考点20 文学类文本阅读—探究散文的标题（讲）一、必备知识标题是散文的眼睛，是散文内容、思想主旨的高度概括探究好高考散文标题的内涵是做好标题内涵类题型，乃至理解好整篇散文的关键不同的散文，标题的类型又有不同因此，探究散文标题内涵的方法当然也不尽相同因此，本文将从“明确标题类型”、“分析标题成分的表层意”、“联系文章内容，探讨理解标题的深层意（即语境意和延伸意）”等方面入手，比较系统地探讨高考散文阅读标题内涵一）明确散文标题的类型明确散文标题的类型是解答散文阅读标题内涵类题型的第一步，也是重要一步那么，散文阅读标题有多少种类型呢？按照现代汉语语法来划分，散文标题主要有“偏正结构型”、“主谓短语型”、“名词型”等类型偏正结构型”如邓琴的《纸上故乡》、范烟桥的《太湖碎锦》、叶春雷的《庄子的翅膀》；“主谓短语型”有熊久红的《湖殇》；“名词型”的如《司马祠》、楚岩的《老屋》、任林举的《岳桦》那要怎样才能明确散文标题的类型呢？笔者认为首先要理解现代汉语语法中的“主、谓、宾、定、状、补”六种成分而有一句口诀可以概括这方面的语法如：“主谓宾定状补，六种成分要分清楚定语必在主宾前，谓前状谓后补其次，要理解标题中成分的词性。
如，《纸上故乡》中的“故乡”是名词词性，由此可以推断“纸上”是修饰“故乡”的定语那么“故乡”是中心语，而“纸上”是修饰语因此，《纸上故乡》就是“偏正结构型”的标题同理，《太湖碎锦》、《庄子的翅膀》也是如此分析而熊久红的《湖殇》中的“湖”是名词词性，后面的”殇“是动词词性，死亡的意思由此可知，《湖殇》就是“主谓短语型”标题《司马祠》、《老屋》、《岳桦》都是名词词性，因此就是“名词型”标题明确散文标题的类型，就意味着离正确理解散文标题的内涵又更近了一步二）分析散文标题成分的表层意要分析并理解散文标题成分的含义，就必须要知道各成分的字面意思（即表层意），以及他们之间的相互关系例如，《纸上故乡》一题“纸上故乡”的偏正结构表现为：（纸上）故乡故乡”是中心语，而“纸上”是修饰语故乡”就是家乡，“纸上”指的应是文字或书籍著作的意思，说明这故乡就是心中的故乡，只能通过用纸书写的外在形式，将心中的故乡描绘出来这就是标题各成分的字面意思又如，《太湖碎锦》一题“太湖碎锦”是偏正结构我们要找到该题目的中心词是“碎锦”，其字面意思是原指细碎的锦缎、花朵或波光又如，《湖殇》一题“湖殇”为主谓短语，“湖”作为主语，是指自然界中的湖，“殇”是谓语动词，本意（字面意思）是指没有到成年就死去。
现代常用于指重大的灾难事故或心理上的剧烈悲痛创伤或事件所折射出的巨大的悲哀遗憾等又如，许多人认为《枣香醉人》一文的标题也可写作《根》若以“根”为标题，探讨该标题的内涵，那么我们就可以认为这是名词型标题根”字面意思就是植物的根部，深深埋藏在地下分析理解了这些标题成分的表层意，我们就可以进行下一步的思考三）联系文章内容，探讨标题的深层意（引申义、语境意）我们分析了散文标题各成分的表层意，还必须联系文章内容来分析探讨标题的深层意（引申义、语境意），通过联系文章主旨来找到我们的要找的答案我们通读《纸上故乡》全文后，不难找出同时包含“文字”和“故乡”的包含情感的关键句，如：故乡给了我一颗多愁善感的心，它常常在梦中打探故乡的消息我对故乡的情感，只能在诗人的诗歌里、乡土作家的文字里寻找慰藉，只能寄托在自己尚不成熟的文字中那些遥远的记忆，飘过了我最不懂乡愁的年华，飘过了故乡的山头，飘进了书页里，却厚重得让我无法高言阔谈而是自己在纸上书写心中的故乡记忆在纸上慢慢鲜活，对故乡的依恋在纸上渐渐清晰我这个家乡人眼中的知识分子，总算也为家乡留下了点东西这也算是我对自己十年前离开家乡心存不安的一种补偿吧！结合文章的内容主旨，我们可以概括和整合出《纸上故乡》标题的具体内涵（深层意）： 他人关于故乡的文字创作，使“我”从中获得慰藉；“我”关于故乡的文字创作，纾解了“我”厚重的乡愁；“我”用文字构建的“心中故乡”，是“我”对故乡的回报，也是“我”的精神家园。
