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1、富饶的西沙群岛教学设计一复习1、谈话导入 :这节课我们继续学习第22课，我们一起读课题富饶的西沙群岛。请大家翻到课本第87页2、通过上节课的学习我们知道了课文是围绕哪一句话来写的？我们一起读一读。3、课文从哪些方面来介绍西沙群岛“风景优美、物产丰富”？4、上节课我们还知道了西沙群岛的海水怎么样？过渡：是啊，西沙群岛的海水五光十色的，犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在大地上，让人看一眼就再也舍不得离开。可是有人却说“西沙群岛，最美在海底”这节课老师先带领大家去海底畅游一番。二、学习第三段1、师：请同学们自由读读第三自然段，找一找海底有什么？把它们的名字划出来（生：珊瑚、海参、龙虾）2、下面咱们就一起去
2、认识一下他们吧！（媒体播放珊瑚图片）这就是珊瑚，边看边说说它像什么？谁来说说你看到了怎样的珊瑚？说得好！课文写的更美，快读读。 这是什么句？把什么比做什么？ 谁愿意来读读这句话，要读得很美很美。（指读）这朵花要是开得再慢一点，就好了，用手势告诉老师怎样叫绽开？很快开吗？一起看，这个，形状多像绽开的花朵！这个呢，形状多像鹿角呀！整理可真会抓住珊瑚的形状来比喻。看看谁的本领大，能把珊瑚的美读出来？（指读）（看，她读得多有感情啊，不但声音甜美，而且脸上表情丰富。读书就应该这样，要读到心里去，做到眼中有景，心中有情。）引读：海底的珊瑚真美呀，（女同学读：有的像有的像）海底的珊瑚真多呀，（男同学读：有的
3、像有的像）海底的珊瑚真是千奇百怪呀，（大家一起读：有的像有的像）（媒体播放海参图片、句子）这是海参，谁来谈谈海参给你留下的印象？你能把海参懒洋洋的样子读出来吗？想像一下海参是怎样爬的？跟老师一起用小手做海参。爬得太快了点，能爬得再慢一点吗？现在知道什么了吗，怎样叫蠕动？加上懒洋洋就更慢了。导：平时，我们小朋友懒洋洋的，老师和家长都不喜欢，可是你瞧这海参，懒洋洋的却是多么悠闲，一副与世无争的样子！（真好，你把海参憨态可掬的样子给读出来了。）（真不错，你读出了海参在海底悠闲自得的样子）快看，大龙虾划过来了。它有什么特点？找一个词来形容。读读这句话，说说你是从什么地方看出大龙虾很威武？那大龙虾是怎么
4、划的呀？让我们一起来边读着它们样子划一划。 女孩子还不行，再来一次“样子挺威武。”现在我们来说说什么叫威武?用动作表示也行。（这么神气呀！就像一位将军。）（你看他多威武，随时做好了搏斗的准备呢！）大家把这句话再读一读。（瞧，同学们刚才读书的样子，一个个多像威武的将军！）我们一起把这三句话连起来读读，读的时候头脑中要出现这种形象。（同学们读得多好，做到了眼中有景，心中有情。）这段话写了海底的珊瑚、大龙虾、海参。整理运用了比喻句，还运用了拟人句，把句子写的生动具体。三、学习第四自然段过度：海里除了有美丽的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的龙虾，最多的要数什么呢？（鱼）那我们就一起来看看海里的鱼吧。1、 动
5、画欣赏配课文朗读，你最大的感受是什么？是呀，西沙群岛的海底是鱼儿们的世界，鱼儿们的天地，鱼儿们的乐园，让我们自由读读描写鱼的这段话。你从哪看出鱼多呢？用横线画出来。2、 汇报:句一：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。师：你从哪个词中体会到鱼多？（成群结队） 海底的鱼的确很多，你能用别的词语来形容吗？（不计其数、成千上万、数不胜数）不同的词同样能让我们感受到鱼多。我们一起把它们读读。谁来读读这句话，读出鱼的多。（老师感受到了，鱼实在是太多了。）（你读出了到处都是鱼，成了鱼的世界。）（在珊瑚丛中穿来穿去，好快活呀！）句二：正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。师：鱼真的有一
