《2023年小学语文教案集锦15篇（多篇汇编）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学语文教案集锦15篇（多篇汇编）（84页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年小学语文教案集锦15篇 小学语文教案1（1272字）【教学目标】1、能够让学生正确流利朗读全文，能背诵名言名句。2、了解孟子对古代认识人的看法，理解文中表达的思想。3、树立正确的人生观。【教学重点】能够让学生正确流利朗读全文，能背诵名言名句。【教学难点】了解孟子对认识人的的看法。【教学过程】一、复习回顾背诵离娄章句上(十四)的名句二、注重朗读第一步，读准：自由朗读，逐字逐句地读准字音。第二步，读顺：请两位同学尝试读文，同学们点评。第三步，听读：听名家朗读，把握朗读节奏和感情。第四步，读齐：集体齐读，读准确，读出节奏。三、整体感知讲述离娄章句上十五四、品读名句名句：孟子曰：存乎人者，莫
2、良于眸子。眸子不能掩其恶。胸中正，则眸子瞭焉;胸中不正，则眸子眊焉。听其言也，观其眸子，人焉瘦、廋哉?译文：孟子说：观察一个人，再没有比观察他的眼睛更好的了。眼睛不能掩盖一个人的丑恶。心中光明正大，眼睛就明亮;心中不光明正大，眼睛就昏暗不明，躲躲闪闪。所以，听一个人说话的时候，注意观察他的眼晴，他的善恶真伪能往哪里隐藏呢?品读：眼睛是心灵的窗户。这句名言是意大利文艺复兴时期画家达芬奇从人物画的角度来说的。而我们看到，早于他一千多年，中国的孟子就已经从识人的角度把这个道理说得非常清楚了。日莲宗的妙法尼也说过：巨人也好，诛儒也罢，其志气乃表现在一尺的脸上;一尺脸上的志气，则尽收在一寸的眼睛中.所以
3、，与其察言观色，不如观察他的眼睛。现代美容术已经使人的眼眶、眼角、眼梢、眼皮甚至眼睫毛都成了它的试验场地，但是，仍有一点是它无能为力的，那就是眼神。眼神是无法加以化妆或掩饰的，任你是如何高明的一位超级美容大师。观察眼神，洞若观火。别听他说得口若悬河，天花乱坠，你要看着他的眼睛。五、拓展延伸合作探究：现代美容术已经使人的眼眶、眼角、眼梢、眼皮甚至眼睫毛都成了它的试验场地，但是，仍有一点是它无能为力的，那就是眼神。眼神是无法加以化妆或掩饰的，任你是如何高明的一位超级美容大师。结合实际谈谈你对“眼睛是人的心灵窗户”的看法。六、布置作业熟读文本，背诵名句小学语文教案2（2606字）一、激趣导入，揭示课
4、题谈话导入，交代教学目标。同学们，你们喜欢听寓言故事吗？每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。今天，老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言守株待兔。通过学习课文，理解寓意，学会生字。创设情境，播放多媒体动画守株待兔，激发学习兴趣。现在老师先请大家欣赏守株待兔，这个有趣的寓言故事，大家边看边想：守株待兔是什么意思？揭示课题，释题。a、揭示课题，正音。b、释题：问：“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？学生自由读课文，老师提要求：读准字音，读通句子，标出段落序号。二、学习课文，理解寓意学习1、2段。a、自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢？b、
5、默读课文，说说那个种田人是怎样得到这只野兔的？找出课文中的有关句子读给大家听。（板书：捡到兔子）c、出示生字“窜”“撞”，理解意思。（窜乱跑；撞碰）d、他捡到野兔后，心里是怎么想的？投影出示句子（要是每天多好啊），齐读。他这样想可能吗？对不对？为什么？学生交流自己对问题的理解。指导有感情地读句子，指名读、齐读第1、2段。学习第3段。a、自由读课文，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样。板书：整天坐守庄稼全完了b、齐读第3段。三、理解寓意。a、他这样做对不对？错在哪里？学生讨论、交流。b、学了这篇课文，你懂得了什么？学生讨论、交流。c、老师总结寓意。（注意语言要浅显易懂）d、在我们平时生活中，有没
6、有这种现象呢？举例说说。e、老师总结：世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。f、齐读课文。四、课堂练习认读生字，交流记字方法。出示要求写的九个字，学生自己分析字形，提出书写应注意什么。指导写字。完成课后练习“读读想想”。五、拓展活动把本课的故事讲给家长听，再请他们讲一个寓言故事。学习目标会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。教学重难点能在读中悟出故事的寓意，正确书写本课生字。日记两则教学目标：
7、1、认识则、昨等13个生字，会写份、粉等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，有团结互助的意识。3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。重点难点：认识则、昨等13个生字，会写份、粉等8个字。教学过程：第一课时一、学习日记格式、小朋友们，你们知道什么叫日记吗？（请知道的小朋友说一说，老师相机点拨，特别讲日记的格式）、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。板书课题，齐读。二、初读感知1、自由读课文，要求：画出自己不认识的字，把字音读正确2、开火车读词语，检查学生学习生字词的情况。3、分组再读课文。4、说说两则日记分别写了什么事？三、指导写字1、认读要求写的8个字，并用这些字分别组
