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1、2021年中学骨干老师培训心得体会 从8月3日至8月23日，在贵州省师范大学教科院进行了20天的省中学骨干老师培训，经过教科院的博士，教授的讲课，我深有体会：一知道并了解了新课程理念，创新和策略1重视学生基础学习能力的提升.基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终生学习、促进自我完善和发展的基础。基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终生学习、促进自我完善和发展的基础。2重视学生信息素养的养成.迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中获取必须的信息，学生必需具有对应的信息素养。3重视学生创新性和开放性思维的培养.教育应该培养胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并发明性
2、地处理问题的公民。4强调学生的价值观教育和道德教育.在享受当代科技发展带来的充分的物质生活的同时，应愈加重视精神世界的锤炼，如对真理、正义、诚信、责任感的追求。5尊重学生经验，发展学生个性.教育向学生生活的世界回归。了解学生特征，选择适宜的教学策略，实现因材施教。二知道并了解了老师心理健康和教学1完善本身人格(1)端正人生价值观，献身教育事业“高尚的师德和正确的人生价值观是促进老师奋发向上，献身教育事业，不停进取的动力之源。”目前，改革开放的历史条件，为教育改革注入了生机和活力。不过，随之而产生的人生价值观、生活观念的改变也冲击着学校老师，影响到老师的价值趋向和道德观念，使老师队伍中存在着部分
3、和老师角色身分不相当的思想意识。有的老师受腐朽生活方法的影响，表现在工作态度上，怕环境艰苦，怕任务艰巨，追求轻松自在，缺乏高度的事业心和责任感，碰到困难总是绕着走，“绞尽脑汁”地要求到条件舒适的地方去工作。表现在思想作风上，安于现实状况，得过且过，不思进取，缺乏艰苦创业的精神。表现在生活上，畸形消费，花钱大手大脚，生活追求潇洒，吃穿讲究排场。作为一名心理健康的老师应该能把自己的全身心投入到本职员作中，最大程度的发挥自己的智慧和能力，对工作怀有持久的热忱，并从工作中获取满足和乐趣。在这方面，我还有所欠缺，在以后的工作中应以正确的人生价值观为标准，培养自我控制和自我调适能力，学会抵制多种不利原因的
4、刺激和影响，保持良好的心态。(2)塑造良好性格，做到为人师表心理健康是我们学生走向当代化、走向世界、走向未来建功立业的主要条件，培养学生健康的心理素质是素质教育的主要内容。其中老师对学生心理健康的影响是巨大的，很多研究表明，老师的学历、知识水平和学生的发展并没有必定的联络，而老师性格对学生发展的影响是长久的、潜移默化的。老师良好的性格特征，不但时时感染和教育着学生，而且能为学生的健康成长提供良好的心理环境。所以，老师要为人师表，在教育教学过程中应学会激励、学会尊重、学会宽容、学会公正、学会激励、学会赏识、学会呵护；应保持乐观、开朗、热情的态度，以饱满的热情从事教育教学工作。“你能行！”、“你能
5、够的！”、“你很优异！”这么看似简单的话，往往能够点燃学生自信的火把，照亮她的成长之路。我想，作为老师，假如没有客观的认知标准，她的课上得再好，也难走进学生的心，因此老师要为人师表，尤其要含有宽容、公正的良好性格。(3)富有创新精神，培养学生创新意识在教育改革和课程改革和老师体制改革风起云涌的今天，对学生的培养不能再循规蹈矩，必需经过老师发明性的工作去寻求适合自己教育对象的方法方法。在以后的教育教学工作中，我应该在模拟、学习她人经验的基础上，总结、思索自己的经验，结合自己的特点及优势，加以发明性利用，逐步形成自己独特的风格。要不停扩展自己的知识和爱好兴趣，方便从多种渠道获取的信息中得到启发。
6、1/2 12尾页要培养学生的创新意识，老师首先要在教育教学中，展示自己的创新结果。二、保持平和心态（1）安贫乐道，正确定识老师职业老师应该对自己的职业有个正确的认知，不能认为老师是社会地位虚高、经济地位实低，工作辛劳费力的角色，而应该以老师这一职业为荣。老师应努力了解自己工作中的任务和压力，树立正确而稳定的自我概念，正确定识自己，客观评价自己，合理要求自己，了解并愉悦地接收自己的优点和缺点,不给自己设定高不可攀的目标。制订符合自己实际的目标，不要把目标理想化。一切从实际出发，才能达成预想的结果。（2）坚持不懈，正确对待教学工作中的成功和失败什么样的教育是成功的教育？什么样的学生是合格的人才？老
7、师要从更长远的视角来看待教育的成功和失败，并为了学生的全方面发展而努力。应依据学生的专长和爱好培养出即能满足社会需要的专业人才，又能培养出少数个性专长得到发展，一专多能的高素质人才。我很赞同书中的看法：“树立社会需要和个性发展需要相结合的观念，社会对人才有多个需要，学生也有不一样的专长。老师应该着力培养学生的能力，挖掘学生内在的能力，在动机、爱好、方法、习惯方面给重视。”三、体验老师的职业乐趣一个健康成长的人应有乐趣相伴，这么她的工作，职业生涯才能取得鲜活的生命，老师的工作环境，工作对象的特殊性更要讨教师应有自己的工作乐趣。所以，在我们老师队伍中就出现了这么的人：对待工作不主动，没有热情，得过
8、且过，没有责任心和进取心，没有明确的目标，和学生关系淡薄，排斥学生，不和学生接触，为必需和学生交往而烦恼。究其原因，就是缺乏老师职业自豪感，没能充足认识自己的职业价值。要改变这一现实状况，我们要注意以下几方面：首先，老师的环境尤其是教育对象是不停变换的。那么，老师就应快速适应教育对象，这么才能做到因材施教，达成预期的目标效果。从而促进教学的高效循环。只有适应教育对象、环境、我们工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体味到工作的乐趣。其次，老师的个性是吸引学生的主要原因之一。每个老师全部应该时常问自己：我靠什么吸引学生？一个善于反思的老师，一个关注学生感受的老师，一个充满民主的爱心和学识的老师，
9、一个有着和众不一样的教育魅力的老师，到哪儿全部是受欢迎的。难怪有的老师和学生相处默契，永远是校园里的一道靓丽的风景线。当然，我这里所说的吸引绝不是庸俗的讨好学生。其实，一个学识和魅力并存的老师，即使你对学生严厉部分，学生依然爱你、崇敬你。偶然当你有部分小缺点时，反而会使学生感到亲切甚至“有意思”。 再次，老师的工作大部分是定性的：备课、上课、批改作业、课外教导是老师工作日的定性工作步骤。这些工作全部在有效的时间内完成，富于担心。那么，我们就应学会在担心的工作背后放松，尽力让自己的工作充满弹性，留下教学以外的时间空间，丰富业余生活，这么也有益提升效益。最终，老师的工作平凡，惊天动地的业绩极难发明。但我们不能所以心灰意冷，放弃对成功的追求。这时调整本身的成就感就尤为主要了。我们可把一个差生的转化，一次成功的论文交流，一件优异的课件展示，一次扣人心弦的经典讲话，一次推心置腹的家访劝学，一届学生的优异成绩看作成功的驿站，并从中取得成就感，以此收获乐趣。总而言之，经过这次培训活动，我收获很多，我要不停地学习，方便适应时代的要求，争做一名优异的中学老师。 2/2 首页12
