2023年教育类读书笔记（精选25篇） 教育类读书笔记 篇1（683字） 今天我读完了《爱的教育》这本书 刚开始是妈妈让我听，刚听两篇我就忍不住拿起书来看书里写的都是满满的爱，让我沐浴在爱的教育中 这是意大利的一名叫亚米契斯(安利柯)的作家在三年级一个学期的日记，日记里写了每个故事里人物和每个同学关爱同学、孝敬父母、热爱祖国、尊重残疾人……的事迹比如：《救同学的洛佩蒂》中，洛佩蒂为了救一个快被车撞到的男孩，不幸被轧断了一条腿;《父子情深》中的叙利奥为了减轻爸爸写封套的劳累，他准时晚上12：00起来偷偷地写封套，却因白天劳累遭到父亲误解;《少年英雄》中一位弃儿受命令做了哨兵，不顾子弹袭击，爬上树侦查情况，不幸中弹身亡……这些故事主人公的表现，都出自同一个信念，那就是“爱”爱的力量是最伟大的，需要我们去做 我记得刚开学的时候，在二豆店里玩，看见洗车店里一位残疾阿姨，她走路时一瘸一拐的，当时我什么也没想，就学起了她的样子走，觉得好玩后来被妈妈发现制止了我，和我说：这样可不好哦，以后可不能这样做了，本来阿姨就已经很不方便，你这样做如果被阿姨看到会很伤心，难过的现在，我感到很惭愧，因为我没有尊重她。
在我们生活中和校园里，爱是到处都有的我的身体很不好，经常得到老师和同学们的帮助我也应该学会并做到关爱同学、孝敬父母和老师，尊重残疾人……这样才能做个好学生，还会得到同学、老师和父母的赞许和尊重 读完这本书，我发现爱，离我们并不远，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天!教育类读书笔记 篇2（1738字） 给女儿买了《爱的教育》这本书，我也跟着一起看起来，看完之后还是有些感触的下面谈谈自己的一些感想 第一次听到《爱的教育》这本书的名字，还以为这又是一本理论性特强的一篇说教书籍，但是当我仔细研读之后才发现并非如此《爱的教育》是一部极富感染力的儿童小说，本书讲述了无数个发生在学校和生活中的小故事，书中以一个四年级男孩安利柯的眼光，用日记的形式记载了小学生安利柯九个月的四年级生活爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣，教孩子学会为人处世，学会爱，成为一个有勇气、充满活力、正直的人、一个敢于承担责任和义务的人。
当我看完这篇小说时，我很受感动，感动于教师的敬业，感动于学生对教师的爱，感动于学生对社会的爱等等，我认为爱的教育是凌驾于知识之上的教育，作为一名小学教师，现在我们面对的学生大都是独生子女，在家里是受到各种宠爱与溺爱，自私刻薄，缺乏团队意识，不理解什么是真的爱，也不懂得怎么去爱人，那么对他们如何进行爱的教育，应该是所有教育者共同研究的话题 首先对学生要有爱心，教师的爱实际上是最无私最纯洁的爱，记得自己以前在中学执教的时候，班上有个女生，是个留守儿童，父母在外地打工，她跟爷爷奶奶一块生活，性格较倔强，对于老师的话一般不予理睬，经常和老师发生冲突当我得知她的情况后，我就尽可能多的给她关心和爱护，在她13岁的生日那天我还特地为她组织了一次生日宴会，将班上的班干召集起来一起为她庆祝生日，她非常的感动，在我的关心下她的表现慢慢变好了，性格也变的开朗起来，师生关系也就越来越融洽了，现在她已经毕业了，但是每年的教师节她都会发个短信来问候我一下，我感觉特别的欣慰，告诉自己只要付出我们的爱，相信学生会感受到的 其次对你的学生要有宽容之心，要允许学生犯错误，孩子犯错误没关系，因为没有谁不犯错误，只要改正就好了，所以教师当遇到学生犯错误时，一定要冷静处理，有可能你的处理方式不当会影响他的一生，爱因斯坦小板凳以及华盛顿砍树的故事，这些故事都是很好的事例，在现实生活中也经常会遇到这种情况。
