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1、三年级数学期中试卷分析一、基本情况我校三年级共有256名学生参加本次期中考试，此次考试由县教研室统一命题，统一流水阅卷。全年级总分21675分，平均分84.7分，最高分100分有6人，最低分43分，及格率为96.8，优秀率为73.4。分数阶梯为： 40-49分3人，50-59分5人，60-69分11人，70-79分23人，80-89分105人，90-99分103人，100分6人。考得较好的班级平均分91.1分，考得不理想的班级平均分81.8分，两头成绩差别较大。二、试卷分析本次试卷涵盖三年级数学上册教材的知识体系，试题紧扣新课改标准，以课程目标为依据，以教材为根本，无偏题怪题，内容全面，知识覆
2、盖面广，考察方式灵活，题目有新颖性，题型多样，题量适中，符合三年级学生的知识水平，既考查学生的基础知识掌握情况，又考查学生使用知识的水平，及数学思考和解决实际问题的水平。增强了数学与生活的联系，达到了课标的要求，促动学生素质的整体发展，现将我乡此次期末考试卷面作如下分析：（一）基础知识局部1、填空题 主要考察学生对本学期的基础知识掌握和应用，综合性大，错误率偏高。如第（2）小题：1600千克-600千克=（ ）吨，好多学生填1000吨，14厘米+26厘米=（ ）分米，有学生仍等于40分米；第（1）小题，在括号里填上适当的单位，骑自行车每小时行驶（ ），有很多学生填“米”；第（4）小题，长方形长
3、14厘米，宽6厘米，求周长？可单位改成了分米，知识掌握不牢，填错较多，失分较大，这说明教师在教学这个环节注重不够，学生掌握知识模棱两可，这以后需要改进。2、判断题主要考查学生对平面图形、乘、除法中因数、积、商各局部的知识比较简单，错误率较少。3、选择题 此题是考查学生数的计算，数学概念的理解，此题（1）（2）（3）小题做得较好，但第（4）小题平面图中，学生看图看题马虎、不认真，甲图与乙图的周长相比（ ），错误填成“甲图长”的学生较多。故失分较多。（二）计算局部计算题少数学生计算不准确，不能准确的直接写出得数，竖式准确，横式写错，加法忘记加进位，减法忘记了退位，除法余数比除数大等问题，计算水平须
4、强化。（三）动手操作题主要考查画平行四边形、画线段、找四边形的知识，全年级的学生掌握情况较好，就是在方格纸上画一个平行四边形有的困难，即使画出来也是不规范的。（四）解决问题局部这局部共有4道题，主要考查学生综合应用知识解决实际问题的水平，因为学生的综合分析差，绝大多数学生考得不理想，主要原因是不重视审题，匆忙列式，不注意数量间的关系，导致错误率偏高。第1小题做得较好，满分较多。第2小题局部学生没有认真看图，错误按长方形的周长计算公式“长加宽的和乘2”来解答，实际图中篱笆只围三面，应解答为“102+1535（米）”出错率较多。第4小题解答有余数的除法，学生虽能列式解答，但不能写出单位能够分5组，
5、还剩3人，这说明学生对有余数除法的知识掌握不牢，灵活应用知识解决实际问题弱。三、试卷中存有的问题1、概念的知识和理解差。2、学生计算水平差，在直接写出得数仍有少数学生得2分。3、学生书写格式差，写字不认真，有些卷面不清洁。4、分析综合水平差，多数学生没有认真分析应用题的数量关系，审题、答题而出现错。四、对今后教学的建议1、教师要以课标为导向，切实增强双基教学，开发智力培养水平，全面提升学生素质。2、教师即时反思，实行详细卷面分析，增强责任感和事业心，多注重后进生并多方位辅导，多抓基础，缩短差别，达到共同提升，全面提升教学质量。3、对学生严格要求，培养学生良好的审题习惯及书写习惯，端正学生的学习态度。4、以问题为中心，培养孩子的独立思考水平及合作探究的水平，向40分钟要质量，精心设计练习题，做到精讲多练，举一反三，开阔思路，取长补短，激发学生的学习积极性，为提升我校教学质量而努力工作。
