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1、四月份班级工作小结六年级一班虽然面临小学毕业，但本班学生特点是学习基础特别差，中上层生少下层生多，多数学生学习态度不端正，没有主动学习意识，缺乏良好的养成习惯，部分学生个倔犟，个别学生逆反心理强，给本班的班务开展带来了不少麻烦。下面我就谈谈四月份班级管理方面的所得、所悟与所感。一、培训班干部，发挥学生自我管理作用1、成立以庞兴龙为班长，赵岚星为学习委员、庞永杰、李志恒为劳动委员、乔伟为生活委员的班干部队伍。2、明确班干部职责，并对他们如何开展工作进行进行培训。3、全员参与，调动全体每一位同学的积极性，鼓励他们参与班级管理。根据每个学生不同的性格能力等特点，安排适当的班级工作。比如劳动小组组长、
2、学习小组组长、红领巾检查员等，全班28人，计有21人担负不同的班级管理职责。二、完善班级公约1、卫生打扫制度。明确区域范围。我把我班清洁区划分成六个区块，全班28人，除两人管理饮用水，其余人分成两组，每组13人，每个区块分别由13个人负责。明确打扫要求。两组轮流打扫，轮到的组连续打扫一周，确保责任区内每天每时整洁。我不查也不要求每天早上必须打扫，只查每时是否干净。明确管理责任人。两组分别指定一名负责人负责检查督促。2、考勤制度。病假可请，事假少请。请假必须填写假条，家长签字并电话沟通。不得迟到早退，杜绝旷课逃学。一旦违反，严厉批评，并予以适当惩罚。3、财产管护制度。教育学生形成爱护班级学校财产
3、，培养节约意识。明确管护责任人。饮水机、门窗、门锁、黑板、墙壁、桌椅以及清洁工具等，均指定专人负责。建立责任追究赔偿制度。三、营造氛围，促进优良班风的形成。1、抓好纪律教育一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着很大的影响，因此一开始本人结合小学生守则、小学生行为规范和校规制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循。为良好班风的形成奠下基础。2、开展班级活动，引导健康发展制作感恩卡。受制作“爱心卡”以及学生临近毕业写留言现象的启发，我引导学生感受老师家长同学的深情厚谊，鼓励他们通过制作感恩卡的形式表达出来。这一活动也是一个持续长期的活动，第一阶段，给科任老师生活老师制作感恩卡，然后给学校其他老
4、师。第二阶段，给父母家人制作感恩卡，感受、表达对家人的感恩。第三阶段，给同学朋友制作友情卡。栽花种草。在学生自愿的基础小组合作为班级栽花种草，一则美化学习环境，引导学生欣赏美感受美，二则培育爱心，感受自然之美，化解暴戾之气。向遭遇不幸的庞兴龙献爱心。帮助住宿生形成良好的生活习惯。引导形成良好的晨读习惯。四、以德育为主，重视养成教育。常规管理是德育的重点，只有常规管理跟上去了，才能更好地开展各项养成教育工作，而习惯的养成也利于常规的建立。1、勤于用自己的双手给学生做出示范。在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动
5、做出榜样，使学生“耳濡目染”。开学初，学生随手扔纸片、清洁工具到处乱扔的不良习惯很普遍，我只是躬身一一捡起，送到教室后面的“卫生角”。看到哪儿有水潭，就用拖把拖干净。看到桌椅不整齐，就随手排一排桌椅诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“此时无声胜有声”的独到效果。从此，教室地面开始逐渐清洁起来。2、加强日常行为规范教育，强化行为规范的养成训练。开学以来我组织学生认真学习了中小学生守则、小学生日常行为规范，学生文明就餐行为规范等，要求每位同学言语文明、活泼向上、热爱劳动、讲究卫生、爱护公物、俭朴节约。经过一月的整顿，我们班学生的生活习惯、学习习惯以及行为
6、习惯都有了比较大的进步。3、良好生活习惯养成教育光盘行动。就餐互助。4、建立严格的检查制度，让常规养成教育自觉化。养成教育就是通过各项活动，使同学们言行“规范化，自觉化”。建立严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，是保障学生良好习惯形成的关键因素。各项检查制定专人负责，如李志恒是红领巾检查员，乔伟是文明就餐检查员等。5、加强学生文明礼貌教育，帮助学生建立和谐的人际关系。和谐的人际关系是健康生活、快乐学习的重要保证。我从文明礼貌教育入手，对学生进行教育，提倡同学之间、班级之间、师生之间以及与父母之间的和谐关系。我结合班级实际，建立 “班主任班干部学生”管理结构并形成检查制度，层层检查，逐级落实。分别检查学生每天的家庭作业完成情况、课间纪律、清洁卫生、课间操的质量等方面，第二天晨会课根据检查的反馈结果进行教育。五、安全教育根据学校安排，细化要求，排查安全隐患，及时开展以人身安全为核心的“五防”教育，防震演练等，极大提高了学生的安全意识，培养了安全技能。开学来无不安全事故发生。开学来的班主任工作，我做了一定的工作，也取得了较好的成效。当然还存在着许多问题。我深感班主任工作责任重大，在以后工作中我会总结经验，吸取教训，扎实有效的做好后期班级管理。
