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1、课时教学设计课题迪克西岛课时安排1课时1.教学内容分析乐曲是根据美国民歌迪克西岛改编的。是美国19世纪著名流行歌曲作曲家D.埃米特创作的。歌词内容主要表达的是对家乡生活的思念。歌曲完成后深受南北方人民的喜爱。在流传中改版成短笛、口哨与乐队演奏的器乐曲，乐曲由三个乐段构成，主要认识短笛，加入乐队的演奏，更加体现了爵士的风格，使人在乐曲中感受到悠然自得的情绪。2.学情分析我所面对的是六年级的学生，这一阶段学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受和探索创造的能力增强，应注意引导学生对音乐整体的感受，丰富教学曲目的体裁，形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式吸引学生。3.课时
2、学习目标能在聆听乐曲的过程中，感受音乐带来的轻松、欢乐、悠然自得，激发热爱家乡的思想感情。通过聆听乐曲能够辨别出短笛和口哨的音色。通过聆听学习乐曲，能够随音乐用动作表达出来。4.课堂评价任务1.聆听迪克西岛检测目标1、2评价标准：认真聆听、积极思考并回答问题，能够分辨短笛和口哨的音色。2.表现迪克西岛检测目标3 评价标准：动作自然大方、节奏情绪符合音乐特点。5.本课时教学过程设计环节一：导入教师活动学生活动评价任务教师活动播放口哨与小狗的音乐片段，师生一起感受乐曲的欢快与悠然自得的情景。学生活动学生边听边随着音乐模拟吹着口哨，。认真聆听 积极模仿环节二：新知教授教师活动学生活动评价任务初听迪克
3、西岛（第一部分）设问：1.这个音乐片段与口哨与小狗有什么相同之处？ 2.音乐片段中演奏乐器是什么音色的？（二）播放视频及课本教材认识短笛及其木管家族成员音色特点。（三）揭课题：迪克西岛（四）学唱第一部分旋律（1）教师带唱a部分旋律，（2）教师带唱b部分旋律，（3）教师唱旋律。（4）复听第一部分（五）聆听第二部分1.聆听第二部分设问：这部分旋律和第一部分旋律相同吗？你能听出这部分旋律有几种乐器在演奏？ 2.复听第二部分（六）聆听第三部分设问：你聆听完这部分音乐，想和老师、同学们分享些什么？完整聆听乐曲1.乐曲的结构 ：前奏+A+B+A2.乐曲属于什么风格的？（爵士风格）认真聆听，积极思考回答老师
4、提出的问题。对比描述两种乐器的外形及音色上的不同。学生模拟吹短笛的姿势用“嘀”哼唱旋律。（2）学生模仿口哨的演奏姿势用“WU”哼唱旋律。（3）跟教师模唱旋律（4）学生听到短笛演奏时，模拟短笛的演奏姿势哼唱旋律，听到口哨吹奏时，会吹口哨的学生可以试着随音乐一起吹。1思考并回答：它们分别是什么乐器？（钢琴、吉它、短笛、萨克斯）边听边模仿各种乐器演奏的姿势。分享自己的感受（五）边听边模仿各种乐器演奏的姿势。并总结归纳乐曲的结构和风格。能否认真聆听。模仿的演奏姿势是否正确。回答问题是否积极主动。环节三：拓展延伸教师活动学生活动评价任务听辨练习，播放短笛及木管的音乐片段。巩固短笛及木管乐器的认知。用动作表现听到的声音是哪件乐器发出的。是否听辨准确。6.板书设计迪克西岛短笛、口哨与乐队1=C 2/4 根据美国民歌改编短笛： 明亮 高A：短笛、口哨B：钢琴、吉它、短笛、萨克斯A：再现A部分乐段：前奏+A+B+A音乐风格：爵士风格7.作业设计找找短笛及木管乐器演奏的乐曲听听，区别它们的音色特点。8.教学反思与改进
