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1、课时课题第一课时 平均分主备教师王丽莉教学内容第42-43页, 例1、例2、“试一试”和“想想做做”第13题。教学目标1使学生经历分物体的活动过程，通过分类、比较，认识“平均分”；学会把一些物体“按每几个一份”分成几份，掌握“按每几个一份”平均分的方法，并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。2使学生通过操作经历观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程，体验把一些物体“按每份几个分”的过程和结果，形成具体的分法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。3使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；逐步形成与同学合作学习、相
2、互交流的态度。教学重点与难点重点: 平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。难点: 理解按每几个一份平均分的分法和结果。教学准备教师准备桃子图片，师生分别准备圆片、小棒若干。教 学 流 程动态修改部分教学过程：一、创设情境，认识“平均分”1.教学例1。(1)初步认识。 小朋友，你们喜欢孙悟空吗？一天，孙悟空带了6个桃回花果山，小猴子们最喜欢吃桃了，都围了过来。孙悟空说：“且慢!要想吃桃，先要学会分桃。孩子们，你们说说，把这6个桃分成两堆，可以怎样分？”听了孙悟空的话，小猴子们很着急，想不出办法了。小朋友，我们来帮帮小猴子的忙，好吗？请大家拿出6个圆片，代表6个桃，自己动手分成两堆，再说说是怎样
3、分的？分成两堆，有3种不同的分法。你能按每份个数的情况，把这3种分法分成两类吗？ 这3种分法分成了怎样的两类？为什么这样分类？哪一类是每份同样多？ 按每份个数相同和不同，把这3种分法分成了两类，其中分成3个和3个是每份个数同样多。每份分得同样多，叫平均分：（板书：每份分得同样多平均分）怎样的分法叫作平均分？(2)加深认识。 这6个桃还可以怎样平均分呢？你想平均分成几份就分成几份，同桌小朋友先讨论讨论，然后用圆片摆出你们的分法： 你是怎样平均分的？为什么这两种分法也是平均分？强调：把一些物体分成几份，只要每份分得同样多，就是平均分。2做“想想做做”第1题。 小朋友看“想想做做”第1题，哪种分法是
4、平均分就在它下面打“。 说明：平均分就是每份分得同样多。二.动手操作，学习分法1教学例2。（1）孙悟空看我们认识了“平均分”，直夸大家很聪明。它一高兴，轻轻一变，变出了8个桃。它说：有8个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友呢？（出示例题，摆出8个桃） 小朋友，让你来分一分，你觉得怎样分这8个桃，就能看到分给几个小朋友了呢？（2）请小朋友在图里分一分，看看能分给几个小朋友，在( )里填一填，再和大家交流。 你是怎样分的，可以分给几个小朋友？让学生把填充的话齐说一遍。 追问：这样分是不是平均分，为什么？ 回顾：请小朋友回想一下刚才的平均分是怎样分的，同桌讨论一下。交流：刚才的平均分是怎样分的
5、？ 指出：刚才平均分的分法是这样的：按每2个一份地分，结果是分成4份。2.教学“试一试”。(1)出示“试一试”，让学生说说题意。12根小棒，每2根一份地分，每次拿出几根小棒，能看出怎样的结果？每3根、每4根一份地分呢？小朋友能分吗？自己动手分一分，每次分完后看分成几份，并且记录下来：每( )根一份，分成( )份。学生操作，教师巡视指导。(2)明确每份分了几根，结果是分成了几份，并板书。小朋友来看小棒，想每次分法：第一次每(2)根一份，结果分成（6份）；第二次每(3)根一份，结果分成（4份）；第三次每(4)根一份，结果分成（3份）。你觉得这里平均分是怎样分的，结果能知道什么？ 板书：每几个一份地
6、分结果是分成( )份(3)让学生一齐说一说：每几个一份地分，结果是分成几份。 小结：（指黑板上小棒、板书）刚才学习的是怎样平均分。大家通过分一分、看一看，明白了这种分法先看每份是几个，知道了平均分可以每几个一份地分，结果是分成几份。三、组织练习，巩固内化1.做“想想做做”第2题。(1)让学生明确要求，先圈一圈，再填空。 (2)交流分法和结果。逐题说说每几个一份，结果分成了几份有错的订正。 这里的平均分都是怎样分的？(3)强调：平均分可以每几个一份地分，结果看分成几份。2操作平均分。 让学生摆出6个圆片。 要求按每2个一份地分，看能分成几份。（学生操作，交流分法和结果，并结合演示） 要求按每3个
7、一份地分，看能分成几份。（学生操作，交流分法和结果，并结合演示） 说明：刚才大家的分法，就是按每几个一份平均分结果知道分成了几份。3做“想想做做”第3题。 让学生看图、读题。 提问：请看图上，每人分3个，图里是怎样拿气球的？（每次拿出3个气球给1个小朋友） 填空：小朋友想一想，像这样每3个一份地分，可以分给几个小朋友呢？把结果填在( )里；如果有困难，可以在图里圈一圈看可以分给几个小朋友，再填一填。 交流结果。 追问：这里把15个气球平均分，是怎样分的？四、回顾内容，课堂小结 引导：今天学习了什么内容？你知道了哪些知识呢？通过学习有哪些体会？ 小结：今天学习了平均分。通过小朋友摆学具，知道了每