8、词语。2、分加指导，练习书写。四、课后作业练习写一则日记。第二课时一、复习回顾1、朗读课文，检查生字认读情况。2、用多种方法认读要求认识的生字和要求写的字。二、朗读感悟1、范读课文2、学生自由读3、分小组体会读A、合作学习。B、指名汇报交流C、小结：日记要有一定的格式，日记的内容包括：年月日、星期、天气、正文。4、学生细读A、小组讨论：这两则日记写了些什么？B、指定小组汇报C、小结：日记是对自己说的话，必须真实。有些小秘密，都可以记录在里面。5、学生精读A、学生读两则日记，思考：妈妈没有给我买白纱裙，我的心情怎样？后来我为什么没让妈妈买白纱裙？B、比较这两则日记的不同，指名回答。C、小结：日记
9、内容必须新鲜，每天都有不同的内容。写日记要写一天里给自己留下印象最深的事。三、拓展活动1、展示自己。2、当小医生修改日记。小学语文教案3（2540字）一、教学目标：1、认识“宽、穷、减”等9个认读字，积累几组意思相反的词。2、能正确流利地朗读、背诵诗歌。二、教学重难点：重点：认识9个生字，会正确朗读背诵诗歌。难点：理解“贵”的意思，以及我的发现中词语的词性。三、教学过程：(一)、情境导入1、小朋友，想去那牛羊成群的大草原游玩吗?瞧，草原到了，你们看到了什么?又听到了什么?(学生交流草原的景象。)2、我们来到这美丽的大草原，那就赶快去参加有趣的活动吧!利用多媒体，让学生边欣赏草原的风光片，边倾听
10、悠扬的草原之歌，使学生感到仿佛来到草原中，为以下的几个活动的展开打下了扎实的情感铺垫。(二)、游戏(我的发现)1、第一个活动草丛寻宝，赶快到草丛中去找一找。你们找到了什么?(学生到草丛中寻找，交流并把找到的词语贴到黑板上。)2、找到的宝贝是两个字词语的，请赶快贴上去。谁愿意当小老师带领大家读这些词语呢?(学生读找到的词语)3、能为这些词语分别找找朋友?(举例：照相)为什么?齐读4、其实这些宝贝我是语文园地三我的发现中找到的，请大家打开语文书翻到54页，读读这六组词语，想想你发现了什么?(学生自由读六组词语)5、学生交流发现成果。(发现加了一个字后意思就不一样了，)交流完后贴一帖。6、一起读读这
11、六组词语，瞧，我们祖国的文字多奇妙呀!加了一个字意思就完全不同了。(学生齐读)7、在你的词语库中还有这样的词语吗?赶快想想!比比哪组在规定时间里写的多.开始。(请每一组派一个代表看看其他组是怎么写的)通过游戏活动，让学生在宽松、民主、愉悦的氛围中进行自主探究、小组合作等教学方法让学生发现词语的规律。而且采用小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。(三)、游戏(日积月累中的读读认认)1、大家的词汇量可真丰富，看来，这些词语中藏着的秘密就是宝贝呀!瞧，连牛羊们也想来凑热闹和我们交朋友，你能交到几个朋友呢?请你读读日积月累中的读读认认(出示9个生字)来，用你喜欢的方法来读读记记生字。(贴在黑板上
12、。)2、看谁交到的朋友多?(抽个别读)3、你是用什么好方法记住这些生字的?愿意当小老师教大家。(学生交流识字方法)4、大家的识字方法可真多，接下来咱们开火车组词读。(开火车组词读)5、刚才许多同学采用反义词组词，快找到反义词朋友来贴一贴。(看看你的椅子，找到的快来贴一贴。)多种方式识字，结合生活识字，联系以往学过的内容，学练结合。6、读反义词，我们怎样记住这些反义词?你有好方法吗?7、让我们来玩玩你说我对的游戏。(教师示范，我来和你对对反义词。)。赶快找你的朋友对一对。大家可以离开座位。)通过玩“对对子”的游戏中记住反义词，使学生在轻轻松松、快快乐乐中完成积累的任务。(四)、民歌导入(诗歌敕勒
13、歌)1、对对子是我们最喜欢的游戏，生活在草原上的敕勒族人他们最喜欢唱歌跳舞，让我们一起来学唱他们的民歌。可以自己轻轻的哼一哼。(播放这首民歌)。2、咱们先来学会这些歌词吧!(要读准字音。)(刚才听到有同学提出“见”在这里怎么读现呢?“见”通“现”。)板书(见现)4、谁来读?一起来读一读!(通过你的朗读让大家感受到那苍茫辽阔的大草原吗?)来跟着唱一唱，你的眼前仿佛看到了什么?(随机指导“四野、穹庐”。)随机教学敕勒族。这一环节的设计，使学生对诗歌所描写的情景有了初步的感知，而且能用自己的语言对其进行描述。其实无论是想象也好，描述也罢，都是对学生创造能力的一种锻炼。又随机增加了敕勒族的知识，从课内
14、向课外延伸，拓展了学生的思维。5、来，让我们跟着能歌善舞的敕勒族人边歌边舞吧!将敕勒歌配上曲子编成一首动听的歌曲，让学生边唱边舞，既可以促进学生对诗歌的理解，还能活跃课堂气氛，激发学生学习诗歌的兴趣，使学生得到美的享受。(五)、做导游介绍宁波。(我会填)1、热情的敕勒人向我们展示了大草原的风土人情，咱们是不是也应该把我们的家乡介绍给他们呢!2、来，咱们先来读读这些词语。(齐读)3、你能给这些词语找找朋友吗?请先和小组同学交流。4、选你最拿手的来和大家交流交流。(抽个别学生交流)5、你们可真会动脑筋，瞧，这些景色是哪里呢，可以边看边交流。6、能用上这六个词语，来介绍宁波的风景吗?(学生交流)7、这个内容就是日积月累“我会填”。接下来，咱们就动笔完成我会填。写完后请你把这些内容连起来，当当小导游介绍宁波
