《1.5加速度第二课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1.5加速度第二课时（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、蓟县一中 2013 2014 学年度第 二学期教案高中二年级物理学科第六周第一课时课题 1.5速度变化快慢的描述一加速度(2)授课教师教 学 目 标知识与技能(1) 能判断物体是做加速运动还是减速运动。(2) 知道平均加速度与瞬时加速度。(3) 能用v-t图像描述加速度。过程与方法(1) 判断物体是做加速运动还是减速运动中， 培养学生利用 知识解决实际问题的能力。(2) 通过一些生活实例，体验加速度的方向与速度方向在生 活中的意乂。情感 态度 与价 值观比较生活中一些物体加速度大小，激发物理学习兴趣教学重点难点重点：理解加速度的意义难点：判断物体是做加速运动还是减速运动教学方法媒体手段自主练习
2、t小组讨论t讲练结合教学反思认识提高加速度的 加”即 变”，即速度可增可减。关键是看速度与加速度”的方向，两者冋向加速运动，异向减速运动。物体可以做加速度减小到加速运动和加速度增加的减速运动。通过例子和图像两种方法展示。在整个展示中尊重学生的实际理解，引导他们从定势的理解”到 理性的理解”，还得允许学生留有疑惑和不解。因为任何新生事物的入侵都会遇到抗体，只有他们融合才会产生质”。教学过程一、复习引入复习加速度的定义、运动性质的判定，阅读课本27页表，体 会加速度的意义二、问题讨论（规定初速度方向为正方向）1.4 m/s 2、6 m/s2、5m/s2的物理意义是什么？（每秒速 度增大5m/s）2
3、. 当物体做加速运动时，加速度增大，速度如何变化？加速 度减小呢？如物体做减速运动，以上各问又如何？3. 加速度增加的运动是加速运动，加速度减小的运动是减速 运动.这种认识对吗？如果不对，你认为应该怎样根据加速度 判断物体的速度是增加还是减小？【实验与探究】课题：体验1 m/ s2加速度究竟有多大.实验器材：高度约为斜面长度的十分之一的斜面 （越光滑越 好）.体验方法：把斜面的高度调节为斜面长度的十分之一 （向学 生讲明），让小球在斜面上滚下（注意观察速度变化的快慢程度）, 小球在这个斜面上运动的加速度便大约是 1 m/ s2 .它的含义是 说物体每秒钟速度的改变量是1 m/ s.【讨论与交流
4、】问题1 “上海磁悬浮列车的最高速度可达 430 km/ h,它的加速 度一定很大这一说法对吗？为什么？问题2运载火箭在点火后的短时间内，速度的变化很小，它的 加速度一定很小吗？问题3日常生活中，对于运动物体说它走多远，是指路程或位 移，说它走得多快，是指速度，而对加速度则没有相对应的典型 词语.一般只有笼统的“快”和“慢”，往往指的是速度，但有 时也有一些说法是模模糊糊地指加速度.请大家讨论哪些说法中 指的是加速度？问题4加速度和速度的区别：(1) 速度大，加速度不一定大；加速度大，速度不一定大.(2) 速度变化量大，加速度不一定大.(3) 加速度为零，速度可以不为零；速度为零，加速度可以不
5、为零. 总结：由公式可知，加速度等于速度的变化量和时间的比值， 因 而加速度是速度对时间的变化率.所谓某一个量对时间的变化率，是指单位时间内该量变化的数值.变化率表示变化的快慢， 不表示变化的大小。例1、火车在40 s内速度从10 m/ s增加到20 m/ s，求火车 平均加速度的大小.汽车紧急刹车时做在 2 s内速度从10 m/s 减小到零，求汽车的平均加速度大小.二、从v t图象看加速度问题讨论：速度一时间图象描述什么问题 ？怎样建立速度一时 间图象？总结：速度一时间图象是描述速度随时间变化关系的图象，它以时间轴为横轴，以纵轴为速度轴，在坐标系中将不同时刻的速度以坐标的形式描点，然后连线，
6、就画出了速度一时间图象.【思考与讨论】图中两条直线a、b分别是两个物体运动的速 度一时间图象，哪个物体运动的加速度比较大 ？ 学生讨论后回答，可以从直线上任意选择间隔较大的两点来找到这两个点间的速度变化量 v,时间间隔建. 这样就可以用加速度的定义式a二：v定量求加速度。At小结本节课重点学习速度、速度的变化量和加速度的关系 及如何判断物体的运动性质。加速度描述的是速度变化的快慢和变化的方向.加速度的大小由速度变化的大小和发生这一变化所用时间的多少共同决定，与速度本身的大小以及速度变化的大小 无必然联系.物体运动性质的判定由加速度与速度方向共同决定O作业：质监p18B组板书设计：一、加速度二、从v t图象看加速度