同理，通读《太湖碎锦》全文，我们也可以找出同时包含修饰语（太湖）和中心词（碎锦）的含义的体现中心主旨的关键句：东山周围五十余里，山势并不陡峭，土壤又滋润，经劳动人民世世代代辛苦经营，已成了丰产地区山下坡田，种植各种水稻，是秋熟的主要农作物从不同的视角解读太湖周边的景致特点）随着春夏秋冬，它们先后开花结果，春天果然是“姹紫嫣红开遍”，夏天、秋天、冬天，也是各有烂漫绚丽的景色说是“美尽东南”，并不夸张从不同的视角解读太湖周边的景致特点）正因为如此，而愈觉山水奇丽得来不易的乐趣兀立在东山、西山之间的石公山，则是以玲珑秀逸的姿态吸引着人们从不同的视角解读太湖周边的景致特点）这里有许多神话，和山农们闲谈，妄言妄听，也增添了些兴趣结合文章的内容主旨，我们可以概括和整合出《太湖碎锦》标题的具体内涵（深层意）：原指细碎的锦缎、花朵或波光这里指从不同的视角解读太湖及周边景致的各种美好的特点有的地方是粮疏主产区，有的地方是优雅的景致，有的地方变幻多姿，有着优美的传说我们也可以如此来分析《湖殇》和《根》的标题的具体内涵：如《湖殇》，我们可以联系全文内容，找出体现文章主旨的关键句，体会标题的语境义，探究标题与文章中心的关系，提炼整合答案。
联系内容如下：当一双脚站在干涸的湖底的时候，其实，那种心痛的感觉，就像是自己踩在了自己的骨头上通过分析以上句子，尤其是我所加点的短语“站在干涸的湖底”、“心痛的感觉，就像是自己踩在了自己的骨头上”，我们就能很清楚找到“湖殇”的语境意（深层意）：湖殇”意思就是因为湖的消亡而感到的悲哀遗憾通过整理，可知答案了：“殇”的本意是指没有到成年就死去现代常用于指重大的灾难事故或心理上的剧烈悲痛创伤或事件所折射出的巨大的悲哀遗憾等湖殇”意思就是因为湖的消亡而感到的悲哀遗憾本文以“湖殇”为题，准确地揭示了文章的内涵，表达了作者的感情同理，我们也可以如此找到《根》的内涵：老家、老房老树、留守老人构成“我”的生命之根和精神寄托，“没有老家的人是没有根的”四）通过联想和想象来加深对深层意的理解深层意也叫引申义、延伸义、语境意，它可以通过象征、双关等手法来表现出来象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近的概念、思想或感情的艺术手法理解象征手法，关键在于找出本体和喻体之间的联系和共同点如《太湖碎锦》中“碎锦”，“锦”本意是指绫罗绸缎或鲜花，这是本体，可以象征为从不同的视角解读太湖周边的景致特点，突出了太湖的美而动人。
我们还可以通过联想和想象，在特定的语境中，利用词的多义和同音的条件，使标题具有双重或多重意蕴这就是我们所说的“双关”手法利用“双关”，我们同样可以加深对深层意的理解高考散文标题内涵的探究是高考语文的一个重要的考点，需要我们认真地学习，细细地揣摩当然，分析散文标题内涵也要因文而异，但我们只要注意分析标题的字词（表层意、深层意），联系文章内容、作者的感情、主旨，并且注意修辞手法（如象征、双关等），很多问题，我们都能够引刃而解二、关键能力提问模式：1、本文以......为标题有那些含义？2、作者以......为标题有何妙处（作用）？3、本文标题意蕴深厚，请结合材料概括答题思路】1、标题的含义主要从以下几方面理解：标题本身包含的意义；标题的主旨意义；标题的情感意义；标题的作用意义；标题的结构意义2、标题的妙处和标题的作用主要从以下几方面理解：概括了文章的主要内容；点明写作特点或含义；揭示或暗示了文章的主题；表达作者的情感或态度；记叙的线索；设置悬念，激发读者阅读兴趣典例分析】一、【2018年北京语文高考试题】阅读下面的作品，完成下面小题水缸里的文学 ①我始终认为，我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的。
②我幼年时期自来水还没有普及，一条街道上的居民共用一个水龙头，因此家家户户都有一个储水的水缸，我们家的水缸雄踞在厨房一角，像一个冰凉的大肚子巨人，也像一个傲慢的家庭成员记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐，她们用两只白铁皮水桶接满水，歪着肩膀把水挑回家，哗哗地倒入缸中，我自然是袖手旁观，看见水缸里的水转眼之间涨起来，清水吞没了褐色的缸壁，我便有一种莫名的亢奋现在回忆起来，亢奋是因为我有秘密，秘密的核心事关水缸深处的一只河蚌③请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事，故事说一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌，他怜惜地把它带回家，养在唯一的水缸里按照童话的讲述规则，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住着人，是一个仙女！