高中老师按成绩排座位师说 | 成绩和座位到底有没相关系 学霸全部坐哪？ “你家娃坐第几排？” 这是家长们凑在一起时经常会聊到的话题在很多家长眼中，让孩子在教室里找个好“地段”，是件再主要不过的事情——假如坐到了教室前三排，那就算坐到了黄金位置，而假如坐到了最终一排，那还真是纠结得不得了 而面对家长们的这种担心和纠结，老师们也是想尽了措施，频频放招，以使得绝大多数家长能够安心 不过，前三排的座位真的要比最终一排更加好吗？家长对于孩子的座位，到底该采取怎样的态度呢？且听xx为大家细细道来 家长有担心：以前怕个儿矮现在愁太高 有关孩子的座位问题，家长们没少操心担心孩子个儿矮不是件稀奇事，但为了让孩子多受到些老师的关注，部分家长甚至为自家孩子个头太高提议愁来 “你家孩子这个子真高！”在孩子上学前，冯女士听到他人夸自己儿子高，心里美滋滋的可自从今年8月份开始，她就担心不已，因为在她的印象中，班级座位是要根据高矮个来排的，个子高意味着就要往后坐果不其然，开学后她的儿子就坐到了最终一排 “关键是刚上学，她自觉性比较差，怕在最终一排，她自己管不住自己，老师也不能立即发觉冯女士说，但她也知道，孩子身高确实高，“没有合理的原因，估量人家老师也不给调吧。
“班里老师偶然会说，‘就是后边那一排的孩子调皮’，这更让我不想让孩子坐后边了李女士的女儿坐在倒数第二排，她也在想，要不要给老师说说，国庆节后把孩子往前调一调？ 而家长彭先生现在甚至以为，孩子最好长得矮一点，起码不用为了座位操心大家全部以为在前三排好，可是，班里总会有最终一排，作为家长全部想让自己的孩子多受点关注，不愿坐最终一排彭先生也为了孩子的座位找过老师，现在孩子班里后三排开始前后轮换座位 老师出奇招：轮换、分组方法多 很多老师也为安排座位这件事情头疼不已，为了让家长们放心，老师们也是开动脑筋，频频出招 “每次换座位，总会有部分家长不满意，因此，班级调座全部很慎重一位小学老师说，曾经有位家长为了让自己的孩子往前坐，打印了一份美国人类学家的“科学调查”，到办公室就人和人之间的距离和关注度的关系跟她叙述了很长时间 “不过，她家的孩子确实是高呀，往前排调整，后边的孩子看黑板全部会受到影响这位老师说，家长的心她能够了解，但教室里不但仅是一个孩子，作为老师她必需照料到大多数 为了让“最终一排”“边角一排”等家长们不喜爱的座位能“愈加公平”地安排，定时轮换座位是最常见的处理措施而怎么轮换也让老师们大费苦心——最常见的是按列轮换，处理了“边角一排”的分配；还有按行轮换，但这么带来的问题是个矮的学生会受到影响。
所以，有的老师就想了一个折中的措施，前三行轮换，后三行轮换，这么相对处理了“最终一排”分配问题 还有的老师直接“放大招”，在班里取消了行和列，也就没有了最终一排——在教室里，把座位前后错落摆放成一个个的小圈组合，每次轮换时，整个“圈”一起调整这么的安排，要求老师既要将学生合理分成小组，又要插空摆放座位使得每个孩子全部能看清黑板 “这么安排座位，相对来说会处理了前后排的问题，也符合我们学校的教学模式，现在看，家长极少有提意见的一位老师说 座位问题能处理，信任最主要 家长对于孩子们座位的纠结还于网络上热传的部分图片在搞笑版的教室座位分布图中，教室的前后左右分别分为“学霸区”“高级休闲区”“一般百姓”“VIP风景区”等不一样角落，而教室后排则不受人待见 不过情况果真如此吗？孩子的座位真的会影响学习效果吗？ 老师揭秘，每个全部是亲学生 济南市中区首席老师、经十一路小学胡良鹏老师说，老师不会根据这么的所谓“区域”去安排座位，“在老师眼里，全部的孩子全部是自己的亲学生 胡良鹏说，老师排座位就是站在大多数的学生角度考虑，首先肯定是要考虑高矮个，其次是要考虑学生的性格、注意力、学习能力等，有些有特殊情况的，比如视力不好，也会考虑到。
