《柳叶儿》表格式教案12

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1、柳叶儿表格式教案12 柳叶儿 课题 柳叶儿 课时 1 课时 总第 课时 科任教师 授课时间 教学 目标 知识与能力：通过诵读，感受作者对柳叶儿特 殊的情感 能力目标：学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨 过程与办法：自读、诵读、讨论 情感态度价值观：了解课文“乐和“苦中带涩的感情的内涵，珍惜今天的幸福生活。 重难点 重点：理解苦与乐的内涵；赏析文中的生动描写。 难点：理解“苦与“乐的内涵，懂得感恩生活。 教 学 过 程 一、导入新课、揭示目标2分钟左右 2、出示教学目标 二、学生自学，质疑问难10分钟左右 1、出示自学提纲。 1用一句话来概括文章的内容？ 2作者围绕“柳叶儿的那几个方面来讲 的试在“柳

2、叶儿前面加一个表示动作的词来概括。 3、 作者当时想吃点柳叶容易吗？童年的“我什么感到“最乐呢？ 4、吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩？文章还有哪些地方能让你对此有更深刻的了解？ 5、找出自己最喜欢的语句读出节奏、感情。说出喜欢的原因。 你可以试着这样说：我最喜欢文中的，因为它我觉得文中的词用得好，好在 2、学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。 3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。 三、合作探究，解决疑难15分钟左右 1、解决自学提纲中的问题。见教参 2、合作解决学生自主发现的问题。 3、教师小结本节课学习重、难点。 1用一句话来概括文章的内容？ 在饥荒年

3、代里，“我与三叔抢柳叶儿的故事 2作者围绕“柳叶儿的那几个方面来讲 的试在“柳叶儿前面加一个表示动作 的词来概括。 恋柳叶儿-抢柳叶儿-吃柳叶儿-赞柳叶 四、稳固新知，当堂训练15分钟 1、“作者当时想吃点柳叶容易吗？ /2、“吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩？ 菜糊糊粥的过程中品尝到了苦涩。“烧一锅开水煮，煮好之后，又捞进凉水里泡。往往要泡一两天，换三五次水，再攥干了剁碎。可见，柳叶不经一番精心处理是难下列咽的。那些“全家便只允许我一个放开了吃等侧面描写又使大家感到了饥荒之严重。 3、文章还有哪些地方/让你对此有更深的了解？ 从开头的悬念和结尾比照的手法里，体会到作者对柳叶的特殊感情，认识到一“

4、嚼一“品中透出的苦中略带些涩的滋味的不只是柳叶，更是作者童年生活的丰盛内涵。到此，全文苦中带涩的感情基调就水到渠成般地被“攥了出来， 五、课堂小结： 六、课外作业，拓展延伸3分钟 1、今天，人们也吃野菜，请你以谈吃树叶、野菜为话题，说说你的看法。 2、有人说：苦难是一笔财富。你怎样看待这种说法？ 讨论补充 记录 五处“抢 字上。“榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿、“柳叶儿，是要抢的、“低处的，几天就被大人们抢光了、“露珠儿还在树叶儿上的时候，就去抢树叶儿的、“近处的抢完了，就往远处。作者的童年岂是一个“乐字所能包容的？ 板书 设计 恋抢吃赞苦中带涩 追忆过去的苦难岁月珍惜今天的幸福生活 教学反思 .