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1、怎样写课题自我评价幼儿美术教学作为一门艺术，能感染情绪，表达思想，陶冶情操， 培养创造性思维，是幼儿表达行为的第二语言。美术教育是美育的重 要途径，也是促进儿童人格全面发展的重要手段。在绘画教育活动中 充分发挥孩子的想象力，培养孩子的表现力，提高艺术修养，是一件 意义重大的工作。纲要中提出了感受与表现创造并重的美术教 育观。强调幼儿的美术教育要寓教育于美的享受之中，要始终把对幼 儿个性、情感的尊重放在首位，强调在幼儿精神获得满足和愉快的同 时，培养其对美的感受力和艺术表现力、创造力。 学习纲要 的同时，反思目前幼儿园的美术教育现状，我们发现仍然存在误区： 如在美术表现、创造性方面，仍然偏重美术
2、知识和技法的传授，忽略 幼儿对美术的感受和情感表现，表现形式不够丰富，评价重结果轻过 程，以像不像、好不好为评价标准，忽略幼儿对绘画美的情感 体会和表达、表现等。针对以上误区，我们综合实际，提出了在绘 画活动中培养幼儿表现力的研究这一课题。通过研究，充分发挥幼 儿在美术活动中的主体作用，注重幼儿自主的学习过程，引导幼儿运 用各种形式大胆表现、自由想象，让幼儿对美术活动怀有强烈的兴趣 和表现热情，以美术带动思维，从而得到生动、活泼、主动、全面和 谐的发展。在绘画活动中培养幼儿的情感表现力，不仅是幼儿素质启 蒙教育有效开展的新路，也是幼儿全面素质形成的重要切入口。如果 一个幼儿对活动充满了积极的情
3、感，他就会具有极强的求知欲望，从 而形成探究环境的动机，并努力去认识事物，解决问题。幼儿园的美 术活动，就是从早期的兴趣和能力出发，根据其特点，因势利导，培 养幼儿对美术活动的爱好，使其在活动中得到快乐和满足，感受到什 么是美，并会用绘画这种方式来表达自身的情感，促进幼儿健全人格 的形成。怎样写课题自我评价我校小学生心理健康教育实践与研究课题是从XX年9月开 始进行实验的。三年来，在区教育局和学校领导及有关专家的指导下， 我们扎实开展研究，在实践中积极探索更好的，更有效的心理健康教 育方法，取得了成效。一、课题研究的背景及动机联合国教科文组织提出过这样的口号：健康的一半是心理。这表 明在物质文
4、明高度发达的信息社会，心理健康已是不容忽视的问题， 对教育工作来说更为重要。特别是现在，学校的学生大都是独生子女， 由于家长和教师往往对学生心理教育存在着片面认识，导致儿童心理 的不良发展。如有的学生虽然学习成绩好，绘画、唱歌能力都较强， 但存在着自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及团队合作精神差 等问题，更有甚者表现为厌学，情绪暴躁，惧怕挫折、自闭等心理疾 病。这些现象在一定程度上制约着他们和谐健康成长。目前全国上下 全面实施素质教育，心理健康教育是素质教育的重要组成部分，为了 实现素质教育关注学生全面发展的目标，构建和谐校园，促进学生的 可持续发展，我校十分重视学生的心理健康教育，学校课
5、题组尝试着 在这方面做些探索，特确定申报了省级小学生心理健康教育实践与 研究课题。二、课题研究的依据在实验过程中，我们根据课题组研究的内容结合我校学生的实际 和存在的问题，依据教育心理学，遵循小学生年龄特点和个性差异， 遵循知情意行相统一的规律，坚持实践育人。三、课题研究的目标和重点 小学生心理健康立足于教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，达到心理健康教育的科学性与针对性相结合 ;面向全体学生与关注个 别学生相结合;尊重、理解与真诚相结合 ;预防、矫治和发展相结合 ; 教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。使受心理困扰或存在心理 障碍的学生得到科学、有意义的心理辅导，增强他们的自我调控能力，
