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1、任课教师： 学科： 英语 第 五 单元 课题：Unit 5 Lets Eat总（ ）课时教学课时（ 1 ）课时课型新授课主备老师教学目标1、能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread,juice.2、能听懂、会说： Id like some juice please. Here you are.Have some bread,too. Thanks并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。教学重点教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：Id like some Have some能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread,juice.教学难点教
2、学难点： bread 和some的发音教学准备1、教师准备bread,juice这两种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。2、教师准备教材 Lets talk / A 部分的教学课件。3、教师准备教材配套录音带。教 学 过 程二次备课步骤师生活动过程二次备课（动态修改）（一）Warm-up （热身及预习展示） （1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have?（2）出示多媒体，师生对话检查学生对话的预习情况。Presentation and practice（精讲点拨） （1）导入新知识。教师为学生播放Lets talk / A 部分教学课件，创设语言
3、学习的情景。（2）教师拿出准备好的bread,juice这两种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词bread, juice 。学习单词时注意bread 的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发 e ，的音要发到位。（3）教师再次播放 Lets talk / A 部分的教学课件。学生在会说单词bread,juice和简单了解句型 Id like 的基础上学习对话。（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。在此环节中，教师要强调 Id like 是在表达自己喜欢的食物名称。如
4、：在学生练习对话时，教师拿起实物bread，对全班学生说：. 然后问学生： What would you like? Bread?juice?当有学生说：Id like some bread . 教师顺势捏一片面包放到学生嘴前，说： Have some bread. 学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。Consolidation and extension（拓展延伸） 3、趣味操练 (Practice)(1)分角色朗读对话，师生读，生生读。(2)三人一小组表演Lets talk / A 部分的内容。4.production（1）让学生以小组为单位，
5、4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。Id like some 补充一些简单好说的单词，如，egg, hot dog,fish,tea（2）让学生做 Lets play 部分的游戏。教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将面包的图片贴于黑板，师生一起说：Id like some bread. 教师再贴Hot dogs 说：Id like some bread and hot dogs. 继续进行，直到把食品都说出来。Sum-up（总结）生总结本课的重点内容，教师进一步补充。The limitedtime exercise （限时作业）配套P30一 Loo
6、k and ?Say(看一看，说一说)Check and explain（检查限时作业并反馈）板书设计：Unit 5 Lets EatId like some juice，please.Here you are.Have some bread, too.教后反思：任课教师： 学科： 英语 第 五 单元 课题：Unit 5 Lets Eat总（ 6 ）课时教学课时（ 2 ）课时课型新授课主备老师教学目标1、能听说、认读本课所学关于食物的单词 juice,egg,milk,bread 。2、听懂会说Im hungry. Have some bread.3、能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照
7、指令做出相应的动作。教学重点教学重点：能听说、认读本课所学关于食物的单词 juice,egg,milk,bread 。 听懂会说Im hungry. Have some bread.教学难点教学难点：指示语中指示词的理解教学准备教师准备单词的图片和单词卡,录音带教 学 过 程二次备课步骤（一）Warm-up （热身及预习展示） （1）日常口语会话展示。（2）游戏：学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词）（3）教师出示单词卡片检查学生的预习情况。Presentation and practice
8、（精讲点拨） （1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得第一课时中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 T: Ok. Whats on the table? Lets see together. Look at it carefully.（3）再次让学生说说都有哪些单词？（4）此环节学习食品单词egg,milk。（5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。（6）让学生打开书49页，听录音、指单词、读单词。（7）教师只出示单词卡，学生认
9、读单词。Consolidation and extension（拓展延伸） 1）边听 Lets do 部分的录音边做动作。教师用动作演示并讲解 eat，drink,have some的意思。（2）分小组比赛说、做Lets do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。（3）拿出单词图片用have some 请别人吃东西。 Sum-up（总结）找生读出本课的单词，教师进一步补充。The limitedtime exercise （限时作业）配套P30三，Look and match（看一看，连一连）四，Look and choose（看一看，选择相应
10、的句子）Check and explain（检查限时作业并反馈）教后反思：任课教师： 学科： 英语 第 五 单元 课题：Unit 5 Lets Eat总（ ）课时教学课时（ 2 ）课时课型新授课主备老师教学目标1、能听说、认读本课所学关于食物的单词 juice,egg,milk,bread 。2、听懂会说Im hungry. Have some bread.3、能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。教学重点教学重点：能听说、认读本课所学关于食物的单词 juice,egg,milk,bread 。 听懂会说Im hungry. Have some bread.教学难点教学
11、难点：指示语中指示词的理解教学准备教师准备单词的图片和单词卡,录音带教 学 过 程二次备课步骤（一）Warm-up （热身及预习展示） （1）日常口语会话展示。（2）游戏：学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词）（3）教师出示单词卡片检查学生的预习情况。Presentation and practice（精讲点拨） （1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得第一课时中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 T: Ok. What
12、s on the table? Lets see together. Look at it carefully.（3）再次让学生说说都有哪些单词？（4）此环节学习食品单词egg,milk。（5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。（6）让学生打开书49页，听录音、指单词、读单词。（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。Consolidation and extension（拓展延伸） 1）边听 Lets do 部分的录音边做动作。教师用动作演示并讲解 eat，drink,have some的意思。（2
13、）分小组比赛说、做Lets do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。（3）拿出单词图片用have some 请别人吃东西。 Sum-up（总结）找生读出本课的单词，教师进一步补充。The limitedtime exercise （限时作业）配套P30三，Look and match（看一看，连一连）四，Look and choose（看一看，选择相应的句子）Check and explain（检查限时作业并反馈）教后反思：任课教师： 学科： 英语 第 五 单元 课题：Unit 5 Lets Eat总（ ）课时教学课时（ 3 ）课时课型新授课主备老师教学目标（1）能认读并会书写大小写Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt感受字母在单词中的发音。 （2）进一步培养学
