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1、适应型宝宝优于单纯型 不少父母全部期望自己的孩子越单纯越好，接触社会复杂环境越少越好，从小给孩子提供的教育方法、教育内容、生活环境是纯而又纯。首先，独生儿女的现实状况原来就使孩子接触他人的机会太少，父母更未有意识地多给孩子提供接触社会的条件。有的父母在孩子上幼稚园之前。把孩子交给爷爷奶奶或保姆抚养，她们又常常把孩子限制在屋子里活动或常常抱着孩子，不让孩子自由行动；有不少孩子甚至没有经过必须的爬行阶段这也不让孩子摸，那也不让孩子去这么孩子是没有接触危险原因不过大大影响了孩子身心发育和智能发展。孩子到了学龄期。就极轻易因为前庭功效发育不足而造成注意力不集中、动作拖拉等学习能力障碍。有些父母极少带孩
2、子去户外游玩不让孩子到他人家串门，孩子只能接触到有限的多个家里人结果孩子的性格变得胆小、内向、孤僻不会和他人交往；有的孩子一到陌生环境、见到生人就哭到公园也不敢玩游乐设施。有位父母忙于工作，把孩子放在姥姥家姥姥怕孩子出去学坏，就把孩子关在家里看电视，看书。孩子长大后性格特孤僻。胆小退缩，好幻想神经质，最终患了强迫性思维。还有的家庭是由母亲带孩子，父亲忙于工作，儿子和母亲一张床睡觉和母亲总粘在一起，感情上完全依靠母亲，结果性格展现男性女性化。其次，父母在价值观念上对孩子的教育过于单纯。有个初中生性格懦弱。在班上一个好友也没有。问她为何不交好友，她说：“她们全部不是好孩子。因为她们说话带脏字。母亲
3、说，讲脏话的孩子不是好孩子因此我不能和她们玩。”有位模范老师的女儿考上了大学，但不愿意住校。不愿意和同学交往，问她为何。她嫌同宿舍的同学吃饭会发出声音、咳嗽不捂嘴、睡觉前爱说话等等，就不愿意和同学一起生活，原来她母亲就常常要求她吃饭不要出声，咳嗽要捂嘴。睡觉别说话。她在家条件很好。单独一个房间，没有些人打搅她，结果她就认为做人就不应该那样有些人打搅她就以为厌烦，无法忍受。在学校她也不参与课外活动她说：“母亲说过，在学校做和学习无关的事就是犯罪。”她母亲对孩子的学习抓得很好，认为自己对孩子的教育很成功，但孩子对环境的适应性很差要影响孩子的学习生活，这个结果是这个做老师的母亲没有料到的。很多父母习
4、惯于对孩子说教，给孩子现成答案，常常说孩子“你不应该这么。应该那样，你这么不对”等等，极少启发孩子自己思索，自己面对困难，处理问题孩子对事物设有自己的判定力和价值观，生理上早熟，心理上幼稚。 第三，父母对孩子包办替代，什么宽大有务也不让孩子做，更不让参与社会活动（打工、办事 、交际等）孩子的动手能力、独立处理问题的能力、责任心、自信心、社会适应能力全部很差，当她们碰到困难和挫 折时就不知所措，上大学后不适应学校生活，参与工作后不会处理社会实际问题，单纯幼稚，不会处理人际关系，只会死读书本等等。有个5年级的小学生，父母除了让她学习和拉琴之外，什么也不让她做，包含看电视、游戏、运动、交往、做家务等等，孩子学习成绩很好，小提琴考到8级，但因压力过大、生活过于单调而患了精神分裂症。还有一位某省高考状元，毕业分到单位什么实际工作也拿不起来，除了读书什么全部不会，以后出现幻觉和妄想。生活是复杂的，但我们给孩子的教育、给孩子提供的生活环境过于单调，孩子没有要会发展自己各方面的能力。父母应该深刻反省自己的教育观，应按社会的需求来培养孩子的适应性，而不是根据自己的意愿培养孩子的单纯性。