6、 承受挫折、适应环境的能力，培养学生良好的心理品质，促进学生人 格的健全发展。重点：人际交流，学习适应及个性辅导。四、课题研究的内容 根据小学生年龄特点，我校选择年级组为切入点，依据学生实际情况和存在的问题，心理健康教育开展在遵循小学生身心发展规律的 同时，各年级段侧重点有所不同。1、低年级：减少对成年人的依赖，帮助学生适应新环境，新集 体，新的学生生活与感受学习知识的乐趣 ;养成良好的学习习惯，激 发学生兴趣，尝试建立适宜的人际关系，乐于与老师、同学交流 ;在 谦让、友善的交往中体验友情。2、中年级：帮助学生认识社会，初步懂得社会法规，形成初步 的学习方法，学会调整学习心态;在班级活动中善于
7、与更多学生交往， 学会调节处理人际关系，培养集体意识。3、高年级：帮助学生学会情绪调节的方法，初步形成良好的个 性;学会健康生活，有一定自我监督能力，学会确定学习目标，掌握 一定的学习方法，提高学习兴趣与自信心，正确对待学习成绩，克服 厌学心理，体验学习成功的乐趣。参与社会实践，初步建立健康和谐 的人际关系，培养开朗、合群、乐学、自立的健康人格。五、课题研究的途径和方法。研究的途径：1、听取专家的心理辅导讲座，以减少实验中的盲目行为，使研 究实验更具针对性和科学性。2、加强与家长和学生的沟通，及时了解学生的心理动态。3、加强教师间的交流，相互启发，以积累更好的经验。4、多开设体验教育活动，鼓励
8、学生积极参与。研究的方法：观察法、问卷调查法、谈话法、行为分析法等。六、课题研究的步骤实验周期三年（XX、9-XX、8）（一）准备阶段：（XX、9-XX、12）1、组织学习心理健康教育的有关理论知识。2、学习学校总课题方案。3、确定小学生心理健康的实践与研究这一研究项目，提出 研究计划。（二）实施阶段：（XX、1xx、12）1、按研究计划定期开展各项活动，如开设心理讲座、召开家长 会、开展体验教育活动等。2、确定个体跟踪辅导对象（个案），记录及分析行为原因和教育效 果。3、定期撰写阶段性课题研究小结，并收集相关资料。（三）总结阶段： （xx、 1xx、 8）1、收集相关资料，听取家长与学生的意
9、见，并做好记录。2、总结研究成果，撰写总结性课题研究报告，汇报研究成果。 预期成果：典型案例集、课题研究报告。七、课题研究过程概述1、确定研究对象，成立课题组xx年9月，我校选定了本课题，成立了课题组，确定1-5年级学 生作为实验研究对象。课题组织机构：课题指导专家：任其平（安师院教育系教授）课题负责人：王泽润课题组长：徐一文课题组成员：潘家宝、舒萍、张丽、叶代娣、朱秀华、钟玲、邹 慧君、潘功兰、吴晓潮、薛苇、鲍涛、余丽娟、汪翠霞、刘娟娟、朱 启宏、梁兰萍2、根据实际，实验研究(一)加强宣传，提高认识。为使心理健康教育达到全面普及，提高广大教师和学生及家长对 心理健康的认识水平。学校充分利用广
10、播、板报、心理讲座，家长会 等多种形式开展宣传工作与学校课题研究的主要内容，使全校广大教 师、学生、家长了解了什么是心理学，什么是心理健康及心理健康对 个人学习、生活乃至工作的重要性，极大地认识到学校开展心理健康 教育的意义和作用。(二)从学校的教育教学工作出发，开展形式多样的心理健康教育。(1) 以学生为主体，开展活动。学校办学的宗旨是一切为学生，为了学生的一切，为了一切的 学生。学生是学校的主体，是心理健康教育工作的主要对象，为了 能让学生健康和谐发展，我们开展以下活动。 建立个案库。学校经过班主任的详细了解与观察确定了少数有 较重心理困扰及障碍的学生作为个案跟踪辅导对象，由年级组辅导教
11、师一月一次开展交流谈心活动并做好记录，认真分析行为原因及教育 效果，以便提高后期教育的针对性。目前，全校的心理辅导个案库成 员有 20 余人。经过一年多的观察和教育，大多数学生能正常地学习， 正常与同学交往，处事能力大有增强。个案一：五(3)班吴某，大脑有疾患，精神经常兴奋，失控。一年 来在年级组教师跟踪教育辅导下，现在能正常随班就读。学生评价： 他上课能静心下来听课，下课也能与同伴友好相处，不随便攻击别人。个案二：三(1)班胡某，性情暴躁，多动，学习不能专心，课堂上 行为随意经常无故攻击人。如今学生评价：上课能安静上课，作业能 及时完成，鲁莽行为有所改善。个案三：四(2)班徐某，表现为不与同