而在胡良鹏的眼中，沟通和信任其实是处理排座位难题的良方家长得相信自己的孩子，更得相信孩子的老师，网上流传的座位图实际上是一个不信任的表现胡良鹏说，在她的班里，第一次家长会她就会明确通知家长班级座位是怎样安排的，“照料每一个和照料大多数是怎样平衡的”这种沟通是很必须的，能打消家长顾虑，降低这种不信任 教室“地段”，影响没有那么大 而不论是从管理层面还是技术层面，“排座位”对于孩子的影响其实并没有很多家长想的那么大 “对于座位的纠结其实更多的是来自于家长的焦虑，首先，现在处理了大班额问题，一个班里就40多个孩子，‘最终一排’也不过是第五六排，不存在老师关注不到的问题；其次，老师上课会有针对性地提问，也会走下讲台，孩子即使想在后排搞点小动作，老师也能立即发觉济南市东方双语试验学校清华园校区刘老师说，家长要对老师放心，如有特殊情况跟老师立即沟通，不过单纯以为坐在最终一排就“受冷落”，是想多了 而从技术角度来讲，现在很多老师讲课全部使用课件，字体比以往手写也大了很多同时，越来越多的学校将班级里的桌椅板凳设置成高矮不一样，前几排的桌子就比后边的矮，也是为了确保不遮挡后边的同学 如此看来，只要经过合理的方法，座位管理的难题一定能够得到有效地处理。
家长们，也无须太担心啦 座位管理大盘点，哪种最高效？ 当然，对于每一位老师来讲，座位管理的质量不但关乎家长的满意度，更关乎自己的教学效果和孩子们的学习效率相信很多老师全部想让自己的课堂能够变变模样，使之更契合自己的教学目标 那么，座位管理全部有哪些模式，其中又包含哪些门道呢？xx这就带您一起看看，期望能给老师们部分启发 （一）秧田型 秧田式座位排列方法是课堂教学最普遍的方法现在，中国大部分学校采取“秧田式”的模式，把学生排列成一行行、一列列，使讲台成为教室的中心 优点：便于老师管理 教室整齐划一，空间充足利用，有利于老师管理课堂、维持秩序和有计划地传授知识，有利于老师观察学生的一切活动，是大班讲课最适宜的座位排列方法，老师能够随时走到学生中间，充足发挥了老师的控制作用 缺点：不利于师生交流 其课堂布局过于突出老师的中心地位，既轻易让老师产生权威感，形成居高临下、高高在上的心态，也轻易让学生产生畏惧感，不利于师生交往和学生讨论合作师生互动含有“老师→学生”的单向性，大大降低了学生对老师进行反馈的频率 老师说： “我个人比较喜爱‘秧田型’的课堂座位排列在这种空间形态中，学生相互干扰少，听课注意力轻易集中。
从老师来说，也易于观察和控制全班学生的课堂行为，利于进行系统讲授 （二）分组模块 这种模式类似于文章开头提到的“团团坐”,和秧田式不一样，改变了学生看着学生的后背的方法，面对面围桌而坐，在相互交流中完成教学任务 优点：增强学生间互动合作 学生的主体性加强，重视了互助式、互动式、讨论式的学习，有利于小组组员进行相互交流合作，使小组成为真正意义上的“功效群体”，学生的学习任务由过去的个体化转向个体化和合作化相结合，学生之间由过去的竞争关系转向合作和竞争相结合的关系 缺点：老师监管较难 