案例名称《家用电器》科目生活适应教学对象培智二年级提供者姚静课型新授课课时第1课时单位宜兴市特殊 教育学校一、教材内容分析本课是培智学校义务教育实验教科书《生活适应》二年纨下册中第三单元中 的一个内容第三单元《家庭生活》主要围绕“家庭责任”这个领域展开，由《家 具》、《家用电器》两课内容组成教学内容与学生家庭生活的环境紧密结合，希 望通过教师组织的系列教学活动，让学生了解家庭的居住环境，爱惜家庭居所内 的物品现代生活，家用电器的品种越来越多，便利了人们的生活，提高了生活质量， 家用电器与学生的生活息息相关认识一些常用的家用电器，了解它们的基本功 能，学会止确地操作对于二年的学生来说是极为必要的因此，本课教材划分为四项内容，分别是“常见的家用电器”、“我再学一学”、“我来做一做” “都来评 一评”其中“常见的家用电器”是本课的第一项学习内容，也是重点学习内容， 旨在认识常见的家用电器，了解其基本功能我再学一学”是本课的拓展学习 部分，通过三幅插图分别展示电饭煲、微波炉、饮水机的外观和名称我来做一做”是本课的练习部分，通过三个不同层次的练习，考察学生对家用电器名称、 功能的认识和理解教师可以根据学生能力来变换练习的形式。
根据本课内容和学生已有的知识水平，我将本课分为3个课时进行教学，具 体划分如下：第一课时：认识电视机、电冰箱的名称、了解其主要功能，学会正确使用， 培养安全正确使用家用电器、爱惜家用电器的意识第二课时：认识电风扇、空调、洗衣机的名称，了解其主要功能，学会正确 使用，培养爱惜家用电器、安全正确使用家用电器的意识第三课时：认识电饭煲、微波炉、饮水机的名称，了解主要功能，通过个别 化练习帮助学生巩固本课学习内容二、教学目标A类：1、能看图说出电视机、电冰箱的名称2、能开关电视机，并能选择自己喜欢看的节目3、能在具体情境中选择电视机和电冰箱4、能选择合适的物品，并肩序地放进冰箱5、培养学生安全正确使用家用电器、爱惜家用电器的意识B类：1、能看图说出电视机、电冰箱的名称2、能开关电视机，并能在谛言提示下选择节目3、能在图片提示下，选择电视机和电冰箱4、能选择合适的物品，在老师提示卜有序地放进冰箱5、培养学生安全正确使用家用电器、爱惜家用电器的意识C类：1、能听指令指出电视机、电冰箱的图片2、能开关电视机3、能在老师的帮助下选择合适的物品放入冰箱4、培养学生安全正确使用家用电器、爱惜家用电器的意识。
三、教学重难点教学重点：1、能看图（实物）说出电视机、电冰箱的名称2、能开关电视机，并能简单操作教学难点：1、能选择合适的物品，并肩序放进冰箱2、学会选择自己喜欢的电视节目四、学习者特征分析这节课的教学对象是培智二年级的 6名学生，他们的年龄在7-10岁之间， 其中游庆荣、宋芷薇的语言表达能力较好，能说完整的句子理解能力、认知能 力和动手能力也较好朱芳香、谢宁有一定理解能力，能跟着读和说，动手能力 较好马佳鑫和梁艺俊动手能力较好，但是口语表达能力较弱，听指令完成任务 能力较好，在课堂活动中注意力容易分散在教学前，我通过与学生和家长的交流，发现F分学生已经认识一些常见 的家用电器，能简单的打开电视机和电冰箱，比如说游庆荣、谢宁、宋芷薇，但 大部分学生在选择电视节目和区分哪些物品可以放进电冰箱方面仍存在困难，所以在教学设计时，尽量创建真实的生活场景，把电视机和电冰箱搬进课堂，让学 生在体验、操作的过程中学习新知五、教学环境及资源准备录播室、电视机、电冰箱图片、多媒体投影、教学过 程教师活动学生活动设计意图一、情 境导入1、出小主题图观察图片低年级的学生， 学习缺乏主动性，注 意力容易分散，只有 创设生活化、趣味化 的情境，才能激发学 生的学习兴趣，吸引 学生的注意力，才能 使学生在轻松、有趣 的氛围中学习新知。
2、小朋友们，今天我们去兰兰家 做客，你们看，兰兰在干什么？看图说话3、兰兰家的电视机在哪里，谁来 『指？上黑板才『指二、教 810（一）认识电视机让学生在说一说、圈 一圈的活动中学说名1、认识名称(1)出示电视机图片观察图片称、充分认识电视机 采用一学一练的学习 方法，小步子多循环， 符合培智学生的学习 特点2) 一起来说一说看图说名称(3)揭题：电视机是我们常见的 家用电器，今天我们就来学习第 九课《家用电器》齐读课题(4)贴板书《家用电器》(5)出示各种电视机场景图观察图片(6)谁能找到电视机，把它圈出 来看图找电视机， 圈出电视机2、学会操作、了解功能通过找一找教室 里电视机的活动，让 C类学生能在真实情 境中找到实物，降低 该类学生的学习难 度，同时通过分组操 作的活动，让A类学生能独立 选择自己喜爱的节 目，让B类学生能在 同学的帮助下选择节 目，同时让C类学生 学会开关电视机，体 现分层教学的理念.(1)我们教室有电视机吗？指出教室里的电 视机(2)你们想看动画片吗？谁能来 打开电视机？A类学生打开电 视机，选择自己 喜欢的电视节目(3)出小任务分析步骤图(4)谁能学着他的样子来打开电 视机？B类学生打开电 视机，根据提示 选择自己喜欢的 节目C类学生打开关 闭电视机(5)小结：我们可以在电视机里 收看自己喜欢的节目。
