北师大版小学品德与社会四年级下册教案表格式全册

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1、课 题我的家乡在哪里（第一课时）周 节11教学目标1、 会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。2、 能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。3、 比较家乡与其他地区地形的异同，初步了解我国的五种地形，了解家乡的自然环境。教学重点会看中国地图，认识方向、图例、比例尺教学难点1、 借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。新 课 标 第 一 网2、比较家乡与其他地区地形的异同，初步了解我国的五种地形，了解家乡的自然环境。教学准备1、中国、吉林省、长春市地图，中国地形图2、 地理谜语3、 各省市车牌图片课 时 3课时教学内容二次备课教学过程导语：我们每个人都有自己的家

2、乡，那是我们生长的地方。我们从小喝着家乡的水长大。家乡的一山一水，一草一木对我们都是那样的亲切。我们的家乡在哪里呢？让我们在地图上找一找。活动一：看地图找家乡1、 读读地图上的语言展示中国地图，认识方向、图例、比例尺。2、 我们的发现以小组为单位，借助中国和吉林省的地图进行探究性学习。教学过程（1）在中国地图上找找自己的家乡吉林省，看看吉林省在祖国的哪个位置。（2）找找吉林省周遍的邻省（自治区、直辖市）（3）找找我们所在的城市长春市的位置。活动二：画家乡1、 出示吉林省地图，使学生认识和熟悉家乡地图的轮廓，知道吉林省的省级行政中心的所在地。 2、让学生试着画一画家乡地图的轮廓，涂上自己喜欢的颜

3、色，并说说为什么选择这个颜色，从而将家乡和自己的情感、态度结合起来，唤起学生内心深处对家乡的热爱。 3、展开想象的翅膀，说一说吉林省的地图像什么，以此加深对家乡的印象。板书设计我的家乡在哪里 北 西 东 南教学反思课 题我的家乡在哪里（第二课时）周节12教学过程活动三：地图知识小游戏1、 猜谜语根据谜语猜出地名：（1） 两个胖子（打一省会合肥）（2） 夏天穿棉袄（打一省会武汉）（3） 一路平安（打一城市旅顺）（4） 重男轻女（打一城市贵阳）2、 我是小小交通警X|k | B | 1 . c|O |m请学生来做小小交通警，根据车牌找出在你所管辖的地段中交通事故的肇事车。吉A30215 川D503

4、14 京A88676 黑B99999活动四：认识家乡的地形1、出示中国地形图找出地图上有哪些颜色，结合家乡环境，理解地图上的颜色的意义。2、初步知道我国的五种地形：平原、山地、丘陵、高原、盆地3、说出吉林省是哪种地形二次备课板书设计我的家乡在哪里我国的五种地形：平原、山地、丘陵、高原、盆地吉林省是哪种地形：平原教学反思 课 题我的家乡在哪里（第三课时）周节21教学过程活动五：找老家1、 请学生介绍自己户口上写的祖籍。根据班级学生的情况，通过比较居住地和父辈的出生地是否一致，理解“老家”的含义。2、 在中国地图上找一找自己老家的位置，说一说为什么称那里为“老家”。3、访问父母，搜集老家的有关资料

5、，了解、认识自己的老家。如老家的亲人、风土人情、城市或乡村的面貌、老家的过去等等。同学之间相互介绍自己老家的情况，并说明自己是怎样了解到老家的情况的。4、说说回老家的路线，乘坐什么交通工具，回老家时的应注意的礼仪。活动六：我是小记者新- 课 -标 -第 -一- 网采访班里从外地转来的同学，请他们说说自己家乡的情况。二次备课板书设计我的家乡在哪里我的家乡是家乡的风土人情教学反思 课 题家乡的美景 家乡的人（第一课时）周 节22教学目标1、 通过了解家乡的风景名胜、文物古迹以家乡名人，认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识，激发对家乡的热爱之情，并唤起学生对家乡的自豪感

6、。体会、感受家乡乃至社会的发展变化。2、 学生通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。3、了解为家乡的建设做出贡献的人物以事迹，并抱以感激、敬佩之情。教学重点通过了解家乡的风景名胜、文物古迹以家乡名人，认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识，激发对家乡的热爱之情，并唤起学生对家乡的自豪感。体会、感受家乡乃至社会的发展变化教学难点1、学生通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。2、了解为家乡的建设做出贡献的人物以事迹，并抱以感激、敬佩之情。教学准备搜集有关长春风景名胜、文物古迹课 时 2课时教学内容二次备课教学过程导语：

7、每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。让我们就从了解家乡的风景名胜、历史遗迹来认识我们的家乡吧！活动一：我爱家乡山和水1、寻找家乡的美景（1） 课前收集家乡的风景名胜、文物古迹的图片等相关资料，以及歌颂家乡的歌曲、诗歌等。（2） 小组的同学介绍自己找到的资料。（3） 交流个人收集资料的方法（4） 唱唱歌颂家乡的歌曲，介绍自己参观游览名胜古迹的感受。2、我是小导游（1） 自愿组成小组，开展“我是家乡小导游”的模拟活动。（2）搜集资料：小组成员就一景点分专题进行调查、搜集资料（包括：图片、景点介绍、传说、历史故事等）（3）动手编写、制作：把各组成员搜集到的美丽传说，编写成解说词。

