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1、古诗词中的音乐描写【真题呈现】(2015浙江)阅读下面这首词，完成题。(7分)木兰花慢 赠弹琵琶者爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。落红，天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处？语溪乍雨初晴。注：律吕，此指乐律或音律。蓁，一种弦乐器，如筝。语溪，溪水名，在今浙江桐乡。（1）下片“浔阳月色”语出白居易琵琶行，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。(2分)（2）分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。(5分)参考答案：（1）答案：浔阳江头夜送客(谪居卧病
2、浔阳城/浔阳地僻无音乐)别时茫茫江浸月(唯见江心秋月白/绕船月明江水寒/春江花朝秋月夜)（2）上片从乐曲方面来描写(乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等)，侧重正面描写、直接描写。 下片从听者方面来描写(气氛感受、典故联想、景色渲染等)，侧重侧面描写、间接描写。更加详细的答案：上片侧重正面描写、直接描写，从乐曲方面来描写：乐曲的演奏者：爱当垆年少，将雅调，寄幽情。演奏者将悠悠情思寄托于高雅的曲调之中，直接写出了琵琶乐声的深情高雅。乐曲旋律的复杂变化：尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。以声写声，琵琶奏出春日百鸟鸣唱相和之音，白日里喧喧嚷嚷，夜里便沉寂
3、下来，只有年老的凤凰独自哀鸣。直接写出了琵琶乐音的无穷变化。乐曲声律的高雅等：写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。诗人盛赞琵琶乐音天然的音律，弹奏出了真情，远非嘈杂的虚假热闹的“秦筝”之声可以比拟。从正面直接赞美了琵琶弹奏者技艺的高超。下片侧重侧面描写、间接描写。从听者方面来描写：气氛感受：轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。诗人是由宋入元的士子，他在南宋败亡后深深怀抱一种被弃无靠的漂泊感。听到曲终，音乐中的沉寂悲哀慰藉了他内心的孤寂，“怀抱转分明”，这是一种知音感，一种借酒浇愁之后的欣慰满足感，尽管其愁仍未消却。琵琶演奏者技艺的高超。典故联想：洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。诗人坐在水渠边
4、认真的听着乐曲，由乐曲的悲凉情调，想到了昭君出塞时的风冷苍凉，浔阳江头商人妇在月色下的孤寂，好像醉了，却很清醒。 由此可见音乐打动了听者，引起了情感的共鸣，借出塞的王昭君和浔阳弃妇表达了“同是天涯沦落人的感伤”，含蓄委婉地表现了琵琶演奏者技艺的高超。景色渲染：诗人用飘落的花瓣、雨渲染了暮春时节的颓败凄凉，借此烘托了琵琶乐声的悲哀旋律，而引发了诗人南宋败亡后的孤独愁苦。从侧面表现了琵琶演奏者技艺的高超。【知识梳理】清代人方扶南说：“白香山江上琵琶，韩退之颖师琴，李长吉李凭箜篌，皆摹写声音至文。韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人。”例1：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。比喻、以声写声。（手法）大弦
5、浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨；小弦和缓幽细切切如有人私语。（翻译）把大弦的粗重之声比作急雨声，小弦的轻细之声比作私语声；用急雨声、私语声来形容大弦的粗重之声与小弦的轻细之声；（分析音乐特点）生动形象地描写了琵琶乐声的粗重繁密与轻柔细致，表现了琵琶女弹奏技艺的精妙。（作用：音乐特点，弹奏者技艺高超）例2：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。叠词、拟声词。（手法）大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨；小弦和缓幽细切切如有人私语。（翻译）生动形象地描写了琵琶乐声的粗重繁密与轻柔细致的特点。（分析音乐特点）使音乐更加贴切形象，表现了音乐美和琵琶女弹奏技艺的精妙。（作用：弹奏者技艺高超）例3：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣
6、。夸张、通感、以形写声。（手法）突然间好像银瓶撞破水浆四溅；又好像铁甲骑兵厮杀刀枪齐鸣。（翻译）将抽象的音乐变为可感的形象，用银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣的视觉景象来形容听觉所闻的声音。（分析）突出了琵琶乐声的激越雄壮、高亢激昂，形象地表现了琵琶女弹奏技艺的精妙。（作用：音乐特点，弹奏者技艺高超）例4：东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白。侧面描写、用环境烘托。（手法）东船西舫人们都静悄悄地聆听，只见江心之中映着一轮皎洁的明月，万籁俱寂。（翻译）用悄寂无声的环境来烘托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。（分析：环境特点，与音乐关系）生动形象地描写了琵琶乐
