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1、2021隆中对获奖课堂实录的内容 隆中对是跟三国时代的诸葛亮相关的文章，那么这篇课文到底讲述了怎样的一个典故呢?老师应该怎样进行讲课?下面是的隆中对获奖课堂实录，一起来看看吧。隆中对获奖课堂实录第一课时一、文从句顺辨读疑合作为旋律，疏通师：请同学们自由朗诵课文，把不会读的字，读不顺的句子勾画下来，一会大家共同解答师：本文长句不多，朗诵起来比较顺畅那我们就关键来扫除一下了解上的障碍老师将课文朗诵一遍，同学们一边听，一边了解大致的含义，概括一下文章前后写了哪些内容?假如不太了解的词句，就标识下来，我们共同讨论生：文章第一段介绍了这个诸葛亮的基础情况，第二段是写徐庶向刘备推荐诸葛亮的事，第三、四段写
2、三顾茅庐见面后的一番对话，第五、六段写刘备得到诸葛亮后的感受师：这位同学们已经把文章的大意逐层给予了正确的概括文章中还有哪些词句你不太了解，请提出来向大家请教师：扫除了阅读的障碍，让我们回到阅读的主阵地上来，欣赏这为后人景仰的见面二、先生分鼎画图中对话为关键，品读师：隆中正确关键就在于刘备和诸葛亮一番对话这番对话是否确实让刘备有如获至宝之感呢?假如让你经过阅读来判定这一点，你能够从哪些方面来观察?生：我会诸葛亮是否解答了刘备急需处理的问题?生：我会分析诸葛亮的计划到底有没有道理?师：还有没有其余措施呢?生：还能够观察刘备在隆中见面前后对诸葛亮有怎样的改变师：这三位同学说的全部很有道理请同学们从
3、这三个方面自己选择一个阅读任务和方向，依据自己的爱好组合成小组，认真阅读课文，共同发觉，一会儿，结合原文或你了解的资料把你们的收获谈出来让大家判别和分享生：我们是从诸葛亮才计划到底有没有道理这个角度来阅读的我们共同阅读了文章第四段，感到诸葛亮的分析是面对现实、讲求实际的师：为何说是“面对现实”的呢?生：诸葛亮分析了刘备面临的现实状况只有一个发展方向，就是占领荆州和益州因为，后面的曹操十分强大，“已拥百万之众”，军事力量强大，而且“挟天子以令诸侯”，有舆论优势;而东边的孙权，“国险而民附”，也是极难战胜而荆州的占领者“不能守”，益州的刘璋“暗弱”，“智能之士思得明君”，最适合刘备去发展师：为何说
4、诸葛亮的分析是“讲求实际”的呢?生：诸葛亮指给刘备的出路是一个退可守，进可攻的地方益州拥有有利的地形条件“岩阻”，可很好地“内修政理”，而荆州四通八达，是“用武之国”，“天下有变”则能够“向宛、洛”，益州之军也能够“出于秦川”这么的政权所在地可谓攻守兼备生：我们是从“诸葛亮是否解答了刘备急需处理的问题?”的角度来看的刘备在寻求诸葛亮时已经是一败再败了，只能在小小的新野县藏身这时候她最需要的是有一块稳定之所，而自己有没有计可施，就向诸葛亮讨教刘备的话指出了她的出路生：我们感到刘备在和诸葛亮见面前后的态度改变显著先前，刘备对诸葛亮还有轻视之心，在他人推荐时，根本请没有计划去请，只是说了句：“君和具
5、来”;在徐庶的劝说下才发生了改变三顾茅庐以后，和诸葛亮情感“犹鱼之有水”，显得十分欣喜和满足师：大家的讲话全部说明诸葛亮隆中一席话确实有充足的价值除了象刚才同学们谈到的那样处理了刘备安身之所外，还有哪些值得称道的呢?我们在听听这段谋略，结合自己了解的历史和课文，分辨出这番话中还有哪一条治国良策?生：诸葛亮还向刘备提出了“和孙权联合”的思绪“可一为援而不可图也”师：这条谋略有什么价值呢?结合课文的分析谈以谈生：曹操“已拥百万之众，挟天子以令诸侯，不可和争锋”，她强大的军事力量依靠单个力量是难以应付的师：“东联孙权，北拒曹操”，这也正是诸葛亮筹划的“三国鼎立”的局面的关键所在隆中对获奖课堂实录第二
6、课时一、创设情境，激趣导入师：我们大家一起来读一读三国演义的开篇词师：一位退隐江湖的高人，或闲情垂钓，惯看秋月春风;或和志同道合的友人开怀畅饮，笑谈古今往事很多的人事已随滚滚江水飘然而逝，而那些杰出的英雄人物和她们的小说却如同璀璨的明星长留于大家的心中比现在天我们要学习的隆中对中的诸葛亮今天，我们也来笑谈一把隆中对生：呀!下雪了!师：三国演义中最经典的小说之一 “ 三顾茅庐 ” 大多数同学全部听过、看过，谁来简单讲述一下这个小说?师：因为刘备的诚心造访， “ 未出茅庐已知天下三分 ” 的诸葛亮为刘备精辟地分析了当初的形势特点，对发展前景作出了天才的预见，这就是有名的 “ 隆中对策 ” ，后人也