8、（4）各小组派导游向其他同学介绍家乡的自然风光。板书设计家乡的美景 家乡的人家乡的美景 歌颂家乡的歌 家乡的传说教学反思课 题家乡的美景 家乡的人（第二课时）周节31教学过程活动二：家乡的骄傲1、 考察搜集：学生自由组合小组进行考察和搜集资料、图片。包括家乡的历史上的名人、伟人；家乡的劳动模范和先进工作者的事迹；我们身边的，让我们感动的家乡人的故事。2、 分组汇报：在小组交流的基础上，以表演、问题竟答、图片介绍、讲人物故事等形式在班内进行交流汇报。3、 讨论归纳：小组讨论哪些人物可以进入“光荣榜”，并说出原因。 4、思考：联想自己，从小怎样做做一个合格的家乡人；长大后能为家乡做点啥？二次备课板

9、书设计家乡的美景 家乡的人光荣榜： 怎样做一个合格的家乡人 长大后能为家乡做点啥？教学反思 课 题浓浓的乡情（第一课时）周 节32教学目标1、 考察和了解家乡的文化生活、过去的老房子、饮食习俗等，认识具有家乡特色的地域文化，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。2、 探索家乡的老房子，饮食习俗及文化生活的形成与气候、地形、历史之间的关系，从而进一步理解“一方水土养一方人”的含义。教学重点考察和了解家乡的文化生活、过去的老房子、饮食习俗等，认识具有家乡特色的地域文化，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。教学难点探索家乡的老房子，饮食习俗及文化生活的形成与气候、地形、历史之间的关系，从而进一步理解“一方

10、水土养一方人”的含义。教学准备收集具有乡土文化的歌曲、图片、手工艺品等等课 时 3课时教学内容二次备课教学过程导语：在长期的共同生活的过程中，家乡人形成了自己独特的文化。不管身在何方，只要人们听到家乡的话音，尝到家乡的美食，看到家乡的手工艺品，都会感到格外亲切。我们就是在这浓浓的乡音、乡情中成长起来的。活动一：家乡文化采风1、 课前，学生自由组合成小组，调查了解吉林黑土地文化的不同方面。2、课上，开展“吉林文化节”活动：说家乡话，唱家乡的歌曲、戏曲；做家乡的传统手工艺品；展示吉林文化的图片等；看录像，听录音等等。3、 过比较吉林黑土地文化与其他地区文化的异同。以猜猜看、连线等形式，初步感受家乡

11、文化与地理环境的关系，播放歌曲，通过歌曲的演唱风格，歌曲的名、歌曲所反映的内容，猜猜可能是生活在什么地方的人唱的歌。活动二：认识家乡的老房子1、 搜集老房子图片，了解家乡富有特点的老房子，了解老房子的特点及形成这种建筑风格的原因，在班级交流。2、 搜集其他地区老房子的图片，比较不同地区房屋建筑的不同特点。板书设计浓 浓 的 乡 情 家乡话 家乡的歌 你所知道的 家乡戏曲 传统手工艺品 家乡菜课 题浓浓的乡情（第二课时）周节41教学过程活动三：追溯街名的由来1、 确定根据家庭居住状况，组成小组，考察自己居住的街巷地名的由来。以及全班同学都比较关心或熟悉的街巷的名字的由来。2、 分组活动：采访、调

12、查街巷地名的由来。3、 归纳整理：各小组将自己的调查的调查结果进行整理。4、汇报展示二次备课板书设计 浓浓的乡情我想知道的街巷名字的由来 我知道的街巷名字的由来课 题浓浓的乡情（第三课时）周节42教学过程活动三：家乡的美食佳肴1、 找找风味小吃和佳肴：了解街上看到的各种风味小吃各属于哪个地区的风味，分析不同地区的风味小吃各有什么特点。2、 小小美食城：学生自愿结合成组，开设特色“餐馆（小吃店、食品店）”，“老板”向大家介绍本店的特色食品。3、 找一找特色食品与当地环境、物产的关系。活动四：做做家乡菜1、 根据自己日常的生活经验，选择一种自己容易做的家乡菜。2、 讨论自己选择的家乡菜的做法，详细

13、记录。3、 回家后在家长的帮助下，和家长一起做一道家乡菜或风味小吃。4、 谈谈自己在做菜时的体会，和家长对自己的家乡菜的评价。二次备课板书设计浓浓的乡情我要做的家乡菜是 做菜需要的材料、步骤教学反思 课 题吃穿用哪里来（第一课时）周 节51教学目标1、 通过学生对日常生活用品的考察和探究，知道工农生产与我们的日常生活的密切关系。2、 在调查了解工人和农民如何进行生产劳动的基础上，通过研究本地区某一具体的工农业产品的来历，了解工农业生产的基本过程。3、 初步感知生产过程中的分工与合作，体验劳动者的辛劳和智慧。4、 通过了解生产的发展和产品工具的变化，感受生产与人的需求的关系。教学重点通过学生对日常生活用品的考察和探究，知道工农生产与我们的日常生活的密切关系。在调查了解工人和农民如何进行生产劳动的基础上，通过研究本地区某一具体的工农业产品的来历，了解工农业生产的基本过程。教学难点初步感知生