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1、百分数的认识研究性学习设计方案研究课题名称：百分数的认识设计者姓名黄珊所在学校老隆水贝小学所教年级六年级研究学科数学联系电话13690924416电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：百分数是学生在学过整数、小数，特别是分数基础上认识的，由于在现实生活中处处都有百分数，而大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，因此从学生的知识背景与生活经验出发，对百分数作进一步探究是孩子们感兴趣的课题。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：（1）、让学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。（2）、让学生在用百
2、分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识。（3）、让学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步增强数感。3、课题介绍（1）、学生在学过整数、小数，分数基础上，对百分数已经有一个模糊不清的感知，通过学生认知冲突使学生产生强烈学习欲望。（2）、通过对百分数的学习，让学生体验百分数的价值，体会百分数与人类社会的紧密联系，增进对百分数的理解。(3)、关注生活中百分数，了解数学百分数在生活中的运用和意义。二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述
3、）知识与技能：1、通过让学生观察、寻找生活中的百分数，并在进行交流讨论，体会数学与生活的联系，提高学习兴趣。2、了解百分数的特点，理解百分数的意义、应用、读写百分数。3、在合作交流的学习过程中培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的学习能力。 过程与方法： 1、收集、整理有关百分数的信息，通过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用。2、学会搜索、分析、整理信息并学会展示研究成果。3、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。情感态度与价值观：1、培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣。2、能
4、欣赏同伴，比较客观地评价自己、评价同伴。3、培养学生学习的积极性，增强学好数学的信心，同时结合相关信息对学生进行对学生进行理想教育。思维导向图：三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。1、参与课题学生是六年级（1）班的学生。2、学生在日常生活中已经接触过百分数，但不能用自己的语言说明白百分数表示的意义，甚至也不能正确读写。3、对百分数已经有一个模糊不清的感知，所以对百分数的探究产生强烈学习欲望。4、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴
5、望达到同学和教师的赞许。5、大部分学生在现实生活中收集想要的资料，也有部分学生从网上查阅。6、部分学生对百分数与分数的区别有困难。四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）解决的主要问题1、从生活实际出发，感知和理解百分数的意义及应用。2、能够正确地读、写百分数。3、明确百分数与分数在意义上的区别。学生选题可能是：1、百分数的意义2、百分数的读法、写法3、百分数有单位吗？4、百分数的单位是1%吗？5、百分数与分数的区别6、百分数的优点7、百分数分析、解决一些实际问题通过下列内容的研究达成这一目标1、通过细心观察寻找发现生活
6、中百分数，如商品标签、包装盒上的百分数等资料。2、查找出有关百分数的资料。3、小组合作交流探索新知识。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）1、各组通过信息发布会的形式交流百分数。2、各组从收集的信息中选出自己最喜欢的一条或几条,说出具体含义、应用。3、学生的互相评价和自我评价。自我评价表现在“双基”掌握上，注重情感评价。六、资源准备1、一至六年级数学课本2、学生通过各种途径找到的相关资料。3、有关百分数的背景资料。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究
7、性学习、理解研究性学习的研究方法）1、 接触、讨论问题。2、 了解本次活动的学习目标。3、 学习了解本次活动的步骤、方法、要求。1、出示有关百分数的资料。激发学生的学习兴趣。如本班数学期中测试的优秀率是50%; 我国领土面积约占全世界陆地(南极洲除外)面积的7.1% 2、组织学生就问题谈感受，提问题。3、利用演示文稿介绍本次活动的步骤与方法。1课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题，如：1、百分数的意义。2、百分数的读法、写法。3、百分数有单位吗？4、百分数的单位是1%吗？5、百分数与分数的区别。6、百分数的优点。7、百分数分析
8、、解决一些实际问题等1 组织学生讨论。2 与学生一起筛选课题，确定研究的课题。 2课时成立课题组1、学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题。2、形成小组，选定组长。 3、进行小组分工。1、合理调配各组成员，优生于学困生互相搭配。2、制订合作学习评价量规提供给学生。3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。形成小组实施方案各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。1、设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。2、设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。3、设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。第三阶段：课题实施阶段1、每个小组成员通过观察
9、、查找、网络、请教父母、各位老师、哥哥姐姐等方法收集相关资料。2、小组成员通过电话、QQ聊天工具等及时进行讨论交流，互相介绍自己当天的收获。3、实施过程如果遇到意见不一的时候，通过举手表决或向老师寻求意见来解决。4、最后整理收集到的资料，结合老师提供的表格撰写研究报告。1、及时跟踪了解个小组活动进行情况。2、为学生出谋划策，当好参谋指导作用，保证活动的顺利进行。1课时八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）通过本次的研究性学习活动，让学生调查生活中的百分数，使学生从中体会到百分数在生活中的广泛应用，认识了百分数的意义、读法、写法，对激发内在的学习动机起到了很好的作用。
10、也培养了学生学习收集和处理信息的能力，使他们获得亲自参与知识形成的过程及参与研究探索的经验，学会了与同学、与家人、与老师进行交流的能力，同时培养了科学的学习态度，体验成功的喜悦。评价表1自评内容方式(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你是否参加过活动主题的选择。(3)你收集信息、资料的途径有哪些?(4)你在活动中遇到的最大问题是什么?(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?(6)你对活动成果是否满意。(7)本次活动中，你发现了什么?(8)活动中，你最大的收
11、获是什么?评价表2 同学互评互评内容方式(1)小组成员合作是否愉快。每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题?(3)你们是怎样合作克服困难的?(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?评价表3 教师评价评价内容评价指标等次（星级评定）1、活动态度方面A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。A2、知识技能方面A、查阅资料技能。B、实地观察记录能力。C、调查研究能力。D、整理材料能力。A3、完成活动任
12、务综合情况方面A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力。A4、创新意识和实践能力方面A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力。A研究性学习设计方案评价表课题名称研究性学习方案小学数学“百分数的认识”研究所属年级六年级所属班级六年级一班对课题方案设计的评价研究目标清晰 一般 模糊进度安排合理 一般 不合理资源准备丰富 一般 很少资源选题的可行性好 一般 较差选题是否与学生生活经验与认知水平相符合相符 一般 不符合活动过程是否按照研究性学习的步骤进行好 一般 较差研究环节明确 一般 不明确为学生活动提供了可行性支持与指导好 一般 较差学生是否能经历所有活动并有所收获是 一般较差预期成果合适 一般 不合适
