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1、坐井观天第二课时教学设计之二 课时目标：1、理解“坐井观天的含义。2、辩证地认识“井底之蛙。3、懂得对有缺点的人，应当给予帮忙。教学过程：一、引出青蛙1、同学们，昨天王老师已经带领我们痛痛快快地读过了这篇课文，这是一篇非常有意思的课文。谁来读读课题：坐井观天。2、什么叫“坐井观天，你知道吗？这一口井里有水吗？这是一口枯井，只有下雨时才有则一点儿水。3、“坐井观天是一个成语，这一个故事在我国流传了千百年，成为家喻户晓的故事。我相信咱们班许多同学早就知道了这个故事。当人们一看到“坐井观天这四个字时，就会想到另一个成语井底之蛙，就会想到这一个故事的主人公青蛙。板书：青蛙今天这节课咱们就来认识这一只坐
2、在井底的青蛙。二、认识青蛙1、请大家自由地大声地朗读这篇课文，想站起来读的同学自己站起来。2、下面俞老师要做一个小小的调查：喜欢这一只青蛙的同学请举手，不喜欢这一只青蛙的同学请举手。喜欢这只青蛙的同学读青蛙说的话，不喜欢这只青蛙的同学读小鸟说的话，俞老师读作者的话。3、你觉得这是一只怎样的青蛙？板书：这是一只的青蛙4、交流，引导学生联系课文谈自己的见解。并将自己的“理解写在黑板上，学生不会写的教师写。如：自以为是、骄傲、没头没脑、没有知识、眼界不开阔、不听话等5、在同学们大多数同学看来，这是一只不受大家喜欢的青蛙，不受大家欢迎的青蛙，因为他根据板书，咱们就带领这样的感情再来读读这篇课文。哪些同
3、学愿意读小鸟说的话？请站起来估计比拟多。俞老师读青蛙说的话，坐着的同学读作者的话。三、理解“坐井观天1、同学们，千百年来，直到今天，人们一直认为这是一只眼界狭小，见识短浅的青蛙，所以人们常常用“坐井观天这个成语来形容那些眼界狭小，见识短浅的人。2、俞老师这儿就有几个例子出示：1小明这次到北京转了一圈，可开眼界啦！以前整天呆在村里，坐井观天，没想到外面发生了则大的变化。2有些人坐井观天，自我感觉特别好，却不知天外有天，人外有人。3我们很多同学坐井观天，很少读课外书，不懂的东西太多了。4原以为我们的设计、规划够先进了，可去外地一看一比，才知道我们是坐井观天，比起人家就差远了！这四个例子中的“坐井观
4、天是说这些人坐在井底看天吗？3、所以，咱们每一个同学从小就要多学点知识，多读一些课外书，多出去走走看看，不断地增长自己的见识，你才不会成为一个坐井观天的人，而是一个见多识广的人。四、再次认识青蛙1、同学们，千百年来，直到今天，人们都认为这一只青蛙眼界狭小，见识短浅，甚至自以为是，他一直受到人们的批评指责，一直受到不公道的待遇，太可怜了，这是一只可怜的青蛙！板书：可怜俞老师非常同情他的遭遇，你知道这是为什么吗？2、交流，联系课文、图画等进行引导。参考：1青蛙并没有说错，他说的是真话，他看到的天确实只有井口则大，没有说谎，这是一只老实的青蛙。2这一口枯井太深了，青蛙则小，光凭他自己的力量，怎么跳得出去呢？如果自己能跳出去，他早就跳出去了。3这一只青蛙一生下来就呆在这一口枯井中，没有亲人，没有同伴，太孤独太寂寞了。4井底没有丰盛的食物，只能吃一些不小心掉进来的小虫子，有时还要饿肚子。5这只青蛙很有礼貌，见到陌生人就跟他们打招呼。6他永远也无法享受外面精彩的世界。五、结课同学们，今天咱们这节课，全面地认识了这一只坐在井底的青蛙，咱们不应该讨厌他、批评他、责怪他，而应该可怜他、同情他、帮忙他。对像坐井观天的人也一样，要想方设法地帮忙他们才对。现在，谁来想个巧妙的方法帮忙这只青蛙离开这口枯井？青蛙被你们救上来以后，他惊呆了，他会说些什么呢？.
