《四季》的教学反思

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1、四季的教学反思?四季是新教材中一篇有趣的课文，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。文章语言亲切生动、文字优美，并且四幅插图色彩艳丽，适合朗读且能很好地体现新课标理念。实施教学时我主要从下列几方面着手，取得了较好的效果：1、以学生有层次的读课文，代替教师的讲解。在教学中我设计了一系列有层次的读。初读正音再读认字熟读理解选读朗诵，通过变换各种形式进行朗读，帮忙学生尽快地熟悉课文，理解和运用语言。2、在情境中识字，提高生字的复现率。利用多媒体课件和符号呈现创设情境引导孩子去读：读图上的字、读词组、读句子、读课文，在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的出现又有一定

2、的层次从有拼音到无拼音，从有红色标识提醒到随语言环境整体自然复现，无意中使汉字得到稳固。3、以情带学，自然地激发学生对大自然的喜爱之情。一开始我就利用猜图片的游戏导入，激发了学生的学习热情；接着让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离；然后设置如下情境：有四位朋友也赶来想加入儿歌的学习，为激发学生的好奇心，让他们猜猜草芽、荷叶、谷穗、雪人各喜欢哪个季节，到课文中去寻找答案；最后在熟读课文的根底上补充有关四季风光的图片，使学生体验大自然的美丽和奇妙。教后反思，觉得还存在着下列的缺乏：1、教前要做细致的调查工作。本次教学中的较大失误，是上?四季之前就高估了学生对各个季节特征的辨别能力，结果在教学过程中当我发现学生其实对四季的概念十分含糊，只能再来弥补纠正，由此耽搁了一定的教学时间。所以，教学之前了解孩子对本课的教学内容掌握到什么程度，做到心中有数，还要研究一下孩子之间的差别，以求调动每个孩子的积极性。2、不要把简单问题复杂化。像?四季这样的课文其实只需通过反复地读来进行含糊理解，在教学时在这方面花时还是不充沛，过多地分析造成把简单的问题复杂化了。.