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1、PEP二年级数学上册数学广角搭配(一) 教学设计 云南省禄丰县妥安乡安乐希望小学 山在荣教学内容教材第9798页。教学目标1、通过观察、猜测、比较、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数2、初步培养有序地全面地思考问题的能力。3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。教学重点经历探索简单事物搭配规律的过程。教学难点初步理解简单事搭配的不同。教学准备多媒体课件;数字卡片;3套作业卡。教学过程一、创设情境,引发探究。 “蓝猫”是学生喜欢的形象,本课我设计了“蓝猫”带大家去数学广角游玩的情境并贯穿全课。谈话导入:“小朋友,今天蓝猫要带我们一起到“数学广角”参观,你们高兴吗?哎,快看,数学广
2、角的大门是有密码锁的,要进去必须得到密码才行。”密码是几位数啊?密码符合什么条件啊?。蓝猫告诉大家:密码是1和2组成的两位数,学生很快就找出了答案:12或21,但不能确定是哪个,“同学们,密码是1020之间”,学生判断出是12。对判断出是“12”的学生进行表扬和奖励。二、教学例1。1、小组合作学习探究用1、2、3能组成几个符合要求的不同的两位数。学生小组合作拿出数字卡片,在小组内摆一摆、写一写、说一说,并记录下结果。学生上台展示。教师选择了三个不同方法的学生展示,根据学生的交流汇报板书三种情况:(1)固定排头的方法12、13、21、23、31、32;(2)固定排尾的方法21、31、12、32、
3、13、23;(3)个位十位交换位置的方法12、21、13、31、23、32。通过对比交流,发现既不重复也不遗漏的应该是6个。师:怎样才能做到即不重复、又不遗漏的写出这6个数呢?点名让学生说一说,表扬回答的好的学生。2、完成教材第98页做一做第1题。三个人之间可以握几次手呢?先让学生猜猜看?经过上面的学习,学生可能会猜是6次,也有的可能猜是3次,到底是几次呢?学生亲自握手试一试!小组活动。小组活动结束后,请一个小组上台展示握手情况,在巩固了有序思考问题的同时,引导学生用图示来表示握手的方法。三、巩固练习。1、完成教材练习二十四的第3题。蓝猫想请大家为它搭配一套漂亮的衣服,用一件上装搭配一件下装能搭配几套呢?将衣服图片贴在黑板上,让学生们仔细想想再说说。2、起名问题。蓝猫请大家用孙、行、者这三个字给孙悟空取名字,看能给它取多少个名字?3、号码问题。蓝猫的电话号码后三位是1、8、9组成的,蓝猫的电话号码后三位可能是什么?四、总结。