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1、亲爱的亲爱的同学们同学们:每每个人都有自个人都有自己心动神移的己心动神移的童童年记年记忆，这一单元，我们将走进不忆，这一单元，我们将走进不同时代小同时代小朋友的童年朋友的童年，阅读不一样，阅读不一样的童年故事的童年故事体会课文表达的思想感情。体会课文表达的思想感情。把一件事的重点部分写具体。把一件事的重点部分写具体。古诗三首古诗三首祖父祖父的园子的园子月是故乡明月是故乡明梅花魂梅花魂走进不一样的走进不一样的童年生活童年生活任务二任务二：阅读作家的童年故事：阅读作家的童年故事任务三任务三：写写自己的童年生活：写写自己的童年生活任务一任务一：体验古代的儿童生活：体验古代的儿童生活穿越古代穿越古代体
2、验古体验古代的儿童生活代的儿童生活逛祖父的园子逛祖父的园子 体会喜爱之情体会喜爱之情赏月亮赏月亮 忆往事忆往事悟思乡之情悟思乡之情读读外祖父外祖父的的故事故事 品品梅之风骨梅之风骨 闯过关卡闯过关卡 获得穿越密码获得穿越密码回忆成长经历回忆成长经历写写自己的写写自己的“那一刻那一刻”古诗三首古诗三首1 1第二课时第二课时第一课时第一课时语文语文 五五年年级级 下册下册任务：任务：体验古体验古代的儿童生代的儿童生活活第一课时第一课时闯闯过过关卡关卡获得穿越密码获得穿越密码 范成大（范成大（1126-11931126-1193），），字致字致能（一作至能）能（一作至能），号石，号石湖居湖居士，吴士
3、，吴郡郡（今江苏苏州）人，（今江苏苏州）人，南南宋宋诗诗人，人，中兴四中兴四大家之一大家之一。其诗题材广泛，关注国计。其诗题材广泛，关注国计民生。民生。关卡关卡 了解作者了解作者 有有石湖居士诗集石湖居士诗集三十四卷三十四卷，另有，另有吴吴郡志郡志桂海虞衡志桂海虞衡志吴船录吴船录等。等。杨万里（杨万里（1127-12061127-1206）,字字廷廷秀，号诚秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）斋，吉州吉水（今属江西）人。人。南南宋宋诗诗人，人，中兴中兴四四大家之一大家之一。其。其诗题材丰富，尤其擅长描写自然景物诗题材丰富，尤其擅长描写自然景物与日常生活，诗风独具特色，世称与日常生活，诗风独具特色，
4、世称“诚斋体诚斋体”。有有诚斋集诚斋集一百三十三卷一百三十三卷。雷雷震震，南南昌昌（今今属属江江西西）人人。南南宋宋诗诗人人,咸咸淳淳元元年年（12651265）进进士士，生生平平不不详详。其诗见其诗见宋诗纪事宋诗纪事卷七十四。卷七十四。夜夜zhuyngngzh昼昼耕耕 耘耘供供 耕织耕织稚稚y涟涟漪漪幼幼关卡关卡 字词大通关字词大通关词语我词语我会认会认多音字多音字我会读我会读供供gnggng提供提供供给供给供奉供奉供认供认供职供职供应供应生字生字我会写我会写点击生字观看生字视频点击生字观看生字视频昼昼 耘耘 桑桑 晓晓snzhu 上下结构，上下结构，注意注意各部各部分写得分写得紧凑一些。紧
5、凑一些。书写书写指导指导xio 左窄右宽，注意左右左窄右宽，注意左右穿插。不要多点少撇。穿插。不要多点少撇。书写书写指导指导 自由自由读诗，读诗，把把字音读字音读准，把诗句读通顺、准，把诗句读通顺、流利，读出流利，读出节奏。节奏。关卡关卡 读准字音读准字音 三首古诗的内容有什么相同之处？三首古诗的内容有什么相同之处？又有什么不同之处？又有什么不同之处？提示提示 可结合注释、插图，联系可结合注释、插图，联系生活，理解诗句意思。生活，理解诗句意思。关卡关卡 找一找：相同与不同找一找：相同与不同相同之处相同之处童孙童孙稚子稚子牧童牧童学种瓜学种瓜弄冰弄冰骑牛背骑牛背都写儿童的生活都写儿童的生活四时田
6、园杂兴四时田园杂兴（其三十一）（其三十一）稚子弄冰稚子弄冰村晚村晚农忙时的村庄农忙时的村庄寒冬时的村庄寒冬时的村庄夕阳西下的池塘边夕阳西下的池塘边不不同之处同之处四十田园杂兴四十田园杂兴（其三十一）（其三十一）稚子弄冰稚子弄冰村晚村晚儿童活动的儿童活动的环境各异环境各异恭喜恭喜你闯过关卡，获得你闯过关卡，获得穿穿越密码！越密码！穿越古代穿越古代体体验古验古代的儿童生代的儿童生活活四时田园杂四时田园杂兴（其三十一）兴（其三十一）一年中的四个季节一年中的四个季节随性而写的诗随性而写的诗四个时节田园四个时节田园的各种兴致的各种兴致体体验树下种瓜的儿童生活验树下种瓜的儿童生活 有有感感情情地地朗朗读读