也许是报知遇之恩，仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来，变成一个能干的女子，给青年做好了饭菜放在桌上，然后回到水缸钻进蚌里去而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年，从此丰衣足食，在莫名其妙中摆脱了贫困④我现在还羞于分析，小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事，为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情？如果不是天性中有好逸恶劳的基因，就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。
我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间，缸盖揭开的时候，一个虚妄而热烈的梦想也展开了：我盼望看见河蚌在缸底打开，那个仙女从蚌壳里钻出来，一开始像一颗珍珠那么大，在水缸里上升，上升，渐渐变大，爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了然后是一个动人而实惠的细节，那仙女直奔我家的八仙桌，简单清扫一下，她开始往来于桌子和水缸之间，从水里搬出一盘盘美味佳肴，一盘鸡，一盘鸭，一盘炒猪肝，还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉！（仙女的菜肴中没有鱼，因为我从小就不爱吃鱼⑤很显然，凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅读方式这样的阅读一方面充满诗意，另一方面充满空虚，无论是诗意还是空虚，都要用时间去体会我从来没有在我家的水缸里看见童话的再现，去别人家揭别人家的水缸也一样，除了水，都没有蚌壳，更不见仙女偶尔地我母亲从市场上买回河蚌，准备烧豆腐，我却对河蚌的归宿另有想法，我总是觉得应该把河蚌放到水缸里试验一下，我试过一次，由于河蚌在水里散发的腥味影响水质，试验很快被发现，家里人把河蚌从缸底捞出来扔了，说，水缸里怎么养河蚌？你看看，辛辛苦苦挑来的水，不能喝了，你这孩子，聪明面孔笨肚肠⑥我童年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器，我渴望阅读，但是身边没有多少适合少年儿童的书，我想吃得好穿得光鲜，但我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活。
这样的先天不足是我童年生活的基本写照，今天反过来看，恰好也是一种特别的恩赐，因为一无所有，所以我们格外好奇我们家家都有水缸，一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游，像一条鱼孩子眼里的世界与孩子身体一样有待发育，现实是未知的，如同未来一样，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸对我的刺激⑦我一直相信，所有成人一本正经的艺术创作与童年生活的好奇心可能是互动的对于普通的成年人来说，好奇心是广袤天空中可有可无的一片云彩，这云彩有时灿烂明亮，有时阴郁发黑，有时则碎若游丝，残存在成年人身上所有的好奇心都变得功利而深奥，有的直接发展为知识和技术对人事纠缠的好奇心导致了历史哲学等等人文科学，对物的无限好奇导致了无数科学学科和科技发明而所谓的作家，他们的好奇心都化为了有用或无用的文字，被淘汰，或者被挽留这是一个与现代文明若即若离的族群，他们阅读，多半是出于对别人的好奇，他们创作，多半是出于对自己的好奇在好奇心方面，他们扮演的角色最幸运也最蹊跷，似乎同时拥有幸运和不幸，他们的好奇心包罗万象，因为没有实用价值和具体方向而略显模糊，凭借一颗模糊的好奇心，却要对现实世界做出最锋利的解剖和说明，因此这职业有时让我觉得是宿。