2023年三年级上册教案 2023年三年级上册教案1 （一）识字与写字： 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯 2.累计认识常用汉字2500个，其中个左右会写 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁用毛笔临摹正楷字帖 5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字 （二）阅读： 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 2.初步学会默读能对课文中不理解的地方提出疑问 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义 4.能初步把握__的'主要内容，体会__表达的思想感情 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受 6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法 7.学习略读，粗知__大意 8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料 9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容背诵优秀诗文50篇（段） 10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字 （三）习作 1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心 2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容 3.愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐 4.能用简短的书信便条进行书面交际 5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句 6.根据表达的需要，使用冒号、引号 7.学习修改习作中有明显错误的词句 8.课内习作每学年16次左右 （四）口语交际 1.能用普通话交谈在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨 2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述 3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法 4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人 （五）综合性学习 1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论 2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得 3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作 4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
2023年三年级上册教案2 教学目标： 1、使学生真正了解健康的意义，知道健康的含义以及应注意的方面运用以前学习过的美术知识进行综合性活动 2、鼓励大家积极参与有利于身心健康的活动，激发学生关注健康的、热爱生活的积极态度，使身体素质得到提高 3、通过此项活动，培养学生良好的公众传播意识，良好的`社会实践能力，训练学生的动手能力和创新能力 教学重点： 制作健康卡、记健康日记、制作海报宣传 教学难点： 引导学生动脑筋做出有创意的作品 教学用具： 铅笔、记号笔、图片等 教学课时： 2课时 一、导课 同学们，你们会唱《健康歌》吗？我们一起来唱一唱，动一动好吗？ 二、 新课 “健康”是现代人最重要的财富健康每一天从小事做起.你能说一说哪些是健康的习惯吗?学生小组讨论：不挑食，爱吃蔬菜，早晚刷牙都是好习惯不健康的生活习惯会给我们带来很多坏处我们今天就来制作一些漂亮的健康卡来时刻提醒我们和家人来关注健康 1、学做健康提示卡 1）欣赏各种形式的健康提示卡 2) 探索学习书中的立体卡的制作步骤和方法 3）自己设计一张新颖的健康提示卡，材料选择要丰富、色彩要醒目跳跃，提示语要简洁。
2、 画健康日记日记画可以以小组合作的形式完成，让大家轮流去做记录，通过图文形式交流健康的生活方式 3、小组合作做海报海报有大标题、生动的插图、和健康提示语 4、制作宣传服饰我们可以用不同的材料制作一些有趣的道具 5、实践活动我们可以在校园或社区开展健康宣传小组成员合理分工 三、小结 健康是我们宝贵的财富，只有健康的身体才会有美好的将来，才能为祖国贡献自己的力量所以请大家行动起来，健康每一天吧！2023年三年级上册教案3 教学目标 1.会认本课“荒、笛”等5个生字，会写“落、荒”等13个生字，认识多音字“假”，理解生字组成的词语 2.正确、流利地朗读课文，想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景 3.有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分 4.能通过想象理解词语，读懂句子，体会拟人的写法 5.能找出课文中有新鲜感的词句能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子 6.朗读课文，体会课文富于童真童趣的语言美和意境美 教学重点 学会会认字和会写字，引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，感受花孩子的活泼、调皮 教学难点 感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。
