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1、2021年二年级语文教学计划 2021年二年级语文教学计划一、教学要求： 1继续复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词语等语言环境了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，练习在口头和书面表示中利用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 3继续使用音序查字法，学习用部首查字法，培养独立识字的能力。 4喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。学习默读，做到不出声、不指读
2、。 5能联络上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6能阅读浅显的课外读物，能和她人交流自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 8逐步养成讲一般话的习惯和愿意和人交流的意识，能认真听他人讲话，听懂关键内容，能主动和他人交谈，讲简短的小说和见闻。 说话时，态度自然大方，有礼貌。有表示的自信心，就感爱好的话题发表自己的意见。 9对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于利用阅读和生活中学到的词语。依据表示需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日志。 10对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参加学校、小
3、区活动，并能表示自己的感受。 二 教课时注意的问题： 1注意把握同组各部分内容的内在联络。这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。每一组教材不但围绕一个专题，而且内容之间还相互照应。老师备课时要胸中有全局，发明性地设计教学，发明性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。 2本册教材仍然遵照识、写分开，多认少写的标准。教课时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字和熟字的联络。提倡学生利用记忆规律，将学过的识字方法、偏旁部件记认字形。激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法认识汉字。 3阅读教学首要重视朗诵，朗诵的方法要多样，经过分组读、集体读、男女学生对读、配乐美读、分角色演出读等等
4、，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情，领会作者所要传达的感情，并经过读表示出来。 老师要激励学生独立思索，质疑问难，激励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充足的读书、交流阅读感受的时间，要尊重学生的独特感受。要激励学生相互释疑，合作释疑，培养她们勤思善问的习惯和提出问题、处理问题的能力。 4进行口语交际课时要注意的多个问题。教材中八个口语交际的设计，和本组专题亲密相关，内容贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达成相互交流、提升口语交际的目标。 在有些口语教学之前，要提早部署准备工作。在教课时，应重视情境的创设，经过多个方法引发话题，激发学生的交际爱好。在交际过程中，老师应该主动参
5、加到学生的交流中去，为学生提供能够模拟的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程给予调空，形成有效的师生，生生互动。老师还要善于发觉学生交流过程当中富有创意，充满情趣的出色语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给肯定，使其感受到交际的乐趣，取得成功的喜悦；对于后者，老师应在合适的时机给予纠正，通常不要打断学生，以免打断交际进程，影响她们的情绪和交际的顺利进行。 学生的口语交际能力的培养，除了经过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于多种语文实践活动。在平时的课堂教学中，老师要有意识的经过回复问题，讨论交流，对学生进行口语交际训练。另外，还应激励学生在日常生活中主动，大胆地和人进行
6、交流，从而不停提升口语交际能力。 5开展丰富多彩的语文实践活动。 老师要努力开发，充足利用语文课程，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该和教材内容有一定的联络。活动的形式能够是游戏，唱歌，猜谜语，能够是开小说会，朗诵会，演书本剧，也能够是学生在老师的率领之下，走出校门，走进自然，社会，走进火热，沸腾的生活 ，使学生在生活中学习语文、利用语文。 三 教学安排： 第一组 13 15课时 第二组 13 16课时 第三组 12 14课时 第四组 14 16课时 第五组 14 18课时 第六组 13 15课时 第七组 15 17课时 第八组 15 20课时 期中、期末复习 20课时 四 详细要求： 1 加强年级组内的集体备课，多抽出时间进行集体研究。 2 虚心向其它老师学习，有问题主动向有经验的老师请教。 3 主动参与教研室、学校组织的各项教研活动，在活动中提升本身的教学水平。 4 加强组内老师的相互听课、评课，共同研究，共同进步。 2021年二年级语文教学计划的信息
