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1、春教学设计东兴区中山乡中心学校李 玲一、教学设想语文课程标准要求学生对文章内容有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并运用合作的方式，共同探讨疑难问题。同时，还要求学生联系自己的生活经历，对作品的情境说出自己的体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、对人生的有益感悟。春是一篇构思精巧、语言精美、富有诗情画意的写景抒情散文，作者以清新优美的语言描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，赞美春的活力给人以希望和力量。根据三维教学理念，我将教学目标确定为： 1、学习观察、描绘、抒情的写景方法，品味语言的清新优美，体会作者的思想感情。 2、掌握正确的朗读方法，逐渐形成良好的语感。 3、培养学生热爱大自然的
2、情感，形成健康的审美情趣。二、教学方法依据新课标中“关注学生的个体差异，倡导自主、合作、探究的学习方式”的理论指导，为实现教学目标，我主要采用朗读、讲授、赏析结合和讨论、评述、质疑结合的教学方式。运用这种方法，学生在回环往复的朗读中，在教师精要的指点下，能够加深对文本的体验和理解；通过同学之间、师生之间相互讨论、相互启发，形成多维态势的对话和交流，有利于学生创新思维的培养。三、课前准备学生自由组合， 选用最喜欢的方式来表达自己对春天的热爱。 根据学生组合的情况分为：歌唱组、积累组、绘画组、写作组、朗诵组五个兴趣小组，各选出一名组长。每个小组围绕“春”这一主题，结合自己的兴趣和特长多方面搜集资料
3、，并合作准备课堂展示。四、教学过程教师活动学生活动一、展示作品，导入新课。（多媒体播放以“早春”为主题的短片）各兴趣小组展示小组作品， 大家共同饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因欣赏全方位的“春” 。为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地之时，人们往往朗诵组精选了六名同学共同展示精情不自禁地放声歌唱、吟诗作文、挥毫泼墨。心准备的配乐课文朗读， 根据文章的请各兴趣小组到讲台前展示。结构内容，六人的朗读有分有合， 声（多媒体投出各小组的展示顺序及要求）音有起有伏，使同学们对文章的整体二、反复诵读，整体感知。感知深入一层。1、感谢朗诵组为大家展示了精彩的课文朗通过朗读指
4、导和练习，学生自由朗读，在教师指导下， 请同学们先各自朗读品味，读、合作朗读，与文本再次 “对话”。然后每个兴趣小组合作朗读。2、速读文章37 自然段，思考：文章具学生默读有关内容，对文章的结构作体描绘了春天的哪些景物？理解性解读。绘春 花草风雨人（随着问题的解答，打出字幕，并根据学生的回答随意点击出景物）3、引导学生了解文章的第2 自然段是对春学生细致分析“一切都像刚睡醒的样天的总体描绘。子，欣欣然张开了眼”、“盼望着， 盼4、引导学生体会文章的开头和结尾，以形望着”以及文末三个比喻句， 从中归成对文章结构的整体把握。 （多媒体展示）纳出“盼”、“颂”二字。盼春绘春颂春三、读赏结合，“美点寻
5、踪”。1、再读文章，找出你喜欢的画面或句子，按照以下句式，说出你喜欢的理由，并通过朗合作交流：读来表达你的情感。学生小组合作，每个小组对自己喜欢（多媒体展示）的画面进行多角度由粗到细的赏析，我喜欢，因为。小组成员在组长的组织下进行分析、以春草 例 致 析文章写景特点和 交流和 ，自由 探究成果， 并美 言。做好批注。美的画面：我喜 春草 ，因 幅画面朗 品味：写出了春草的特点，也写出了 春的人 在碧学生以一定的 气、 、停 、重 的春的大地上尽情嬉 的 情 。音来 理朗 ，表达情感，同 开展好的笔法：我喜 春草 ，因 在写春草生生 价。 共同 析一幅春景 的 运用了点面 合的笔法， 既从点上写
6、出了“小学生站起来朗 相关的 段， 然后朗草 地从土里 出来，嫩嫩的， 的” 展示本 合作交流所做的批注， 其一春草萌芽 的 及春草的 地美、 色彩美， 他同学 。又从面上写出了 “园子里，田野里，瞧去，一大片一大片 是的” 一春草旺盛、生机勃勃的画面。准确而生 的 句：我喜 春草 中“小草 地从土里 出来，嫩嫩的， 的” 句 ，因 一个 “ ”字，运用 人手法，把春草人格化， 示了春草旺盛的生命力， “嫩嫩的”、“ 的”，从 地、 色的角度，突出了春草新 的特点。2、 全文，我 ， “人”活 在文章的每一幅画面中，划出相关 句，按照句式在 个 中，学生由关注景到关注用自己的 来表述，并 春天
7、的人做出 价。人，学生在 种角度的 化中 极思草地上的人在，考， 于 言，不断 造。所以，春天的人是。花下的人在，所以，春天的人是。四、再 文章， 化体 。1、多媒体播放春配 配画的朗 音，学生欣 朗 音，感受文章的 情再 文章，再次欣 春天，思考春天。画意，再次 化在 中 得的情感2、与自然 ，思考自然 我 的启示，体 。可以充 情感地 ，也可以富有哲理地 。学生沉默思考， 手回答。 一 春草告 我：。使学生在准确理解文章内容的基 春花告 我：。上， 文章的学 由感性的体 上升到理性的哲思，由关注自然 向关注3、 束 ： 我 把握好人生的春天， 一人生，从而 得 人生的有益思考。路攀登，一路 歌， 着前行。 （多媒体展示）五、布置作 。1 、熟 成 。（必 ）2、 合自己的日常 察， 想象， 学 作者描写春草、春花、春 、春雨、迎春五幅 画 运用的写景方法，将文章第2 段 笔勾勒的春山、春水、春日任 其一， 行 造性、 白似的描 。