3、温馨提示观看动画片利用观看动画的 形式调动学生的视 觉、听觉和记忆力， 使学生在轻松、有趣 的氛围中学习电视机 的使用注意事项，符 合低年级学生的学习 特点，培养学生爱惜 家用电器、安全使用 家电的意识，养成良 好的行为习惯1)小朋友的表现非常棒，兰兰 要谓大豕但动圆片2)播放动画片(3)看电视的时候我们要怎么 做？A类学生回 答问题(5)跟着老师来说一说B类学生跟老师 说(6)出示行为辨析图B、C类学生上黑 板选，选通过辨析对错的 练习将内化的爱惜家 电、安全使用家电意 识具体化，进一步检(7)他们谁做的对，大拇指应该 送给谁？(8)过渡语：为了奖励大家，兰 兰想请大家喝养乐多，她应该去 哪里拿呢？说出“电冰箱” 名称测学生是否理解使用 注息事项二)认识电冰箱1、认识名称(1)出示电冰箱图片让学生在不同场 景中认一认、找一找 /、回式样的电冰箱， 增加学生的生活体 验，培养学生知识迁 移的能力，为更好的 进行居家生活做好准 备2) 一起来说一说看图说名称(3)电冰箱的种类有很多，一起 来看看观看图片(4)出示各种电冰箱图，教师讲 解认真倾听(5)出示电冰箱场景图B、C类生在图上 圈出电冰箱(6)谁能找到电冰箱，上来圈一 圈。
2、区分物品，体验功能通过说一说、选 一选、放一放的活动， 让学生在体验、操作、 探究和解决问题的过 程中获得直接经验， 从而巩固新知1)提问：我们教室有冰箱吗， 在哪里？指出电冰箱(2)兰兰的妈妈刚从超市买了一 些东西，我们来看看，哪些东西 可以放进冰箱？A类生能独自选 出正确的物品B类生能在老师 提不卜选出 正确的物品C类生能在老师 帮助下选出(3)出示实物(4)谁来试一试(5)分配任务(6)教师指导：放物品时要分类 摆放，不能随便乱放认真倾听(7)发练习纸采用一学一练的 学习方法，为不同层 次的学生设计个别化 练习，A类学生的物 品选择干扰物品相对(8)布置要求：请你1 选，把 可以放进冰箱的物品贴在冰箱 里A、B类学生独 立完成C类学生在老师 下完成(9)谁来黑板上试一试A类学生上黑板 完成（10）作业评价认真倾听较多一些，B类学生 的干扰物品少一些，C 类学生没有干扰物 品，使每一类学生的 能力都有所提高11）小结：冰箱有保鲜的功能， 它可以使我们的蔬菜、水果、牛 奶等食物不容易变坏认真倾听三、巩 周练习（一）举一举听指令拿出正 确的图片通过举一举、『选 的活动，以相同任务 的不同达成度为基 点，布置不同层次的 练习，让学生在不同 基础上都获得训练。
1、刚才大家帮助兰兰把物品放进 了冰箱，兰兰很感谢大家，她为 你们准备了礼物，打开看看，里 面有什么？（电视机、电冰箱卡 片）2、请你举一举电视机（电冰箱） 的图片（二）1 选能根据场景图拿 出正确的图片1、出示场景图2、请你『选四、课 堂总结1、今天我们认识了电视机和冰 箱，知道了电视机可以收看节目， 电冰箱可以冷藏和冷冻食物他 们都是我们家中常用的电器，叫 做家用电器，我们在使用它们的 时候要安全止确的使用，要学会 爱惜它们为了使学生对本节课 的知识有一个系统的 认识，我让学生说一 说本节课学习了哪两 种家用电器，通过总 结告诉学生我们在使 用它们的时候要安全 正确的使用，要学会 爱惜它们，培养学生 整理知识的能力，并 鼓励学生将课堂所学 知识应用于家庭生 活五、作 业布置A类：1、家长说电器名称（电视机、电冰箱），学生在 家里找到并指出2、练习开关电视机，选择自己喜欢看的电视节目小视频打卡）3、帮助家长才『些食物放进冰箱图片打卡）B类：1、家长指电器（电视机、电冰箱），学生说出名 称语音打卡）2、在家长帮助卜开关电视机，选择自己喜欢看的 节目3、听家长指令，把指定物品放进冰箱C类：1、家长在特定区域说电器名称，学生指出电器。
2、家长说看动回片，让学生找用什么电器3、家长说想吃一些食物，让学生去冰箱里拿一拿课堂的学习并不是学 习过程的完结，它恰 恰是学生在生活大环 境中学习的开始我 将根据每个学生的学 习能力，为他们布置 个别化作业，充分依 靠家长的支持，实现 学校一家庭一社会一 体化教学模式，构建 立体化教学空间板书设计家用电器1图片11图片1电视机电冰箱。