在这种自由的学习空间中，老师对学生的监控极难到位小组学习中，学生围桌而坐，老师极难发觉学生开小差生理方面，不良的坐姿、肌肉的松弛、忽然的扭头不但会造成精神的涣散，长久下去还会影响视力，甚至增加部分疾病发生的危险原因 老师说： “我以为小组式排列法比很好，我会让学生自由组合，这么能够培养她们的合作精神，沟通能力和处理实际问题的能力，尤其是对于部分探讨性的试验，这么的排列方法最有利于她们的学习 （三）餐桌式 学生们面对面而坐、时不时相互讨论、老师则拿着书本“全班绕”课桌椅根据长餐桌的形式摆放，全部学生全部是面对面坐着听课的，以方便自由讨论。
优点：有利于学生的合作学习 不仅方便学生们在课堂上讨论，最“实惠”的还是处理了老师、校长开学排座位的烦恼老师讲课全班绕的模式，完全不存在前座、后座的不公平有利于学生的合作学习，充足表现了自主、合作、探究的新课程理念 缺点：分散学生注意力 “餐桌式座位”轻易分散学生的注意力，课堂效率也会大打折扣这种方法即使拉近了学生和学生的距离，但也方便了学生间的闲谈，部分差点的学生更是有了依靠，轻易养成惰性 老师说： “我们学校全部学生全部是面对面坐着听课的，除了自由讨论，孩子们还能随意向老师举手提问，能够很方便的进行交流 （四）马蹄式（U型） 马蹄式座位模式又叫作U型座位模式，是指老师站在U型入口处，学生面朝老师而坐 优点：有利于师生交流 占用空间较小，学生比较集中，老师和学生的距离较近，适合于老师讲授新课，也适合学生交流讨论，更便于师生开展多种表现活动老师也能够到黑板板书，还可随时走到中央地带，了解每位学生的学习情况学生能够相互对视和倾听，有利于师生之间、学生之间交流多种信息中央地带是师生展示的舞台，教学中的多种角色饰演、游戏活动、歌舞演出全部能够很方便地进行而且依据需要，能够快速地将座位调整成圆形、矩形(三条边)或双弧型等。
缺点：只适合小班教学 它含有较强的不足，比较适合小班教学，假如大班教学也要采取这种排列方法，那只好用两个甚至三个U形嵌套在一起，这就大大降低了课堂教学效果 老师说： “我们班学生人数比较少，学生在这种U型结构中能够相互对视和倾听，方便学生之间的信息交流，我也能很快速地看到每个学生的反应 （五）圆形式 圆形座位排列方法是全班同学围坐成一个大圆形进行学习和讨论，中间空出来的空间，则能够用来开展班会游戏等活动 优点：激发学生表示自我 全班同学聚集在一起，大家相互之间全部能够看到，有利于言语和非言语交流的进行，从空间特征上看它消除了座位的主次之分，让大家平等地坐在一起，更能激发她们学习的主动性勇于在课堂上表现自我、建立友好友好的同学关系和师生关系 缺点：缩小了学生间的交往面 在圆形排列方法下同学只能和坐得离自己比较近的同学交流，隔得较远的同学则不方便交流，所以它缩小了同学间的交往面 老师说： “现在班里的学生显著比以前活跃，碰到问题也爱讨论了同时‘圆圈’形式的座位,有利于老师照料到每一个同学，老师和学生也有更多的交流 每一位家长全部期望自己的孩子在学校能够得到足够的关注，期望孩子能够更顺畅地接收知识，这么的心情能够了解。
但课堂座位并没有严格的优劣之分，只有适宜是否，而达成这个“适宜”，需要的是家长和老师之间的合作、信任和沟通 家长们，请信任老师和你的孩子，因为老师在想尽措施去照料到每一个孩子，而你的孩子也有能力在她的“区域”成为更加好的自己 而老师们，只要以公平之心对待每个学生，将座位的安排和自己的教学需求相结合，也一定能使你的课堂让最多的学生受益 排座位的难题，期望老师和家长全部不再发愁！ 。