6、半吗？（不是，为了突出鱼多）师：这是一种新的修辞手法，叫夸张。这种写法我们写作时也可以用。师：谁能把这句话夸张地读读？你的朗读让我们感受到鱼多是个不争的事实。：句三：各种各样的鱼数不清。师：嗯，这海里的鱼呀可有四百多种呢！师总结写法：我们来看这段话，开头和结尾都是写鱼多。这种“总-分-总”的写法我们写作文时也经常用。这种写法条理清楚，便于我们记忆。4、那课文中间写了什么呢?请同学们自由读读，课文写了哪几种鱼？你能根据它们的特点给他们取一个好听的名字吗？(条纹鱼、红缨鱼、扇子鱼、皮球鱼)整理用了一个什么词把它们连起来？（有的）这种把相同的东西，用相同的句式连起来，我们称它为（排比句）。这是一个长
7、句子，请大家边读边想，然后找出这句话中自己最喜欢的部分，反复读一读，要读出喜爱之情。有的全身布满彩色的条纹，像什么？给你什么感觉？多美呀，你再读读，把它的美读出来。（你把鱼儿鲜艳的色彩读出来了，多美呀）有的头上长着一簇红缨，又像什么？（老师感受到了，这种外形奇特的鱼实在太美了！）“飘飘摇摇”给你什么感觉？你把这种感觉读出来就对了，你再试试？（真聪明，一点就通。） “有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。” （多可爱的鱼呀，听你的朗读鱼儿游得更带欢了。）听着你们的读书声，这些鱼都游出来了。（媒体出示图片）我们一起轻轻呼唤它们的名字。（这是-）试着背诵：这些鱼还能帮助我们把句子背下
8、来呢！同学们试试，看能不能看着图把这件几句话背下来？（指名背，齐背。）5、这么短的时间能背到这种程度真不错。这句话整理抓住鱼儿的外形特点，进行了生动活泼的描写。可书上只介绍了四种。西沙群岛的海里的鱼可不止这几种，让我们一起潜入海底，再去看看这些可爱的鱼儿吧。瞧-（出示图片）四、小组合作学习第五、六自然段1、师：多么奇妙的海底世界呀，看得出来同学们都被这色彩鲜艳、外形奇特的鱼给吸引啦。可是我们还没有游览海滩、海岛呢。现在我们就踏上海滩、登上海岛上去游一游看一看。请同学们自由读五、六自然段。看看海滩、海岛上什么景物。2、谁来说说海滩上、海岛上有什么景物？这些景物怎么样？学习贝壳句生：海滩上有美丽的
9、贝壳。你能把课文中的句子读读吗？（出示句子）：海滩上有许多美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状多样，真是千奇百怪。海滩上有大、有小，颜色不一，形状多样，那贝壳到底会有哪些颜色，哪些形状呢？大家想不想一饱眼福？（媒体出示贝壳图片）大家可以边看边说这些贝壳有什么特点。把贝壳的颜色、形状特点说出来。这个像什么？这个呢？还有这个？这个？说话训练：欣赏了海滩上美丽的贝壳，谁能向大家介绍一下，让大家更加喜欢这些贝壳？（出示句式）海滩上有许多美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状多样，有的 ；有的 ；有的 还有的 真是千奇百怪，无所不有。（你想象丰富，而且见多识广。）（看来你是个爱读书的孩子，积累了丰富的
10、词汇。）（你真行，把贝壳的样子说的生动形象。） 师：同学们今天真能干，能够凭着想象，把一种贝壳说得那么好。其实，写文章呀就需要让想象飞起来！有了想象，文章就变得多姿多彩。 海滩上除了贝壳还有什么？海龟给你最大的印象是什么？用课文中的一个词来概括。师：那就让我们一起去感受一下海龟的有趣吧！海岛上主要写了什么？都是围绕着哪一句话来写的？西沙群岛是鸟的天下，也可以说西沙群岛是鸟的天堂。海岛上到处是鸟儿，到处是鸟蛋，就连遍地的鸟粪，都是宝贵的肥料。难怪人们都说西沙群岛是个富饶的地方。我们一起合作把这一段读一读。五、总结这节课我们知道了西沙群岛有丰富的物产，还知道了西沙群岛有美丽的风景。当然我们所看见的只是富饶的西沙群岛的冰山一角。由于时间关系，我们今天就游览到这。看，守卫在西沙群岛的战士们来给我们送行啦！在我们就要告别他么的时刻，你想对守卫在西沙群岛的英雄儿女们说些什么？是啊，有这些战士们的守卫，我们美丽的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶！让我们带着这美好的祝愿再把最后一自然段读读吧！友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！ /