记得在一节数学课上，我找学生上黑板，因为上黑板的人数有限，没有被找到上黑板的同学就有点失落，突然有个同学站起来说：“老师，____说你没找他上黑板，他恨你！”我一听这还得了，哪能这样呢？但是转念一想，他的出发点是好的，是为了要上黑板，可能只是一时头脑发热，但是不能就这样算了，毕竟他犯了错误，于是我让他站起来，他觉得大祸临头了，不敢抬头，我说道：“____你意识到你的错误了吗？你现在说你现在该说的话，老师就原谅你的过错”，那个男孩一愣，没想到听到的是这样的话语，含着泪向我承认了错误，我也借机在班上进行了教育犯错误没关系，关键是要改正过来 最后对待学生要有耐心，跟学生打交道真的是一件磨性子的事情，如果你没有很好的耐心的话，我想有的时候你会被学生气的直跺脚有的教师发现学生错误很多，讲了一遍小孩不是很懂就不耐烦了，老是说这么简单的问题都不会，上课不都讲过的了啊长时间下去学生对于学习的兴趣会减弱，而对于疑难问题，那就更害怕思考，打击了小孩的积极性我一般对于学生的教育先认真聆听他们的意见和想法，听清楚他们内心的想法，然后找到他们想法的错误点，这样才能更好的去帮他分析和解决问题，总之要有耐心，耐心听他说，耐心的对他说。
当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是要始终与对学生的严格要求相结合的要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格现在的教育倡导学生是学习的主体，一切为了学生，为了学生的一切，为了这个目标的达成我会努力奋斗的今后我将立足教育岗位，率先模范，为教育事业的发展贡献自己的力量教育类读书笔记 篇3（1549字） “孩子，把你的手给我”，不论是父母和孩子围坐在餐桌上共进晚餐，还是老师和学生相聚在窗明几净的办公室内促膝谈心，这将是一幅多么温馨的画卷然而，我们并不常这样表达，我们几乎没有这样的机会，我们许久没有感受过这样的温馨了掩卷深思，作为一名未来的教师，我要学习的改变的还有很多很多 《孩子，把你的手给我》分为十个章节，通过一个个生动的例子阐述了如何实现与孩子真正有效沟通的方法和技巧不论是教师还是父母，都希望每天会是平静的一天，没有叫嚷、争辩、战争可是尽管如此，生活中还是充满了无休止的小麻烦、阶段性的冲突，以及突如其来的危机为什么会这样？因为教师亦或是父母都没有意识到语言的破坏力量因为语言像刀能够带来痛苦，即使不是身体上的痛苦，在感情上也会留下很多痛苦的伤痕。
在沟通中发生的不幸，常常不是因为缺乏爱，而是缺乏对孩子的理解；不是因为缺乏智慧，而是缺乏知识与孩子沟通应该学会把孩子像客人一样对待 第一章分多个方面解释了和孩子对话的这门有规则的独特艺术首先，孩子在交谈时很少是无知的，他们的信息里经常有需要解读的密码孩子们看似没有完结的十万个为什么并不是单纯的想获得大量的知识，他们想要得到的是这个问题会不会影响到他们的生活，所以同孩子沟通应该理解到孩子提出的简单问题背后的真正用意其次，与孩子沟通应做到换位思考，因为只有当孩子感到被理解时，他们的孤独和伤痛就会减少 由此，我想到我的中学时代老师通常对有情绪怒气的学生的做法是：冷处理或者是立刻严厉的批评他如果我作为老师不妨换一种方式，说一些理解他的话我想这样立即能让孩子感受到你的心和他在一起，你是理解他的这样学生心情得到理解，情绪也会缓和，师生的情感关系自然会提升很多给孩子一定地理解，他们的孤独和伤痛就会减少，诚恳地承认孩子的困境，承认他们的情绪和抱怨，说出他们的失望说教和批评是毫无效果的，不能起到一点好作用，并且会产生距离和怨恨 除此之外让我记忆深刻的是的是父母如何正确有效地与孩子沟通这本书提出了这样的命题：爱是需要技巧的。