7、古古诗诗，理理解解诗诗意意，想想象象画画面面，说说一一说说古诗描写的景象。古诗描写的景象。读一读读一读资料链接资料链接 春耕春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者、夏耘、秋收、冬藏，四者不失时不失时，故，故五谷不绝，而百姓五谷不绝，而百姓有余有余食也食也。荀子荀子王制王制耘田耘田 释义释义：尊重自然种植：尊重自然种植规律，按规律，按规律办事才能规律办事才能取得成功。取得成功。：初夏时节在田间除草。：初夏时节在田间除草。白天白天初夏在田初夏在田间间除草除草把麻搓成把麻搓成线线村庄中的成年男女村庄中的成年男女 初夏初夏，农人白，农人白天到天到田里除草，田里除草，晚晚上回来搓麻线，农上回来搓麻线，农家男女都各
8、自挑起家男女都各自挑起家庭的重担。家庭的重担。夏季乡村一片繁忙的景象夏季乡村一片繁忙的景象理解，理解，懂得懂得树荫树荫从事从事靠近靠近儿童学种瓜的儿童学种瓜的景象景象 孩子们孩子们不会耕不会耕地也不会织布，却地也不会织布，却在茂盛的桑树下学在茂盛的桑树下学着大人的样子种着大人的样子种瓜。瓜。生疏生疏笨拙笨拙 你能想象孩子们你能想象孩子们学种瓜的样子吗？学种瓜的样子吗？童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。天真可爱天真可爱热爱劳动热爱劳动语语速速稍稍快快些些，表表现现出出乡乡村村耕种劳作的繁荣景象。耕种劳作的繁荣景象。四时田园杂兴（四时田园杂兴（其三十一）其三十一）宋宋
9、 范成大范成大昼昼出出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/儿女儿女/各当家。各当家。童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。学种瓜。伴读音乐伴读音乐伴读音乐伴读音乐语速稍缓，语速稍缓，“学种瓜学种瓜”语调语调微微上扬，表现出乡村孩子微微上扬，表现出乡村孩子的天真。的天真。读一读读一读 四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）宋宋 范成大范成大 （）耘田夜绩麻，）耘田夜绩麻，村庄（村庄（）（）（）。）。童孙（童孙（）供（）供（），），也傍（也傍（）学种瓜。）学种瓜。昼出昼出桑阴桑阴未解未解各当家各当家儿女儿女耕织耕织背背一背一背1.1.写写上题目、作者和朝代。上
10、题目、作者和朝代。2.2.把字把字写写正确。正确。3.3.注意注意标点符号标点符号。默写默写四时田园杂兴四时田园杂兴（其三十一）。（其三十一）。第二课时第二课时语文语文 五五年年级级 下册下册古诗三首古诗三首1 1单击此处添加标题单击此处添加标题稚子弄冰 有有感感情情地地朗朗读读古古诗诗，结结合合注注释释理理解诗歌大意。解诗歌大意。体体验验稚稚子弄冰玩耍子弄冰玩耍的快乐的快乐幼小的幼小的孩子孩子一般指铜盆一般指铜盆 清清晨，满脸稚气晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲。手中，就像一个银钲。一种
11、金属一种金属打击乐器打击乐器钲钲 一种金属打击乐器。一种金属打击乐器。铜制，其形状与小型的铜制，其形状与小型的钟相似，可执柄敲击，钟相似，可执柄敲击，接大小不同的钲组合在接大小不同的钲组合在一起，成为一起，成为“编钲编钲”。资料链接资料链接一种打击乐器，一种打击乐器，形状像形状像曲尺曲尺古代常指一种玉石古代常指一种玉石 （小孩）小孩）轻轻敲轻轻敲打，冰块发出像玉磬打，冰块发出像玉磬一样穿林而过的清脆一样穿林而过的清脆的响声。忽然冰块落的响声。忽然冰块落地，发出如玻璃破碎地，发出如玻璃破碎一般的声音。一般的声音。儿童自得其乐儿童自得其乐磬磬 一一种打击乐器。种打击乐器。用石或玉制成，形如用石或玉
