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1、三年级心理健康教育教学设计任教老师：_学年上学期 课题导入课 有趣的心理健康教育教学目标知识与能力： 初步认识心理健康教育的内容与方法过程与方法：通过对比体验等学会认识新的课程情感态度与价值观：培养对心理健康教育课程的兴趣设计理念这是二年级学生第一次接触该课程，培养学生对该课程的兴趣，对于之后的教学与心理辅导有重要的意义。通过与学生熟悉的其他课程进行对比，实际体验该课程的教学方法，尽快了解和培养对课程的兴趣。教学重 点初步认识心理健康教育的内容与方法教学难 点培养对心理健康教育课程的兴趣课前准 备课时安 排一课时教学过程一、找学科呈现不同学科的典型图片，让学生说出学科名称引出心理健康教育课程学
2、科包括：语文、数学、英语、音乐、美术、体育二、神奇的心理健康教育列举学习心理健康教育课程之后学生能够获得的进步和收获包括然自己学会学习，提高成绩；交到更多的好朋友，获得老师父母的表扬；更加了解自己。让自己的学习和生活更加开心、快乐、获得更大的进步。三、我们要怎么上课呢？1、 以心理小游戏“”引出第一个方法做游戏2、 以小学生心理剧表演视频引出第二个方法表演3、小组讨论4、画画、音乐5、视频四、总结1、老师引导学生谈谈感想2、教师总结：心理健康教育与其他学科存在不同之处，教学的方法多种多样，同学们是课堂的主人。3、对学生提出希望与要求。 教学补充板书设计及作业设计教学反思课题第一课 我长大了教学
3、目标知识与能力：认识自己外表与内心的成长变化过程与方法：学会正确认识自己的成长情感态度与价值观：对自己的成长与变化感到快乐设计理念本课是在二年级“认识我自己”基础上，引导学生进一步认识自己，比较侧重于对自己唯一性、独特性的认识。这是对自己更为内在、本质特征的认识。教学重 点从外表到内心的角度正确地认识自己的成长教学难 点从外表到内心的角度正确地认识自己的成长课前准 备让学生各找一张一年级时拍的照片和三年级近期拍的照片，卡纸，彩笔若干课时安 排2课时教学过程第一课时一、导入活动鸡蛋变凤凰让学生以两人为一组进行活动，用右手与对方玩石头剪刀布的游戏，用左手来表示自己成长的层级，活跃课堂氛围，引入成长
4、的话题。二、回忆录让学生对比一年级与现在的相片，找出自己在外貌上的变化，在全班进行分享与交流。然后通过选择，了解自己在交友、学习爱好、亲子交流等方面的变化。让学生把自己在生活、学习、交往三个方面学到的东西写出来，再通过交流分享，引导学生较全面地感受自己的成长变化。三、小故事大道理通过讲小故事，结合学生自己“独立睡觉”的敬礼和内心感受，从这个常见而又重要的生活哦经验，引导学生要有良好和主动地成长意识第二课时一、个人小档案请同学们用卡纸为自己设计一张名片，名片上包括自己的基本信息，喜爱的书，歌曲等，制作完毕之后，通过猜一猜的方式没随机抽取几位同卡片，读出他们所写的内容，让大家猜一猜写的是谁二、七嘴
5、八舌通过卡片的制作，明白自己在兴趣爱好各方面的变化，通过互动交流，让学生与同伴分享自己成长变化中的喜悦，同时交流成长中不满意的地方，注意引导学生正确处理成长过程中的烦恼 教学补充板书设计及作业设计教学反思课题第二课 世上只有一个我教学目标知识与能力：认识自己的唯一性和独特性，相信自己的独特价值过程与方法：学会提高自尊心、自豪感情感态度与价值观：对生活持有乐观、积极的态度设计理念“世上只有一个我”，既包含“我”的唯一性，又包含“我”的独特性，让学生从自己的眼中或心中看自己，主要以内省的方法感受和体察自己，从而认识自己。教学重 点认识自己外表与内心的成长变化教学难 点对自己的成长与变化感到快乐课前
6、准 备课前捡一片树叶课时安 排一课时教学过程一、导入活动让学生与同桌通过互相观察，轮流说出对方与自己不同的地方，从而引出本课课题“世上只有一个我”二、自画像引导学生把注意力投向对自己的关注，进行自画像的创作于交流，画的像不像不是重点，重点是引导学生在交流比较式，加以引导，不偏题即可，是学生初步感受每个人都是唯一的、独特的。三、让学生观察自己捡的叶子，齐读“世界上没有两片完全相同的叶子，独特的你必有独特的价值” 教学补充板书设计及作业设计教学反思课题第三课 别人眼中的我教学目标知识与能力：通过别人的眼睛，更全面、客观地认识自己过程与方法：学会综合别人对自己的看法情感态度和价值观：用和平的心态面对
7、别人对自己的评价设计理念这是对自己成长的认识，自我独特性的认识，更进一步地对自己的评价，即通过他人对自己进行拼花，是学生能够更全面、客观地认识自己是个什么样的人，从而悦纳自己，完善自己，热爱生命，为形成乐观、向上的心里品质和健全的人格打下基础教学重 点学会更全面，客观地认识自己教学难 点用和平的心态面对别人对自己的评价课前准 备学生找父母，家中的其他长辈、邻居、老师等，了解他们对自己的看法，并做好记录课时安 排一课时教学过程一、对视高手让学生与同桌面对面，互相看着对方的眼睛，看谁能坚持1分钟，过程中要求身体不晃动，眼睛不闪躲做完请学生说说在对视过程中自己是怎么想的。二、你说我说让学生看看自己前