12、学交往，平时不参加学校的 集体活动，封闭自我。现在学生评价：如下课与同学玩耍，上课也能 发言，集体活动表现也较积极。个案四：四(1)班韦某，表现为个性偏激主观，遇事冲动，以自我 为中心，曾因一件小事与爷爷发生冲突，因而举起斧头砍爷爷被及时 制止。现在家长评价：与人相处时较友善，学会怎样文明理智去解决 问题，能够尊敬家长，遇事愿意与家长沟通。 举办专题讲座。为提高广大学生调控自我行为的能力和素质， 学校聘请专家举办讲座，每学期不少于一次，指导学生调控自己的心 理。安师院教育技术系任其平教授，致力于教育研究，他从孩子的心 理特点出发借助讲座形式与广大学生交流，让学生受益匪浅。 xx 年底 我校邀请
13、了知心姐姐杂志社的编辑来校为学生做心理健康教育专 题讲座，她深入浅出的讲解，深受广大学生的欢迎，大大提高了学生 自我心理调适能力。 举办心理健康板报。学校每学期举办一次心理健康专题板报 展，让学生们认识心理学，了解心理健康的重要性，让更多学生掌握 科学的学习方法及自我调控的方法。 开设心理咨询与辅导，帮助学生解除心理障碍。学校开设了 知心姐姐信箱，学生可以将自己成长的烦恼通过书信的形式投入信 箱，辅导教师能很快给学生咨询回复，引导学生学习，疏导学生思想。 高年级组的心理辅导教师还组织五年级优秀学生成立了咨询小组，共 同商讨成长中的烦恼，通过师生之间的朋友式交流，既解决了学生因 学习方法不当，导
14、致成绩不好等方面的困惑，又增强了学生的交往能 力。(2) 加强学校与家庭心理健康教育的沟通，优化家庭教育环境。 家庭教育是学校教育的补充与延伸，并且影响着学校教育效果， 也是学校教育所不能代替的。我校在开展心理健康教育工作中非常重 视家长的参与。一是积极创设条件为家长举办心理健康知识讲座，让更多的父母 在关心子女的生理健康的同时，懂得如何关心孩子的心理健康。 xx 年聘请了三院保健主任给家长做儿童生理和心理健康教育报告;XX 年 9 月请安师院的严云堂教授为六年学生做关注学生春期生理、心 理教育讲座，对于高年级学生如何克服心理上厌学、说谎、早恋等 现象做了深入浅出的分析，让广大家长深受启发。X
15、X年9月请任其平 教授给一年级家长做如何帮助孩子适应小学生生活报告。各类专 家指导讲座，让广大家长在教育孩子的过程中减少盲目性，从而科学 地引导他们热爱生活，热爱学习，关心社会，关心他人，培养他们的 责任感，独立性，自尊心和自制力，养成乐观向上的心态。二是利用家教周报报纸，心理板报、广播站及家长会等途径， 向家长介绍现代教育观，让他们知道减负减什么，家庭的民主气氛对 孩子成长的重要性等有关知识，帮助家长建立现代育人观，人才观， 让学生有实践的机会，参与的机会，体验的机会，还给孩子一个平等 的、宽松的、自由的成长环境。三是对个别有心理困扰的家长进行案例教育，进行对话，进行心 与心的沟通与交流。对
16、孩子们出现的问题及时与家长联系，共同商讨 解决办法。如今年刚毕业的学生王某父母离异，他跟随父亲与祖父母 住。孩子缺少母爱，祖父母望孙成龙要求严格，父亲不关心他还经常 打骂，不准他与母亲见面，孩子一度处在崩溃边缘，在校表现自我保 护意识强烈，不能与同学正常相处，攻击性强，对不利于自己的任何 言论存在强烈的敌意，并且有自伤发泄行为，学习成绩也一路下滑。 教师发现后马上与家长联系，结合家教理论向家长陈述利害。提出合 理的建议，建议家长正确处理亲情关系。给孩子一个相对宽松的环境， 并对孩子进行不良心理的疏导，引导孩子正确看待自己和他人。通过 家校合力，该生的不良心理和行为习惯得到有效矫治，学习成绩也重 拾升势。(3) 调节班主任工作心态，促进班主任工作水平的