只拥有爱是不够的，掌握大量的育儿常识也是不够的，自以为有了爱和知识就可以教育孩子的父母其实并不一定能使孩子 健康成长，甚至不足以与孩子切实地交流技巧与知识是两回事就如同一位外科医生，仅有对患者的无限爱心和丰富的医学知识是不能拿起手术刀为患者做手术的，谁都知道那是非常危险的事，因为这个医生缺少专业的技能训练父母就应该像一位受过技能训练的外科医生那样，小心地、恰当地使用语言，用特别的方式与孩子相处，交谈要知道语言就像刀，使用得当是去除病痛的利器，使用不得法，就会带来精神上的极大痛苦，其破坏力甚至是致命的遗憾的是，有的父母并没有意识到这一点，他们无所顾忌地使用着这把刀，伤害了孩子自己都不知道，还在埋怨孩子无可救药 这本书虽然是介绍父母与孩子沟通的方法，但我觉得它同样适用与教师和学生间的沟通书中说到对于孩子所表现出来的行为，我们应该给与指导而不是批评因为或许教师不经意的一句话就会伤害到学生所以，不论是自己的孩子还是自己的学生，当他们表现出行为不当时，他们需要的不是批评，而是指导性的帮助 总之，老师与家长的语言具有培养、激发，或者威胁、毁坏的力量当注意到孩子的努力，并且表示感激时，我们就帮助了他们培养希望和信心。
与此相反，会造成孩子的焦虑和反抗，可能会对孩子造成伤害，影响他一生 倘若日后我成为教师，我会在教育学生中充分的运用教育的智慧，语言的技巧，理解孩子，尊重孩子教育类读书笔记 篇4（1885字） 《生命与教育》为我们描摹了生命与教育的一个理想风景--生命应该在教育中诗意的栖居全书分为前言和六个章节及结束语 第一章、生命：教育的原点教育固然对社会发生作用，但这种作用必须通过培养的人参与社会实践而实现所以，人是教育的根源，教育是关乎人的教育对人的认识，成为教育活动和教育学的前提想想：自己对学生都有哪些认识?平时并没有思考过这个问题，其实这个“认识”既有群体的也有个体的，细细思量“认识”并不简单啊! 第二章、生命在教育中的失落与反思 这一章真是在说明一开始的那个案例教育的职业性和社会性诚然重要，但舍掉其精神性则是致命的，它之所以致命，是因为可能长时间都看不到缺少精神性，就如同一种不知不觉加重的病患一样一个国家也会因此受苦，直到病入膏肓才认识到病情的严重这是理查德·利文斯通的一段话，真是让人警醒!可是我能改变什么?我改变不了什么，只能影响自己的学生，教会他们在歌唱中释放负情绪，积累正能量教会他们结交益友，与朋友敞开心扉地交流，教会他们乐观的面对问题……别人小看音乐学科，自己可不轻视音乐学科，想：为什么很多发达国家这么强调艺术学科?因为他们比我们早知道艺术教育的价值，我只能尽我所能。
第三章、教育对生命的祈求与追寻这一章的开篇正是我现在的思想状况多少世纪以来，教育的车轮在缓慢地移动着当读着过去时代里所提出的精湛理论而又不见将其实施时，却是令人灰心沮丧的想想在几十年前冰心就担忧的教育问题现在依然存在，这些过程西方世界也曾经历过，看来事情的发展都有一个过程，希望这个过程再短些，我要耐心追寻我的教育梦想 第四章、教育的生命品性 这一章印象深刻的是关怀生命的教育研究方法理解的研究范式是人文科学研究的指导思想和方法论，在这种指导思想下的研究，都可以归为质化研究之中质化研究不是一种具体的研究方法，而是体现人文精神的一套研究方法体系下面有各种各样的研究类型，包括观察研究、实地研究、访谈研究、内容分析研究、人种学研究、民族志研究、生活史研究、口述史研究、传记研究、常人方法学研究、现象学、解释学、解构主义、后结构主义、女性主义等等看完后筛选了一下，我能够操作的研究方法只有叙事研究、行动研究、个案研究和传记研究，对我来说比较容易的是叙事研究 第五章、生命化教育的建构教育应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展应该使每个人尤其借助于青年时代所受的教育，能够形成一种独立自主的、富有批判精神的思想意识，以及培养自己的判断能力，以便由他自。