12、制成，形如曲尺，悬于架上，用曲尺，悬于架上，用木槌击奏。单一的叫木槌击奏。单一的叫特磬，成套的叫编磬。特磬，成套的叫编磬。资料链接资料链接不知所措不知所措垂头丧气垂头丧气 孩子们看到冰孩子们看到冰块儿破碎了会是什块儿破碎了会是什么样子呢？么样子呢？一起读这两句诗，一起读这两句诗，读出儿童的读出儿童的失望失望 提示：通过诗中的动词，想象儿童提示：通过诗中的动词，想象儿童“弄冰弄冰”的过程，揣摩他的神态及心理变化。的过程，揣摩他的神态及心理变化。读一读这首诗，读一读这首诗，边读边读边想象诗句描绘边想象诗句描绘的画面，体会其中的乐趣。的画面，体会其中的乐趣。小心谨慎小心谨慎得意得意懊恼懊恼稚子弄冰稚
13、子弄冰 宋宋 杨万里杨万里稚子稚子/金盆金盆/脱晓冰，脱晓冰，彩丝彩丝/穿取穿取/当银钲。当银钲。敲成敲成/玉磬玉磬/穿林响，穿林响，忽作忽作/玻璃玻璃/碎地声。碎地声。伴读音乐伴读音乐伴读音乐伴读音乐 边读边想象稚子先得边读边想象稚子先得意后懊恼的心理活动，试意后懊恼的心理活动，试着通过语气着通过语气和和语速的变化语速的变化表现出稚子情绪的变化。表现出稚子情绪的变化。读一读读一读稚子弄冰稚子弄冰 宋宋 杨万里杨万里（）金盆（）金盆（），），彩丝（彩丝（）（）（）。）。敲成（敲成（）（）（），），忽作（忽作（）（）（）。）。稚子稚子玻璃玻璃玉磬玉磬脱晓冰脱晓冰穿取穿取穿林响穿林响当银钲当银钲碎
14、地声碎地声背背一一背背村村 晚晚 朗朗读读古古诗诗，结结合合注注释释理理解解诗诗意意，说说说说诗诗句句描描绘绘了了怎怎样的景象。样的景象。体体验牧童骑牛晚归的悠闲生活验牧童骑牛晚归的悠闲生活池池岸岸 在在四周长满青草的四周长满青草的池塘里，池水高涨。太池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。倒映在清凉的水波中。水中的水中的波纹波纹口里含口里含着着幽静的傍晚美景幽静的傍晚美景青草青草茂盛茂盛池水池水高涨高涨 山山与落日挨得与落日挨得很近，欲落未很近，欲落未落。落。发挥想象，说说发挥想象，说说你体会到了什么。你体会
15、到了什么。落日、青山倒映水落日、青山倒映水中，与涟漪融为一体、中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。摇曳闪烁的美丽景象。是什么是什么“浸浸”在水在水中？说说诗句描写了怎中？说说诗句描写了怎样的画面。样的画面。横坐在牛背横坐在牛背上上曲调曲调 放放牛回家的孩子横牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。随意地吹奏。随口随口可爱的牧童骑牛可爱的牧童骑牛吹笛回家的景象吹笛回家的景象悠闲自在悠闲自在天真可爱天真可爱 你能感受到牧你能感受到牧童吹笛子时童吹笛子时怎怎样的样的状态？状态？村晚村晚 宋宋 雷震雷震草满草满/池塘池塘/水满陂，水满陂，山衔山衔/落日落日/浸寒漪。浸寒漪
16、。牧童牧童/归去归去/横牛背，横牛背，短笛短笛/无腔无腔/信口吹。信口吹。伴读音乐伴读音乐伴读音乐伴读音乐语语速速稍稍缓缓，重重读读“”的的字字，画画线线词词语语尾尾音音拉拉长长，表表现现出出恬静悠远的感觉。恬静悠远的感觉。画画线线字字词词尾尾音音略略微微拖拖长长，表表现出牧童的悠闲自在。现出牧童的悠闲自在。读一读读一读村晚村晚 宋宋 雷雷震震（）池塘（）池塘（），），山衔（山衔（）（）（）。）。牧童（牧童（）横（）横（），），短笛（短笛（）（）（）。）。草满草满无腔无腔归去归去水满陂水满陂落日落日牛背牛背浸寒漪浸寒漪信口吹信口吹背背一背一背古诗古诗描写儿童表现的词语描写儿童表现的词语共同点共同点四时田园杂兴四时田园杂兴（其三十一）（其三十一）稚子弄冰稚子弄冰村晚村晚学种瓜学种瓜 找出找出三首诗中描写儿童表现的词语三首诗中描写儿童表现的词语，你你发现不同诗人笔下的儿童有着怎样的共同点发现不同诗人笔下的儿童有着怎样的共同点？1.1.纯真可爱纯真可爱、招人喜欢招人喜欢2.2.童年童年生活生活充满了乐趣充满了乐趣脱晓冰脱晓冰横牛背横牛背眼观世界眼观世界古代儿童的玩具古代儿童的玩具石陀螺石陀螺
