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1、第一单元 小数乘法单元教材分析：本章教学内容有：小数乘法计算方法、积近似值、有关小数乘法两步计算以及整数乘法运算定律推广到小数。1、选择贴近学生生活情景，引入小数乘法学习。根据学生已有知识根底，教材从丰富多彩校内外活动中，选择“买风筝、“换玻璃活动为背景，引入小数乘法学习。这样生活背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元和角之间、米和分米之间十进关系顺利沟通小数乘法与整数乘法联系，利于学生将新知纳入到已有认知系统中。2、重点突出计算方法教学。考虑到学生已有知识经历和认知水平，根据小数与整数密切联系，教材先教学整数数乘法，再教学小数乘法。把重点放在计算算理和方法总结上，引导学生利用因数变化
2、引起积变化规律来解释小数乘法算理，并由此总结小数乘法一般方法。3、应用转化和比照，概括小数乘法计算方法。小数书写方式，进位规那么均与整数一样，教材紧扣两者密切联系，引导学生：用转化方法，将小数乘法转化为整数乘。用比照方法，处理积中小数点位置问题。在例3、例4中，均采用比照方法，让学生分别观察因数和积中小数位数，找出它们之间关系，然后利用这一关系，准确找到积中小数点位置。帮助学生按一定顺序概括小数乘法一般计算方法。例教学中，应用合作研讨方式，引导学生自主地、有序地概括出计算小数乘法一条清晰思路：先按整数乘法算出积再看因数中一共有几位小数，就从积右边起数出几位，点上小数点乘得积小数位数不够，要在前
3、面用0补足，再点小数点。单元教学目标：1、使学生理解小数乘、除法计算法那么，能够比拟熟练地进展小数乘、除法笔算和简单口算。2、使学生会用“四舍五人法截取积、商是小数近似值。3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进展一些小数简便计算。单元教学重点：1、使学生掌握小数乘法计算法那么。2、能正确地进展小数乘法笔算和简单口算，提高学生计算能力。 3、能正确应用“四舍五入法截取积是小数近似值，并能解决有关实际问题。4、会应用所学运算定律及其性质进展一些小数简便计算。单元教学难点：在理解小数乘法算理和算法根底上，掌握确定小数乘法中积小数点位置。课时安排：小数乘法6课时第一课时
4、 小数乘以整数教学内容：课本第2-3页例1和例2、“做一做，练习第14题。教学目标：1、使学生理解小数乘以整数计算方法及算理。2、培养学生迁移类推能力。3、引导学生探索知识间练习，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数积小数点位置方法。教学准备：教学课件。教学时间：年 月日教学过程：一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带着大家一块去买风筝。1、小数乘以整数意义及算理。出例如1图片，引导学生理解题意，得出：1例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？让学生独立试着算一算2汇报结果：谁来汇报你结果你是怎样想？(板书学生汇报)3.5元=3元5角 3元3=
5、9元 5角理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。3表示什么？3个3.5或3.53倍.(4)初步理解算理。怎样算？把3.5元看作35角 35元 扩大10倍 3 5角 3 3 1 0. 5 元 1 0 5角 缩小10倍 105角就等于10.5元: (6)买5个要多少元呢会用这种方法算吗2、小数乘以整数计算方法。5你们会算吗(生试算，指名板演。)(1)生算完后，小组讨论计算过程。板书： 072 5 2强调依照整数乘法用竖式计算。3示范： 0. 7 2 扩大100倍 7 2 5 5 3. 6 0 3 6 0 缩小100倍5，刚刚是怎样进展计算？使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘
6、数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来积，就把乘出来积360再缩小100倍。(提示:小数末尾0可以去掉) 注意：如果积末尾有0，要先点上积小数点，再把小数末尾“0去掉。5专项练习 下面各数去掉小数点有什么变化？把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？判断 2 6小结小数乘整数计算方法计算 74 257观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？ 先把小数扩大成整数； 按整数乘法法那么算出积； 再看被乘数有几位小数，就从积右边起数出几位，点上小数点。专项练习：练习一第4题二、运用1、填空。45 ( ) 0 .7 4 ( ) 3 3 2 2(