7、称它为 “ 隆中对 ”师：我想请同学们来指出我们所居住的城市大致在什么位置?谁来指指?师：汉朝末年以武汉为中心的地域叫 “ 夏口 ” ，属于荆州管辖，刘表是荆州牧，就相当于我们现在的省长我们孝感就在夏口的西北面生：噢，原来隆中对里讲的很多事情就发生在我们这啊!二、进入角色，主动探究师：读完了课文，接着我想请四位同学来饰演刘备的四位竞争对手曹操、孙权、刘表、刘璋，我们来进行一个演出，谁来试试?师：假设你们就是曹操、孙权、刘表、刘璋，请你们分别以第一人称的口吻将刘备的四位竞争对手的优势和劣势说出来，记住要用自己的语言来说，最好能借助部分肢体语言和神态来表现大家先快速看课文，旁边的同学能够为这四位同
8、学出筹划策作战最有利的条件是 “ 人和 ” ，这四位同学可要好好利用啊!师：好!下面我们先请 “ 曹操 ” 来演出!生：我曹操拥兵百万，皇帝小儿还在我手里，我利用皇帝能够号令各诸侯，没多久，我就要一统天下!师：注意神态!再来一遍!好不好?师： “ 曹操 ” 演出得怎么样?生：她把曹操的不可一世、骄横的样子表现出来了师：很好!下面请 “ 孙权 ” 来演出!生：我孙权在势力上即使比不过曹操，但我们据有长江天险，从我父兄到我已经历三朝，而且我们地势险要，百姓归顺敌人要想进攻我们，可不是一件轻易的事!师： “ 刘表 ” 呢?生：唉，想我刘表身为荆州牧，却无法守住自己的地盘!惭愧呀惭愧!生：老师，我想把
9、 “ 刘表 ” 的演出发挥一下!师：请!生：想我刘表不就是刘备和诸葛亮菜板上的鱼肉，任其宰割吗?唉! “ 谁知盘中餐，廉价刘备家 ” !师： “ 刘璋 ” 来演出一下!生：我刘璋真是一个昏君呀!我不但生性懦弱，而且不知体恤百姓，我手下的人才全部去投奔明主了!看来我也没有什么好日子过了!师：从大家热烈的掌声能够看出几位同学的演出全部很到位能够看出，曹操、孙权势力强大，诸葛亮认为不可争，不可图，而二刘昏庸懦弱，因此占领荆州、益州就有极大的可能性不过，要提醒大家注意：刘表、刘璋就没有优势吗?生：刘表的优势是身据交通要塞，是兵家必争之地因为书上说 “ 荆州北据汉、沔 此用武之国 ” ;而刘璋的地盘是
10、“ 益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业 ”师：不错!荆州身据要塞，兵家必争;益州物产丰饶，地势险固那么，大家知道不知道诸葛亮为何要刘备拿下荆州、益州呢?生：这么地势险要的交通要塞，物产富饶的宝地，谁不想占有呢?师：对，这么的要塞、宝地就有占领的必须我们再次明确一下曹、孙、二刘的势力情况师：对于这四个竞争对手，诸葛亮替刘备制订了什么样的斗争策略呢?生：要刘备不和曹操、孙权争锋，而且和孙权结为友好，先拿下荆州、益州师：这是最终目标吗?生：最终要打败曹操、孙权师：然后呢?书上有没有说?生：成就霸业，兴复汉室师：不错，这是诸葛亮为刘备制订的最终目标对那些少数民族部落又该怎么办呢?生： “
11、西和诸戎，南抚夷越 ”师：谁能完整地用书上的话往返答诸葛亮为刘备制订的斗争策略?生： “ 若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理;天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川 ” ， “ 则霸业可成，汉室可兴矣 ”师：诸葛亮卓越的政治军事才能，除了表现在她制订的一套切实可行的政治方案上，还表现在她深知治国不光要考虑到地理环境、经济条件和军事实力，更主要的是要体恤百姓、任用贤能大家能不能在书中找到这么的内容?同桌之间相互帮助，在书中找找相关的句子师：诸葛亮的这一思想假如用孟子的一句名言来说，应该是哪句?生： “ 天时不如地利，地利不如人和 ”师：对，就是孟子强调的“人和”刚才四位同学演出成功、同桌之间能很快找到答案，全部是大家重视了 “ 人和 ” 作用的结果更多出色“隆中对获奖课堂实录第三课时”