8、份分得同样多，就叫平均分。还通过分桃、分学具，知道了平均分的一种分法：按每几个一份地分，结果可以看分成了几份。同时，小朋友体会到，用学具摆一摆，分一分，是认识平均分、学会平均分的好方法。作业设计数补板书设计平均分把一些物体按每几个一份地分,每份分得同样多,也是平均分.心得反思课时课题第二课时 平均分主备教师王丽莉教学内容第4445页例3、“试一试”和“想想做做”第14题，“动手做”。教学目标1使学生经历把一些物体“平均分成几份”的过程，学会把一些物体“按几份平均分”，掌握“按几份平均分”的方法，并能说明“按几份平均分”的过程和结果；进一步体会平均分的内涵。2使学生联系操作经历观察、比较和综合、
9、抽象、表达等活动过程，体验把一些物体“按几份平均分”的过程和结果，形成具体的分法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。3使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；逐步形成与同学合作学习、相互交流的意识和习惯。教学重点与难点重点:按几份平均分的方法。难点: 理解按几份平均分的过程和结果。教学准备教师准备桃子图片，师生分别准备圆片、小棒和小正方形若干。教 学 流 程动态修改部分教学过程：一、操作回顾，揭示课题1操作回顾。 我们已经学习了把一些物体平均分，现在就来用平均分的方法分一分。(1)请拿出8根小棒，每2根一份分一分，
10、看能分成几份。（学生操作） 交流：8根小棒怎样分的，分成了几份？ 结合交流演示按每2根一份地分，并画圈表示分法和结果：(2)追问：这是平均分吗？这里的平均分是按什么来分的，结果知道了什么？ 指出：这里的平均分是按每2根一份地分，结果看分成几份。板书：按每几个一份地分结果分成几份 2谈话揭题。 像上面这样，每份分得同样多，就是“平均分”。这里的平均分是知道每2根一份，要每次拿2根摆成一份，结果分成4份，这是按每几个一份地分。那平均分还可以怎样分呢？今天这节课我们继续学习平均分学会平均分的另一种分法。（板书课题）小朋友要注意两种分法不同的地方：二、动手实践，1.教学例3。(1)学生操作、交流。 出
11、示例题，让学生了解题意。 这里把8个桃平均分给2个小朋友，问每个小朋友分几个。现在请大家先拿出8个圆片代替8个桃；再拿出2根小棒横着摆代表2个小朋友。追问：摆2根小棒表示什么意思？现在大家动手分一分8个桃，按照平均分给2个小朋友来分把桃分完，看每个小朋友能分得几个，在书上( )里填一填。 把8个桃按几个小朋友平均分的？接下来你是怎样分的？ 8个桃平均分给2个小朋友，分的结果知道了什么？ (2)明晰分法。 提问：刚才8个桃平均分给2个小朋友，就是平均分成几份？先摆2根小棒表示要按什么平均分？（按2份平均分） 说明：8个桃平均分给2个小朋友，就是要平均分成2份所以先摆小棒或画圈确定分2份，再按2份
12、平均分。 小朋友按2份平均分的分法有一些不同，有的每份先分1个，有的每份先分2个再把剩下的这样分完；也有的每份一次分4个，刚好分完。过程不同，但都是按2份分，把每份分得同样多。 引导：想一想，每次摆的时候为什么都要把每份个数分得一样多呢？ 演示、操作，统一方法：刚才小朋友的分法，都是按2份分，做到了每份同样多。现在请小朋友再跟老师一起分一分：8个桃要按2份平均分，先确定分的份数是2份；为了保证每份分得同样多，可以这样分：每份先分1个，接着每份再分1个现在正好分完。 提问：8个桃按2份平均分，结果知道了什么？(3)回顾小结。 小朋友回想一下刚才的分法，把8个桃按几份平均分的？我们是怎样分的，结果
13、知道了什么？ 说明：今天把8个桃平均分是这样分的：按指定的2份平均分，分完后看到每份分得4个。 启发：想一想今天学习的分法，和前面学的“按每几个一份地分”一样吗？有什么不一样？ 说明：今天学习的平均分，先确定好平均分成几份，按几份平均分，结果是每份分得几个；前面学习的平均分，是先确定好每几个一份，按每几个一份地分，结果是分成几份。2教学“试一试”。 出示“试一试”，让学生说说题意。 提问：12根小棒，平均分成2份，想一想要确定好几份来分，能看出怎样的结果？平均分成3份、4份呢？ 小朋友能分吗？请小朋友先想好每次分成几份，再动手分一分，分完后看每份几根，并且记录下来：平均分成( )份，每份( )
14、根。 学生操作，教师巡视指导。 交流分法和结果，结合交流演示分的过程（教师画圈或横线表示份数），明确各是按几份平均分的，结果每份几根，并板书。 引导：小朋友来看小棒，想每次分法：第一次按2份平均分，结果每份是（6根）；第二次按3份平均分，结果每份是（4根）；第三次按4份平均分结果每份是（3根）。你觉得这里平均分都是按什么分的，结果能知道什么？板书：按几份平均分结果是每份( )个 让学生一齐说一说：按几份平均分，结果是每份几个。 小结：（指黑板上小棒、板书）刚才学习的是平均分另一种分法。大家通过分一分、看一看，明白了今天是先看清要平均分成几份然后按几份平均分，结果是看每份几个。三、组织练习，深化认识1做“想想做做”第1题。指导学生看懂分的方法，说说要平均分成几份，为什么每份先分1个，接着怎样分；再连线分一分，分完为止，然后填一填。 交流连线结果，逐题说说按几份平均分，结果每份几个： 提问：这里平均分先看什么，都是按什么分的？ 小结：这里的平均分，都是先看要平均分成几份，按几份平均分，结果能知道每份几个。2做“想想做做”第2题。 让学生r解题意。 提问：分胡萝卜给几只小兔，要求按几份平均分？ 提醒学生可以连
