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1、荷花教学设计教学目标：1、通读全文，能准确、流利地读课文;2、学习六个生字“挨、莲、蓬、裂、姿、势”，理解“挨挨挤挤、花骨朵、饱胀、破裂、姿势”等词;3、学习第2、3自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗读这两段。4、初步学会用“什么怎么样”的句式概括段意。教学重点难点:重点：课文描写荷花的样子的第2、3自然段; 难点：课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段。教学时间:两课时。教学过程: 第一课时一、 猜谜导入1、背诵古诗：江南等。2、谈话：从古至今，荷花就是文人喜爱的对象，描写的诗词数不胜数，人们之所以喜欢荷花就是因为她有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。今天我们就来学习一篇相关荷花的课文，是我
2、国教育学家、文学家叶圣陶爷爷写的。1、 板书课题:荷花(看老师板书，这两个字都是草字头，因为他们都属于花。)2、 齐读课题，指导朗读。(荷花这么美应该怎样读，再来一遍。)3、 初看荷花。A、 想看荷花吗?(播放荷花录象)要求:让我们插上音乐的翅膀到荷花池畔去看看，老师有个建议看的的时候同桌能够指指戳戳讨论以下，看你能用一个怎样的词来形容你所见到的荷花。B、学生交流。4、 过渡：相看两不厌，唯有白荷花，我觉得大家都是伟大的诗人，把荷花描写的那么迷人，想看看爷圣陶爷爷笔下的荷花吗?( )让我们，一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧。5、教学第二小节。(出示内容)（1） 带问题自由朗读第二小节。要求;用心
3、去感受感受，你觉得叶圣陶爷爷笔下的荷花怎么样? 全班交流。（2） 带着问题再读第二小节。要求;画出你认为最美的句子，读读，你是从哪些词语中体会到的。全班交流。a、 荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。“挨挨挤挤”、“碧绿”、“大圆盘”(课件出示图片)你能把你的感觉读好吗?(指导朗读)b、 白荷花从这些大圆盘之间冒出来。抓“冒”(a) 假设这篇文章让你来写在这里你用一个什么字?(肯定用冒字的精确)(b) 荷花从这么多的荷叶中冒出来想干什么呢?(鼓励)c、 有的有的有的(每种姿态的荷花配图，指导朗读。)6、 齐读课文。多美的白荷花啊，生机勃勃，让我们一起来有滋有味赞美这迷人的荷花。7、教学第三小节
4、。（1）叶圣陶爷爷写了三种姿态的荷花，还有其他姿态的荷花吗?想看吗?(播放图片)学生带着要求看图片。要求:仔细观看图片，把你最喜欢，印象最深的一朵深深地印在脑中，呆会讲给我们听。要是给你讲的荷花再加上动作那就更好了。交流。(师辅导为荷花加上动作表示。)（2）导读9这么多的白荷花那一朵也很美。把眼前这个池荷花看作一幅活的画那画家的本领可真了不起。8、 学生读第三小节。猜猜这位了不起的画家是谁?交流。(大自然，感悟大自然的神奇。)9、 齐读课文。大自然真是太神奇了，让我们热爱的大自然的同学一起与这位伟大的画家对话吧。10、教学第四小节。(出示内容)（1）、播放录音带。（2）、激读：想不想与录音带比
5、一比。学生自读课文。11、交流朗读。A、谁来作第一荷花?第二多朵?第三朵?B、还有更多的荷花吗?齐读课文。12、内化感悟。这次让我们闭上眼睛，静静地，静静地用心去看，用心去听，你看到什么，听到什么，你感觉到了什么?感觉到自己仿佛自己成了什么?全班交流。13、 齐读课文。荷花是那么的美丽动人，荷花的清香是那么迷人，荷花的魅力是呢么令人难忘，我们陶醉了三、小结1、此时此刻你想用怎样的方式来赞美荷花的美丽，大自然的神奇呢?(同桌交流)2、交流。四、小练笔。让我们也来当回作家，模仿叶圣陶爷爷的荷花也来写写自己的荷花。1、荷花你真是千姿百态2、突然，我仿佛自己成了一朵荷花自己选择一个喜欢的题目来写一写。五、总结。
