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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 香菱学诗导学案一、 教学目标1、知识目标： 、积累生字生词，丰富语言积累。 、了解红楼梦的艺术成就，不断提高古典文学修养。2、能力目标： 、讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。 、体会整理的赞美之情，深入理解红楼梦的主题思想，提高文学鉴赏 能力。3、情感目标： 、学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦 学。二、教学重点：1探究香菱学诗成功的原因。2赏析小说塑造人物的手法。三、教学难点：1揣摩香菱这一形象，理解整理文中倾注的思想感情。 2引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助四、背景知识了解1.题目解读香
2、菱学诗节选自红楼梦第四十八回。香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。平日她伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的改变激发了香菱写诗的愿望，宝钗笑她“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切得很，于是去找林黛玉。选文便从这里开始。2.简介整理曹雪芹（17151763），名霑，字梦阮，又字芹圃，雪芹是他的号，属满洲正白旗。曹家从清代初年起到曹雪芹这一代止，是一个“百年望族”。康熙二年（1663）清王朝设江宁织造，这是一个财富要职，其第一任就是曹雪芹的曾祖曹玺，此后父子兄弟相次继
3、任，一共约60年。后来曹家势败家亡，曹雪芹流落在北京西郊，住着破房子。他善画，只能靠卖画来维持终年吃粥的生活。乾隆二十八年（1763）秋冬之间，曹雪芹唯一的儿子病死，他因伤感太甚，于这年除夕病逝。红楼梦就是这期间写的他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。3、相关链接（1）关于红楼梦红楼梦是我国古代四大名著(三国演义、水浒传、西游记、红楼梦3）之一，属章回体长篇小说，成书于清乾隆帝四十九年甲辰（1784年）梦觉主人序本正式题为红楼梦，在此之前，此书一般都题为石头记。它的原名石头记、情僧录、风月宝鉴、金陵十二钗等。是我国古代最伟大的长篇小说，也是世界文学经典巨著之一。红楼梦是我国古典小说中伟大的
4、现实主义作品，它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁两府由盛而衰的过程。书中成功的塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、袭人等一系列富有典型性格的艺术形象，反映了当时社会生活、政治礼教、经济制度及文化发展，可以说是一部包罗万象的“百科全书”。（2）金陵十二钗林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿五、基础知识过关1、字音摩诘（ ） 应玚（ ） 墟（ ）里 胡诌（ ） 暧暧（）颦（）儿 抠（）土辋（）川 鳏鳏（ ）怔怔（ ） 香榭（ ）2、释义起承转合：不以词害意：地灵人杰：穿凿：诲人不倦：3、文
5、学知识红楼梦是我国古代小说的顶峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。整理，名，字，号，代家。六、整体感知1、试用简洁的语言概括本文的主要内容。2、香菱有着怎样的身世和处境？3、结合作品内容讨论：香菱是一个怎样的人？从哪里可以看出来？找出文中有关香菱学诗的神态和细节描写，加以分析。4、本文描写了黛玉的教诗和香菱的学诗，请分析黛玉的性格特征。5、林黛玉的教学方式有什么特点。6、香菱学诗取得成功的原因是什么？对我们有什么启示。7、通过塑造香菱这一形象，整理寄予了怎样的思想感情？七、精读课文1、有人说“红楼梦既是女性的悲歌，又
6、是女性的赞歌”，试作分析。2、本文运用细腻准确的语言、动作描写塑造人物，试结合具体语句加以分析。八、达标测试1、基础字词（一）重点字识记王摩诘 应瑒 颦 儿 诲 人不倦 藉香榭 鳏 鳏 沁 芳亭 怔 怔（二）重点词语掌握起承转合：旧体诗文常用的行文顺序。起， 。承， 。转， 。合， 。 不以词害意：这是说作诗要以“ ”（ ）为先， 次之，不要因过分注重辞采形式而损害了内容。 地灵人杰： 。穿凿： 。 诲人不倦： 。 揣摩： 。 2、文学知识红楼梦是我国古代小说的顶峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情 为线索，描写了以 为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。整理 ，名 ，字 ，号 ， 代 家。3、课文掌握（一）文章结构填空 黛玉 香菱 （二）思考回答1、根据课文内容概括香菱学诗的过程答：先是 其次 其三是 2、结合作品内容，讨论：课文中的林黛玉有怎样的性格特征？如何理解？ /