7、 ) 1 3 5 ( ) 1 4 82、做一做：课本第3页三、体验：(1)今天我们学习了什么板书课题(2)小数乘以整数计算方法是什么四、作业： 练习一第1、2、3题。附板书设计： 小数乘整数例135元 3 5角 3 3 10. 5 元 1 0 5角例20. 7 2 扩大到它100倍 7 2 5 5 3. 6 0 3 6 0缩小到它1/100教学后记： 第二课时 小数乘小数教学内容：课本45页例3和例4、“做一做，练习一第58题。 教学目标：1、掌握小数乘法计算法那么，使学生掌握在确定积小数位时，位数不够，要在前面用0补足。2、比拟正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、培养学生迁移类推能力和概括
8、能力，以及运用所学知识解决新问题能力。教学重点：小数乘法计算法那么。教学难点：小数乘法中积小数位数和小数点定位，乘得积小数位数不够，要在前面用0补足。教学准备：教学课件。教学时间：年 月日教学过程:一、引入尝试1、出例如3图：孩子们最近我们社区宣传栏玻璃坏了，你能帮助算算需要多大一块玻璃吗？怎么列式？板书：0.8 1.22、尝试计算师：上节课我们学习小数乘以整数计算方法，想想是怎样算？0.8呢？如果能，应该怎样做(指名口答，板书学生讨论结果。)示范：1. 2 扩大到它10倍 1 2 0. 8 扩大到它10 倍 8 0.9 6 缩小到它1/100 9 60.8，刚刚是怎样进展计算？引导学生得出：
9、先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时积就扩大了1010=100倍。要求原来积，就把乘出来积96再缩小100倍。0.82呢5、小结小数乘法计算方法。师：请做下面一组练习1练习先口答以下各式积小数位数，再计算2引导学生观察思考。你是怎样算？先整数法那么算出积，再给积点上小数点。怎样点小数点？因数中有几位小数，就从积最右边起，数几位，点上小数点。0.04时，你们发现了什么？那当乘得积小数位数不够时，怎样点小数点(要在前面用0补足,再点小数点。)通过通过以上学习，谁能用自己话说说小数乘法计算法那么是怎样3 根据学生答复，逐步抽象概括
10、出P.5页上计算法那么，并让学生翻开课本齐读教材上法那么。勾画做记号4专项练习判断,把不对改正过来。0.0 2 4 0.0 1 3 0.1 4 0.0 2 6 9 6 7 8 2 4 2 6 0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8根据105627=28512，写出下面各题积。0.27=二、应用1、在下面各式积中点上小数点。 0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4 4. 2 0 . 1 8 2 8 1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2 2 3 2 6 2 5 4 0 8 2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 22、做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。676.2
11、3、课本第8页第5题。先让学生说求各种商品价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品重量，然后分组独立列式计算。三、体验 回忆这节课学习了什么知识？四、作业：第8 页7、9题。第9 页13题。附板书设计：小数乘小数0.8 1. 2 扩大到它10倍 1 2 0. 8 扩大到它10 倍 8 0.9 6 缩小到它1/100 9 6教学后记： 第三课时 较复杂小数乘法教学内容：课本6页例5和“做一做，练习一第1013题。教学目标：1、使学生进一步掌握小数乘法计算法那么。2、使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。教学重点：运用小数乘法计算法那么；正确计算小数乘法。教学难点：正确点积小数点；初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。教学准备：教学课件。教学时间：年 月日教学过程：一、复习准备：1、口算：第5页10题。6 75 40.25 60教师抽卡片，学生写结果，集体订正。2、不计算，说出下面积有几位小数。0.11 35