教学课时：2课时 第一课时 课时目标 1.会认本课5个生字，会写13个生字，认识多音字“假”，理解生字组成的词语(重点) 2.朗读课文，想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景难点)) 教具准备：课件 教学过程 一、导入新课 导入类型：播放歌曲《上学歌》 师生交流：同学们天天在学校里学习，谁能说说自己的学校是什么样的？（学生各抒己见）你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，板书课题板书：2花的学校）学生齐读课题 展示图片：你听说过“花的学校”吗？谁能看图说说你眼里的“花的学校” 教师提示：提示学生大胆想象说说“花的学校”里的学生，说说“花的学校”里可能发生的事情 教师小结，谈话过渡：课文《花的学校》是著名作家泰戈尔写的一首散文诗我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！ 二、介绍作者 拉宾德拉纳特·泰戈尔(1861年—1941年)印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》等。
《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》，出版于1886年当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”有人说，《新月集》是天使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇 三、初读感知 1.听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音 2.学生初读要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍 3.检查初读情况 （1）认读生字 练读词语，读生字，再组词 ①出示带生字的新词，让学生认读 荒野口笛罚站放假衣裳 （重点指导生字“荒、裳”为翘舌音；后鼻音“裳”；多音字“假”等 ②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读 （2）学习多音字：地（dì de）假（jiǎ jià） 练读一读下面的句子，看看你有什么发现？ ①于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢 地（dì de） dì1>人类生长活动的所在：地球；2>地球或地球的某部分：地质、地壳；3>地球表面除去海洋、江河、湖泊的部分：陆地、地下；4>地球表面的土壤：5>土地、田地；地球上的一个区域：地区；6>建筑材料铺成的平面：地板；7>所在空间或区域的部位：地点。
de结构助词，用在词或词组之后表示修饰后面的谓语：慢慢地走 ②雨一来，他们便放假了 假（jiǎ jià） jiǎ不真实的，不是本来的，与“真”相对：假山、假话、假冒、假释、假死、虚假、真假等 jià照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所：假日、假条、病假、放假、寒假、暑假等 练读一读 ①燕子妈妈高兴地(de)对小燕子说：“我们要飞到南方过冬，小青蛙在地(dì)下冬眠，明年春天大家才会见面 ②放假（jià）了，我和爸爸去旅游，在一个公园里我看到很多假（jiǎ）山 （3）理解词语 练把词语和意思连起来 荒野 高举，卷起 狂欢 荒凉的野外 碰触 潮湿;湿润 扬起 接触、碰撞 润湿 纵情欢乐 （4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺 4.再读课文，理清顺序 （1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（__写了顽皮活泼而且具有丰富细腻的想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来 （2）梳理课文思路 练填空：课文先写（想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞）；再写（想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了）；然后写（想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来）最后写（想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂）。
四、学习“会写字” 落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂 1.学生字 认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句 2.指导书写 （1）观察生字书写特点，交流 （“落、荒、笛、舞、臂”，上下结构，上宽下窄舞”，上下结构，上窄下宽罚”，上下结构，上下基本同宽 “狂、假、扬”左右结构，左窄右宽 “所、够”左右结构，左右等宽 （2）老师范写,重点指导上下结构的字“荒、舞”和左右结构的字“够、猜”，学生练写 荒：上宽下窄，下边部分笔画多而紧凑中间“亡”字要扁小、竖折不要写成撇折，下边儿字中间有一竖 舞：右边部分，上边中间是一横四竖，下边一横最长，倒数第二笔是撇折 够：左扁右长，右边两个“夕”字上下排列，最下边的撇要长 猜：左窄右宽，“青”字上边三横中下横最长，中间一竖上边出头 练学生练写,教师巡视指导投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴和课本对照，及时改正 五、分类积累，练习表达 1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累： （1）表示事物名称的词：雷云、阵雨、荒野、竹林、口笛、绿草、花朵、学校、墙角、树枝、绿叶、狂风、衣裳、星星； （2）表示动作的词语：轰响、落下、走过、跑出、跳舞、狂欢、上学、游戏、碰触、扬起； （3）描写事物或人物的词语：润湿 （4）叠词：一群一群、簌簌、急急忙忙 （5）描写颜色的词语：紫的、黄的、白的 2.练习运用：联系生活实际，练习用狂欢、湿润、急急忙忙说话。
设计意图：词语源于生活，而为反映生活所用，对于学生初学词语时，我们引导学生从具体的生活情景入手，来引导学生去感知生活，总结归纳，学习词语，积累词语，增长知识 六、课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？ 本节课我们通过听读、自由读、指名读，读熟了课文，掌握了字音、字形、字义，学会了正确书写本课的会写字，并掌握了识字、理解词语的方法另外，读完这篇课文，让我。