7、声的优美动听，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙（作用：音乐特点，弹奏者技艺高超）例5：听蜀僧睿弹琴李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。注：绿绮：古代名琴。流水：借用高山流水的典故。（1）赏析：为我一挥手，如听万壑松。正面描写蜀僧弹琴,比喻，以声写声。（手法）他为我挥手弹奏了名曲，我仿佛听到万壑松涛声。（翻译） “一挥手”写出了蜀僧弹琴时潇洒的动作和气定神闲的从容姿态；比喻，用大自然万壑松涛之声比喻琴音的清越宏远，生动传神地表现出琴声极其宏伟、铿锵有力的特点。（分析）表现了蜀僧弹琴技艺的高超。（作用）（2）赏析：客心洗流水，馀响入霜
8、钟。侧面烘托，写听琴的感受。（手法）诗人听了蜀僧的琴声，自己的心好像被流水洗过一般地畅快、愉悦。音乐终止以后，馀音久久不绝，和薄暮时分寺庙的钟声融合在一起，听者仍沉浸在艺术享受之中。（翻译，分析）从侧面写出了琴声的优美动听，蜀僧技艺的高超。（作用）（3）赏析：不觉碧山暮，秋云暗几重。侧面描写，环境烘托。（手法）写出了曲终时的景色, 诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。（翻译）烘托了天色的昏暗，说明时间过得很快，写出了作者沉醉于琴声而不自知的状态，（分析）从侧面写出了琴声的优美动听，蜀僧技艺的高超。（作用）例6：听颖师弹琴韩愈昵昵儿女
9、语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，勿以冰炭置我肠。正面描写、比喻写琴声：以声写声：昵昵儿女语，恩怨相尔汝。琴声袅袅升起，仿佛小儿女在耳鬓厮磨之际窃窃私语，谈情说怨。以形写声、通感（用视觉写听觉）：划然变轩昂，勇士赴敌场。忽然琴声变得昂扬激越起来，就像勇猛的将士挥戈跃马冲入敌阵。以形写声、通感（用视觉写听觉）：浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。接着又转成风和日丽，远处飘动着几片白云，近处摇曳着几丝柳絮，它们漂浮不定，若有若
10、无。 琴声柔和，宛转悠扬。以声写声：喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。蓦地，百鸟齐鸣，啁啾不已，一只凤凰翩然高举，引吭长鸣。侧面描写、写听者感受：烘托琴音美妙，技艺高超嗟余有两耳，未省听丝篁。惭愧呀，我空有一双耳朵，不会欣赏音乐。自闻颖师弹，起坐在一旁。但是听了颖师的琴声之后，我先是在一旁起坐不安推手遽止之，湿衣泪滂滂。仓皇中我急忙伸手阻止了这一弹奏，继而泪雨滂沱，浸湿了衣襟。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！颖师你高超的琴艺，一会儿把我引进欢乐的天堂，一会儿又把我置入悲苦的地狱，就好像同时把冰火投入了我的胸膛。例7：李凭箜篌引李贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫
11、，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。侧面描写：吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。在深秋的夜晚，弹奏起吴丝蜀桐制成精美的箜篌。听到美妙的乐声，天空的白云凝聚起来不再飘游。侧面描写：江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。湘娥把泪珠洒满斑竹，九天素女也牵动满腔忧愁。出现这种情况，是由于乐工李凭在京城弹奏箜篌。正面描写：昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎，凤凰鸣叫；时而使芙蓉在露水中饮泣，时而使香兰开怀欢笑。（以声写声，以形写声、通感、听觉转换成视觉。）侧面描写：十二门前
12、融冷光，二十三丝动紫皇。清脆的乐声，融和了长安城十二门前的清冷光气。二十三根弦丝高弹轻拨，打动了高高在上的天帝。侧面描写（想象）：女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。高亢的乐声直冲云霄，冲上女娲炼石补过的天际。好似补天的五彩石被击破，引落了漫天绵绵秋雨。侧面描写（想象）：梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。幻觉中仿佛乐工进入了神山，把技艺向女仙传授；老鱼兴奋得在波中跳跃，瘦蛟也翩翩起舞乐悠悠。侧面描写（想象）：吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。月宫中吴刚被乐声吸引，彻夜不眠在桂树下逗留。桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠斜飞寒飕飕！【答题技巧】正面描写：对弹奏者的动作、神态等的描写描摹声音（运用拟声词）比喻（以声写声，化无形为有形）通感（以形写声）夸张、拟人等修辞手法联想、想象等表现手法侧面描写：通过环境的烘托通过其他事物、人对声音的感受或反应表现
