有沉淀产生的是CO，无明显现象的是CO。方法2二:气体通过灼热的CuO黑色粉末，能将黑色的CuO还原成红色的Cu粉的是CO，无变化的是CO。方法三：分别将气体通入紫色石蕊试剂中，试剂变红的是CO，无变化的是CO。22初中化学教师资格证面试真题物理变化和化学变化考试目标：初
14、中面试科目：初中化学题目名称：物理变化和化学变化详情：1、题目：物理变化和化学变化2、内容：实验1-1（1）把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上（如图1-1）。在试管底部小心加热到水沸腾。把一块洁净的玻璃片（或盛有冷水的小烧杯）移近试管口，观察并记录发生的现象。（2）取少量硫酸铜晶体（俗称胆矶或蓝帆）放在研钵内，用研钵把胆矶研碎。观察并记录胆矶发生的变化。（3）在2支试管中分别放入少量研碎前、后的胆矶，并加入少量水，振荡得到澄清的硫酸铜溶液。再向2支试管中分别滴加氢氧化钠溶液，观察并记录试管中发生的现象。在实验（1）和实验（2）中，液态的水经过沸腾变为水蒸气，冷却后又变成液态的水;块状的胆矶经过研
15、磨后变成粉末状的胆矶，虽然水和胆矶发生了形态的变化，但并没有生成其他物质。这种设有生成其他物质的变化叫做物理变化。汽油挥发、铁水铸成锅、蜡烛受热熔化等都属于物理变化。在实验（3）中，胆矶在变化中生成了其他物质。这种生成其他物质的变化叫做化学变化，又叫做化学反应。木柴燃烧、铁的生锈都属于化学变化。3、基本要求：（1）要有适当的板书设计；（2）试讲要条理清晰，重点突出；（3）教学过程中注意对学生进行启发、引导。解析：初中化学物理变化和化学变化主要教学过程及板书设计教学过程（一）生活导入教师提问：在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。请学生列举生活中常见的有关物质的变化。学生回答：例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。教师总结：现在我们就来学习物质的变化物理变化和化学变化。（二