8、后左右的同学，在你的眼中，他们是什么样的呢？想一想，请学生在全班分享三、访问录让学生把课前进行的访问进行整理，把访问的结果在全班进行交流四、想一想听了大家对你看法，我是个 的人你会怎么想，怎么做？ 教学补充板书设计及作业设计教学反思课题第四课 兴趣是最好的老师教学目标知识与能力：知道兴趣爱好是可以培养的过程与方法：学会发现、发展自己的兴趣爱好情感态度与价值观：深切体验兴趣带来的快乐设计理念兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某一种活动的心理倾向。兴趣具有对未来活动的准备作用，能够推动正在进行的活动。教学重 点学会确定自己的兴趣特长教学难 点了解发展兴趣的途径，努力发展自己的兴趣课前准 备“暖身
9、操”环节的道具，学生准备兴趣特长展示课时安 排一课时教学过程一、暖身操：小小杂技家让同学们顶着纸棒、铅笔、书本等，用手，肘、鼻、额等部位去顶，就像杂技演员在表演一样。说一说：做完这个游戏，你有什么感觉二、特长展示让学生在全班展示自己课前准备的兴趣特航，可以是唱歌、跳舞、绘画、手工等三、发现你的兴趣以故事导入，让那些认为自己没有兴趣的同学发现自己的兴趣 教学补充 板书设计及作业设计 教学反思课题第五课 老师开心的时候教学目标知识与能力：了解自己的老师，增进与老师的亲近感过程与方法：初步懂得如何去关心老师情感态度和价值观：学会关心自己的老师，尊敬老师设计理念师生关系是学生三大人际关系之一，但由于学
10、生自身的发展限制，对老师的理解不足，常常仅把老师当做权威角色，畏惧较多，尊敬较少，更乏理解和体会，良好的师生关系不仅可以促进学生学业成绩的提高，而且对学生的人生发展具有重要意义。教学重 点“我思我悟”环节教学难 点课前准备的安排课前准 备1、学生以小组为单位采访任课老师，了解老师的个人资料2、通过向高年级学生打听等方式收集“情报”，了解老师课时安 排2课时教学过程第一课时一、导入活动1、问：今天你们语文和数学老师走进教室时，你觉得他们是开心还是不开心的？为什么？2、请想想平时老师不开心时是什么样子的，请到讲台上模仿，让其他同学猜猜模仿的是哪位老师二、照相机回忆一位老师的样子，先说说老师的外形特
11、征，然后给老师画张相三、独家报道与访问相结合，请同学们分小组说说你们采访的老师资料，比比看那个小组的资料最齐全，做的最好第二课时一、将第一节课收集到的资料进行整理汇总，为老师建立个人资料卡，并分享老师感到最开心的几件事二、我思我悟1、 请同学们回忆自己受到老师关爱时的心情2、 想象老师受到我们关心时的心情3、 讨论：老师常常为什么事情开心和不开心？ 老师不开心时，我们应该怎么帮助老师？三、我送老师一句话请同学们制作一张小卡片，把自己想和老师说的话写在上面，送给你想送给的老师 教学补充 板书设计及作业设计 教学反思 课题第六课 爸爸妈妈的心事教学目标知识与能力：了解父母的需要和心愿过程与方法：能
12、做一些力所能及的事为父母分忧解愁情感态度和价值观：体贴父母，理解父母，感恩父母设计理念父母是儿童三大人际关系中最特别的一项，父母对儿童有养育之恩，教导之情，但由于儿童各方面发展的限制，独生子女的增多，儿童的共情做的不是很好，往往会对父母提出无理的要求。教学重 点通过想象、回忆等体验日常生活中的父母教学难 点引导学生多关心留意父母，学会和父母交流课前准 备课时安 排一课时教学过程一、歌曲导入欣赏歌曲葫芦娃、蓝精灵、数鸭子等，会唱的同学可以跟着一起唱问：你还知道哪些爸爸妈妈唱过的歌曲呢？二、心理剧场学校开家长会了，请你扮演自己的爸爸或者妈妈来开会问：你们知道爸爸妈妈的愿望吗？三、回忆录1、 爸爸妈
13、妈有心事的时候，常常是怎样的？演一演2、 回忆自己在日常生活中做过哪些令爸爸妈妈不开心或生气单位事，想想以后该怎么做？四、特别行动回家后向父母询问他们的心事，想一想，你能为他们做什么，并写一封信告诉他们你想对他们说的话 教学补充 板书设计及作业设计 教学反思 课题第七课 学习有苦也有乐教学目标知识与能力：知道学习是艰苦的，也是快乐的过程与方法：学会寻找学习的乐趣情感态度和价值观：体验“只有艰苦的付出，才有成功的快乐”这一道理设计理念学习是学生的主要任务，可许多学生却有着厌学的情绪，无法理解学习的快乐和意义，本课旨在帮助学生澄清学习过程中的苦与乐，理解“苦”，感受“乐”，提高学习的热情教学重 点理解真正的学习历程一定是苦的，学习的快乐就藏在刻苦的学习活动中教学难 点学会在艰苦的学习历程中寻找快乐，认同“梅花香自苦寒来”的体验课前准 备了解学生对于学习苦与乐的主要想法课时安 排一课时教学过程一、游戏导入：猜字谜二、实话实说学习是苦还是乐？苦在哪？乐在哪？你怎么看？ 三、梦幻城想象一下，假如一个人不学习，过完全自由的生活
